【摘要】我園依托教科室的理論引領(lǐng)，依托備課組的交流研討，圍繞教學(xué)主題的選擇、構(gòu)建、實施和評價，使園本課程處于動態(tài)的優(yōu)化過程，收到了良好的效果。本文對我園大班語言備課組一次理課活動進行了介紹和分析。

【關(guān)鍵詞】園本課程；集思廣益；理課活動

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

近年來，我園對園本課程進行了重新的建構(gòu)。新學(xué)年伊始，我們提前組織相關(guān)教師對第一個教育主題進行了研討，下面的案例是我園以大班語言備課組為單位開展的研討實錄，活動前，教科室將教育主題提前告知老師，老師們圍繞主題已經(jīng)開展了理論的自主學(xué)習(xí)和資料的收集整理工作，本次活動將呈現(xiàn)她們確定第一個主題的教學(xué)計劃和教學(xué)策略的過程，可以看見我園園本課程建構(gòu)的軌跡。

一、主題價值的研討

陶明（注：教研組長）

各位老師：新學(xué)期即將開始，我們中班的孩子們即將升入大班，延續(xù)我們一貫的做法，在開始我們的教育活動前，通過今天的理課活動，形成大班第一個主題活動的教育內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)策略。我們小組成員擬定了幾個主題報到我這里，有《有趣的暑假》《我是大班哥哥姐姐》等，請大家看一看，哪一個主題較為合適理課活動。

1.暑假前我們已經(jīng)與家長進行了溝通，引導(dǎo)家長幫助孩子度過一個有意義的暑假，如旅游、閱讀、鍛煉等等。開學(xué)初，通過《有趣的暑假》系列活動，回顧暑假生活，可以讓孩子們交流自己的暑假生活，增長孩子們的見識，促進孩子們相互交流和相互學(xué)習(xí)，同時讓孩子對新學(xué)期有一個新的打算，本主題非常有意義。

2.中班的孩子深入大班，他們成為了幼兒園里的大哥哥、大姐姐，在各項活動中，應(yīng)該成為弟弟妹妹的榜樣，《我是大班哥哥姐姐》更有針對性，更能激發(fā)幼兒的自豪感。

3.《有趣的暑假》可以放在《我是大班哥哥姐姐》這個主題中。從主題的適宜性來說，《我是大班哥哥姐姐》這個主題名稱更加寬泛，操作性也更強。

通過剛才大家的討論，全體教師一致形成了《我是大班哥哥姐姐》這一主題，在這個主題中，我們可以從多元的角度，讓幼兒展示自己與眾不同的特點，表現(xiàn)自己作為幼兒園里的“大哥哥”“大姐姐”的角色；同時還借助回顧自己的成長變化，讓他們體會“做哥哥姐姐”是一件神奇和令人高興的事。所以，這個主題是最貼切，也是適應(yīng)性較強的一個主題。

二、主題目標的研討

陶明：教學(xué)目標是教學(xué)的起點和歸宿，決定著教學(xué)的總方向、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)設(shè)計，那么，《我是大班哥哥姐姐》這個主題教學(xué)目標有哪些？

李：本主題的情感目標有：知道自己是大班哥哥姐姐，喜歡參加各類活動，在關(guān)心弟弟妹妹等活動中樂于表現(xiàn)自己的才干，產(chǎn)生做哥哥姐姐的自豪感。

郭：能力方面：感知新班級環(huán)境，能根據(jù)需要設(shè)計活動區(qū)的擺放位置并制定規(guī)則、設(shè)計標志。初步萌發(fā)一定的社會規(guī)范意識和小主人意識。

沈：行為習(xí)慣方面有：在集體中能控制自己的情緒和行為，增強規(guī)則意識和任務(wù)意識，進一步養(yǎng)成上課遵守紀律、注意力集中的習(xí)慣。

三、活動內(nèi)容的交流研討

陶：下面請各位老師根據(jù)剛才相關(guān)目標，將自己收集的本主題語言領(lǐng)域教育資源與大家進行一個交流。

沈：我?guī)淼氖枪适隆段易龈绺缌恕?，課題來自《多元整合活動課程》，主要講的是野田當(dāng)哥哥后的心理活動過程，讓上大班的孩子們獲得自我的認同感，且有配套的幼兒用書材料。

姜：我?guī)淼氖枪适隆吨匾碾娫挕罚@是一個俄國的故事，講的是小女孩喀秋莎克服恐懼心理，在夜晚等一個重要電話的過程，對于大班孩子來說，擔(dān)當(dāng)、勇敢是他們應(yīng)當(dāng)有的品德，具有一定的教育意義。

張：我?guī)淼氖窃姼琛堕L大了做什么》，這首詩歌語言親切，富有想象，符合大班幼兒的年齡特點，能激發(fā)幼兒對未來的憧憬。

李：我?guī)淼氖抢L本《沒有什么不方便》，教育孩子們主動去幫助有需要的人，可以采用自主閱讀的方式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

刁：我?guī)淼氖钦勗捇顒印段沂谴蟀嘈∨笥选?，圍繞主題開展談話活動，是大班孩子重要的能力，孩子們會從傾聽、講述、交流、質(zhì)疑中獲得運用語言交往的能力。

張：我自己設(shè)計了談話活動《有趣的暑假》，吸取大家的建議，將暑假生活和新學(xué)期的打算糅合起來。

陶明：大家活動前做了大量的準備，我們在選擇課題時應(yīng)當(dāng)兼顧以下幾點：（1）兼顧語言活動的不同題材；（2）考慮教材的適宜性；（3）兼顧畫冊；（4）要有本土化特色；我們要選出四節(jié)集體活動，和兩節(jié)閱讀時光的教材。

四、教學(xué)計劃的確定

陶明：請大家將自己準備的活動名稱寫在卡片上，并寫在黑板上，一起來看一看。

集體活動：《我是大班小朋友》《我做哥哥了》《沛澤提諾》；閱讀時光：《芽》《重要的電話》；成長分享：《長大了做什么》《沒有什么不方便》；圖書角：《熊妹妹》《我會關(guān)心別人》等。

五、難點活動突破

陶明：大家瀏覽一下，哪一個課題是有疑問或者有難度的？

刁：《沛澤提諾》是本學(xué)期剛生成的課題，以前沒有接觸過，沒有相對完整的活動教案，對于年輕的老師來說有一定難度，向各位老師請教。

陶明：請這本繪本的推薦人郭燕老師與我們完整分享一下吧?。ü嘧x書、播放音樂、講解活動方案設(shè)計。）

陶明：在大家的集思廣益下，我們今天提供了一份相對完整的教案，當(dāng)然在執(zhí)教的過程中，每個班級還要根據(jù)班級幼兒的實際能力和興趣點的不同情況做個性化的調(diào)整。

六、預(yù)留任務(wù)

陶明：今天的研討先到這里，活動后請李老師完善談話活動的方案，紙質(zhì)教具由刁老師統(tǒng)一整理和收集，電子教具交給張老師統(tǒng)一管理。下次活動請帶來實施活動后的反思，謝謝大家！

（編輯：龍賢東）