阿日貢蘇乙拉

英語教學(xué)對職業(yè)教育具有非常重要的作用，有助于提升學(xué)生的英語實踐能力，使其能夠順利適應(yīng)工作崗位的需求，尤其是對于一些到外資企業(yè)工作的學(xué)生。但是現(xiàn)實中，職業(yè)教育中英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)效率相對較低，學(xué)生積極性不高，鑒于此，本文分析了職業(yè)教育中英語教學(xué)的主要問題，并指出提高教學(xué)質(zhì)量的對策，希望能夠?qū)β殬I(yè)教育英語教學(xué)有所幫助。

一、職業(yè)教育中英語教學(xué)的主要問題分析

（一）學(xué)生積極性不高

長期以來，職業(yè)院校一味的注重技能與實踐，對于英語教學(xué)來說，一般式沿襲傳統(tǒng)文化科目模式進行課堂教學(xué)，課堂氣氛不活躍，非常呆板，基本上是填鴨式的灌輸教育，這樣就使得教學(xué)與實踐嚴(yán)重脫離，學(xué)生一味的處在被動接受地位，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。該種教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體地位，教師單純的為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，對于學(xué)生的成長非常不利。

（二）缺乏明確的教學(xué)目的

有的教師對于英語教學(xué)并不重視，認為職業(yè)學(xué)校主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能和理論，英語科目可有可無。而學(xué)生由于基礎(chǔ)較差、自主能力缺乏等原因，同樣缺乏自主學(xué)習(xí)的動力，對英語持消極態(tài)度。究其根源，主要是由于師生均未充分認識到這門課程的重要性。教學(xué)動機不明確，認為只要學(xué)會專業(yè)理論、技能，才可以找到好工作。評價過程中，單純通過考試分?jǐn)?shù)進行考核，導(dǎo)致學(xué)生陷入為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)英語的錯誤認識。

（三）教師素質(zhì)有待提升

因職業(yè)教學(xué)主要是培育技能型人才，通常情況下，使用的教材難度偏低，同時，由于職業(yè)學(xué)校重在技能，所以其文化課具有很小的比重。同時，聘用英語教師時，職業(yè)學(xué)校的要求相對較低，同時很多是兼職教師，最終使得整體素質(zhì)相對較低。比如，教師為英語專業(yè)，與職業(yè)學(xué)校相關(guān)的專業(yè)方面的知識和技能缺乏，不能根據(jù)教材內(nèi)容科學(xué)合理的設(shè)計課程，無法將英語與專業(yè)進行緊密結(jié)合等。鑒于此，今后亟需加強師資隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。

二、英語教學(xué)的有效策略

（一）把握教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)職業(yè)學(xué)校特色的教學(xué)體系

職業(yè)院校實踐性非常強，同時其專業(yè)知識技能教學(xué)所占比重相對偏高。比如，服裝設(shè)計專業(yè)，學(xué)校傳授給學(xué)生的理論非常集中，基本上是服裝設(shè)計、藝術(shù)等方面的理論與實踐技能，再如汽修專業(yè)，主要注重維修理論和實踐技能的教學(xué)。學(xué)校按照社會對人才的需求狀況，對人才發(fā)展動態(tài)進行合理預(yù)測，積極宣傳英語對他們求職、發(fā)展的作用，使其學(xué)習(xí)積極性提高，以更好地勝任今后的工作。另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照各個專業(yè)，有目的的選擇合適的教材，或組織教師編制符合本校的教材，把英語教學(xué)和專業(yè)理論、工作等進行有機結(jié)合，緊緊圍繞專業(yè)，打造特色的英語教學(xué)體系。

（二）靈活運用多種教學(xué)方法

考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低這一個現(xiàn)實，應(yīng)當(dāng)從客觀方面入手，調(diào)動他們的積極性，不斷更新教學(xué)方法，引入多種教學(xué)方法。第一，應(yīng)用代入式教學(xué)方法，在專業(yè)教學(xué)中引入英語，比如，講解服裝設(shè)計方面的內(nèi)容時，教師可將服裝方面的英語介紹個學(xué)生，同時要求他們牢牢記住，且教師應(yīng)當(dāng)注重多用英語進行表述。第二，多舉行教學(xué)活動，因?qū)W生具有非常強烈的表現(xiàn)欲望，因此，教師可以抓住這一點，為他們安排許多教學(xué)活動，例如英語辯論賽、英語角、英語沙龍、演講等等，同時，教師應(yīng)為學(xué)生提供幫助，一起成立英語社團，并指導(dǎo)他們籌備社團活動。

（三）加強教學(xué)資源、教師團隊建設(shè)

首先，學(xué)校組織專門的小組，并與校際教師團隊進行合作，認真細致的考察學(xué)生狀況與工作狀況，開展教材編寫工作，開發(fā)專業(yè)性的英語課本。另一方面，還應(yīng)當(dāng)加大投入，配置教學(xué)設(shè)施，比如，英語圖書、多媒體設(shè)備等。其次，學(xué)校還應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，不斷加大對教師的培訓(xùn)力度，使其專業(yè)能力不斷提升，具體可以通過聘請專家作報告、開辦培訓(xùn)班、邀請企業(yè)既懂專業(yè)知識技能還懂英語的能手對教師進行培訓(xùn)等方式。還可以從外部引入高素質(zhì)的教師，以充實教師隊伍，注入新鮮血液，帶動其他教師不斷發(fā)展。除此之外，還應(yīng)鼓勵教師進行深造，例如接受繼續(xù)教育、上夜校、攻讀在職學(xué)位等，適當(dāng)為他們提供一定的補助，使他們積極自學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)教育中英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，亟需改善。因此，無職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)注重英語教學(xué)，把握教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)職業(yè)學(xué)校特色的教學(xué)體系，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)靈活運用多種教學(xué)方法，論是從職業(yè)教育自身的發(fā)展還是從學(xué)生未來的就業(yè)率考慮，職業(yè)院校都必須積極做好英語教育工作，同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大投入，配備教學(xué)資源，加強教師隊伍建設(shè)，為英語教學(xué)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

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