古海峰

摘 要：本文以梧州市圖書館開展“鴛江講壇”公益性講座積累的經(jīng)驗為參照，對中小型公共圖書館在開展講座中出現(xiàn)的問題和困難進行探討和建議，以期促進公益性講座持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小型圖書館；公益講座；問題

近年來，特別是2011年國家大力推行公共圖書館免費開放以來，我國各公共圖書館講座活動迅速發(fā)展，講座已成為圖書館業(yè)務(wù)的一大亮點，是圖書館開展社會教育、傳播先進文化和提供知識信息的有力工具，它以一種全新的服務(wù)形式越來越受到廣大讀者的認可與喜愛，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。但實力和資金比較薄弱的中小型公共圖書館，在講座業(yè)務(wù)發(fā)展中往往會遇到很多問題和困難，如何排除這些問題和困難，值得我們在實踐中進行探索和思考。

1 中小型公共圖書館在開展講座工作中遇到的問題

1.1 講座專項經(jīng)費缺乏

講座目前已成為各圖書館的核心業(yè)務(wù)之一，而且在不斷的壯大和發(fā)展，這意味著需要更多資金的支持，但是很多中小型公共圖書館用來開展業(yè)務(wù)的資金就比較少，投入到講座服務(wù)的資金就更有限，開展公益講座服務(wù)往往舉步為艱，從而也導(dǎo)致了公益講座品質(zhì)無法提高，經(jīng)費缺乏是長期困擾中小型圖書館開展講座工作的難題之一。

1.2 講座時間不固定

中小型公共圖書館受經(jīng)費和人員的限制，開展講座工作經(jīng)常缺乏詳細的計劃和連續(xù)性，一般多是配合上級部門或其他業(yè)務(wù)任務(wù)來開展工作，在時間和主題上都存在偶然性和隨意性。

1.3 缺少開展講座的場地

在一些二、三線城市公共圖書館，特別是縣市一級圖書館，辦公場地很有限，用來開展講座的場地缺乏，有的圖書館都是臨時安排在本館的閱覽室，或者是租用酒店和其他單位的會議室來開展講座。這樣沒有固定場地的講座，即使辦得再好，也不能形成凝聚力，導(dǎo)致吸引不了聽眾的后果。

1.4 缺乏水平高的專職人員

講座成功的關(guān)鍵在于主題的策劃、主講人的邀請、聽眾的組織，而這些工作都需要優(yōu)秀的講座組織策劃人員。由于中小型公共圖書館缺乏講座策劃、組織性的人才，使講座策劃很難到位，很多時候一場講座結(jié)束了，就告一段落，下次有任務(wù)再繼續(xù)做，事后也不做詳細的總結(jié)和分析，沒有理性的思考，這樣導(dǎo)致了講座工作很難有進步，形成做一場是一場的局面。

2 梧州市圖書館講座工作實踐和探索

2007年梧州市圖書館創(chuàng)辦了“鴛江講壇”，開展一系列主題的講座工作，過程中也遇到過很多困難和問題，不過經(jīng)過幾年的經(jīng)驗積累，“鴛江講壇”講座越辦越好，得到了很大的發(fā)展，逐漸成為梧州市圖書館的核心業(yè)務(wù)工作。結(jié)合我們的實踐和經(jīng)驗，筆者認為要克服和解決公共圖書館講座工作的問題和困難，主要把握這樣幾點：

2.1 要落實好資金，專項專用

圖書館公益性講座是一個“免費的賠本業(yè)務(wù)”，要想講座可持續(xù)地發(fā)展，穩(wěn)定的資金投入必不可缺。中小型圖書館只有得到國家和地方財政的資金支持，才能夠建立公益性講座可持續(xù)發(fā)展的良性機制。梧州市圖書館舉辦的“鴛江講壇”講座雖然在2007年就開講，但由于當時資金缺乏，只能在館有限的業(yè)務(wù)經(jīng)費里面劃出資金來開展，所以一直斷斷續(xù)續(xù)，講座沒有得到穩(wěn)定的發(fā)展。這個局面在2010年得到突破，我們館根據(jù)國家《文化部辦公廳關(guān)于深入開展公共圖書館講座工作的通知》（辦社圖函[2006] 98號）的文件精神，向市財政提出的圖書館講座工作專項經(jīng)費的申請終于得到批復(fù)，市財政以后每年都穩(wěn)定劃撥資金支持講座的開展。2011年國家推進圖書館免費開放，也給予圖書館開展講座業(yè)務(wù)一定的資金支持。在國家和市財政的資金支持下，梧州市圖書館講座工作得到很好的發(fā)展，2011—2014年“鴛江講壇”圍繞“歷史文化”、“青少年教育”、“健康知識”、“科普農(nóng)業(yè)”、“經(jīng)濟發(fā)展”等主題舉辦一系列講座200多場次，直接聽眾總計達五萬多人次?！傍x江講壇”以其內(nèi)容豐富、受眾面廣、交流便捷深受廣大市民的喜愛，已然打造成為梧州市公共文化服務(wù)體系的一項服務(wù)品牌，肩負起履行社會教育職能，傳播先進文化的社會責(zé)任。

2.2 制定計劃，合理安排

講座的運行，包括計劃的制定、組織、實施、監(jiān)控、協(xié)調(diào)以及總結(jié)分析等一系列工作，通過嚴密的計劃與準備，把講座工作過程中可能出現(xiàn)的障礙和困難在之前加以消除，使各工作能順暢、有序、高效地進行。計劃制定好了，后續(xù)的組織和聯(lián)系等工作也要跟上，至少要提前落實好一個季度的講座任務(wù)，這樣宣傳、協(xié)調(diào)等工作就可以提前運行，讓更多的市民和讀者獲知講座信息，吸引更多的人參與到講座活動中，講座就能取得很好的效果。

2.3 固定場地，因地制宜

梧州市圖書館由于館舍面積相對較小，館里只有一個容耐50人的多媒體教室，在開展講座業(yè)務(wù)之初，由于場地小的問題，舉辦的講座的規(guī)模都比較小，講座業(yè)務(wù)發(fā)展得也比較緩慢，后來我們因地制宜，長期固定的租用附近酒店的會議室來開展講座，收到了很好的效果。由于是長期租用，場地費用也比較低，而且場地大了，宣傳和組織聽眾工作可以放手去開展，每次都能吸引200—300人的聽眾，有些主題和主講人比較好的講座還經(jīng)常爆滿，我們還專門配備了幾十張移動凳子來調(diào)節(jié)適應(yīng)超員的聽眾。

2.4 設(shè)立專職人員，加強人員培訓(xùn)

由于中小型公共圖書館在職人員不多，很多圖書館在職人員大部分都分配到閱覽部、外借部等開放部門，設(shè)置專職部門分派人手來做講座工作不太現(xiàn)實，所以可以讓讀者服務(wù)部或者輔導(dǎo)部來兼職，但一定要把講座工作作為部門主要業(yè)務(wù)來抓，把工作重心放到開展講座中來。梧州市圖書館就是把講座工作做為輔導(dǎo)部首要業(yè)務(wù)，分配工作能力比強的同志專人專職。每年還定期委派人員到其他館參觀學(xué)習(xí)，交流講座經(jīng)驗，加強人員技能培訓(xùn)，以提高工作人員的策劃能力、主持能力、組織能力。

2.5 儲備專家資源，實現(xiàn)資源共享

雖然中小型圖書館所能獲得的專家資源不多，但可以充分利用其他圖書館的講師資源。省級、其他經(jīng)濟發(fā)達的市級圖書館由于行政和財政上的優(yōu)勢，可以邀請到更多更優(yōu)秀的講師，從中獲取豐富的專家資源。我們可以加入全國公共圖書館講座聯(lián)盟，分享他們的講師資源；還經(jīng)常和梧州市科協(xié)、廣西省圖書館、桂林圖書館等單位聯(lián)系，讓他們推薦優(yōu)秀的專家。例如通過省科協(xié)推薦，每年梧州市圖書館都會邀請廣西科普演講團、廣西未成年人科普演講團的專家，他們都是比較杰出老科技工作者，常年在廣西各大城市巡講，無論是專業(yè)知識和講課水平都比較強。而且他們熱衷于公益事業(yè)，課酬要求不高，可以節(jié)約很大一部分課酬經(jīng)費。

3 結(jié)語

圖書館公益講座已成為當今社會一種有效的教育方式，受到社會各階層的廣泛認同和好評，但對中小型公共圖書館而言，要想把講座工作長期穩(wěn)定的開展并且打造成為特色文化品牌還有下很大的功夫，必須在管理、宣傳、選題上不斷推陳出新，不斷總結(jié)，不斷的改善。圖書館公益性講座將是一項長期而艱苦的系統(tǒng)工程，但是我們一定要有信心，在圖書館人的共同努力下，公益性講座必將在圖書館業(yè)務(wù)工作中發(fā)揮赿來越重要的作用，并且良好的發(fā)展下去。

參考文獻

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