劉五星

古語云：”授之以魚，不如授之以漁”。在教學(xué)中貴在寓方法指導(dǎo)于知識傳授之中，教師應(yīng)該是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的引路人，而學(xué)生才是成長的主人，發(fā)展的主體。作為高中物理教師來說，關(guān)鍵是如何在物理教學(xué)的各種課型、各個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，打破傳統(tǒng)的固定的教學(xué)模式，尋求實(shí)施創(chuàng)新教育的有效途徑和策略，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，有機(jī)的將知識、方法、能力、世界觀融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中學(xué)會生存的能力、創(chuàng)新思維的能力，從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)。

1 建立民主和諧的師生關(guān)系

對學(xué)生來說民主和諧的師生關(guān)系不僅有利于其良好個性的形成和發(fā)展，而且有利于其創(chuàng)造思維的萌芽和發(fā)展。因?yàn)橹挥袔熒P(guān)系的民主和諧，學(xué)生才敢于同老師辯論，而這種師生間的智力對抗和思維撞擊，正是學(xué)生進(jìn)一步探索并追本溯源的性質(zhì)和動力。相反，“唯師是從”的師生關(guān)系只能壓抑學(xué)生的創(chuàng)造潛能，摧殘學(xué)生的創(chuàng)造個性，嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

2 大力訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新能力的核心。創(chuàng)造性思維既是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合，也是直覺思維與分析思維的結(jié)合，其中以發(fā)散思維更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1.提倡“一題多變”訓(xùn)練創(chuàng)造思維

研究表明，圍繞同一能力層次或同一類型做n個習(xí)題，其實(shí)效遠(yuǎn)小于引導(dǎo)學(xué)生從n個不同角度或?qū)哟翁接懸粋€問題。我們在教學(xué)中，要精選例題，對學(xué)生進(jìn)行靈活多變的變式訓(xùn)練。

2.注重“一題多解”培養(yǎng)創(chuàng)造思維

許多物理題，不止一種解法。在教學(xué)中，對每一個習(xí)題，要求學(xué)生用一種方法解完后，再思考還有沒有其他方法。

3 多組織學(xué)生參加創(chuàng)造性活動

所謂創(chuàng)造性活動一般是指解決新問題，探索解題方法的活動，或者是對于人的創(chuàng)造產(chǎn)物感到不盡完美，而進(jìn)行的改革活動。多組織學(xué)生參加創(chuàng)造性活動是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高創(chuàng)造思維水平的重要途徑。物理教學(xué)應(yīng)該是一個開放的教學(xué)體系，開展課外活動是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，不僅可以使課堂上所學(xué)到的知識、所明白的道理得到印證，并且可以通過人體各種感官功能得到更生動、更鮮活、更深刻的體驗(yàn)而刻骨銘心。如參觀工廠、發(fā)電廠、觀看“神舟六號”載人上天的錄像，以及向?qū)W生介紹華裔物理學(xué)家榮獲諾貝爾獎等，讓學(xué)生就其中的發(fā)現(xiàn)或感受相互進(jìn)行交流、對比、辯論，既能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，又能轉(zhuǎn)化為他們創(chuàng)新活動的動力，全面提高創(chuàng)新能力。

4 重視學(xué)生非智力因素的作用

從發(fā)明家創(chuàng)造的事實(shí)可以看到，創(chuàng)造能力不僅是想象力和思考力，而且是情感、意志、氣質(zhì)和性格等良好個性的綜合。只有幫助學(xué)生培養(yǎng)和配置非智力因素，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，克服不良習(xí)氣，才能使其創(chuàng)造潛能得到最大限度地開發(fā)。

1、學(xué)習(xí)興趣

興趣是調(diào)動人的積極性的能源，是事業(yè)成功的秘訣之一。很多科學(xué)家之所以能做出那么大的成就，原因也是他們對科學(xué)有濃厚的興趣。教學(xué)中教師要有效抓住學(xué)生心理，用一些新奇的實(shí)驗(yàn)、模型、圖表及故事、謎語等創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、熱情

熱情可以點(diǎn)燃智慧的火花，是創(chuàng)造的翅膀。沒有對科學(xué)寄予很大熱情，是很難攀上高峰的。教學(xué)中教師通過介紹中國在物理學(xué)史中的發(fā)明創(chuàng)造，在歷屆國際發(fā)明博覽會和國際中學(xué)生物理奧賽中的碩果，以及大量的創(chuàng)造發(fā)明事例，讓學(xué)生知道：創(chuàng)造能力人皆有之。使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造熱情，樹立創(chuàng)造志向，爭當(dāng)未來的科學(xué)家、發(fā)明家。

3、膽識

具有膽識和自信心是事業(yè)成功之本。因此，教師要通過介紹科學(xué)巨匠們不迷信權(quán)威，不崇拜偶像，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛的事例，培養(yǎng)學(xué)生的膽識。

5 精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性作業(yè)，賦予其更多的開放性、靈活性

作業(yè)是鞏固、檢驗(yàn)、提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，能更好地鞏固或提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過作業(yè)來培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生思維有了用武之地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的一個有效途徑。檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)可設(shè)計(jì)出以下幾種類型：1.辯論式作業(yè)：可組織專題辯論會，兩方可自由組合，可集體準(zhǔn)備辯詞，以有利于吸收多種觀點(diǎn)，集思廣益。辯論會的評委可由其他學(xué)生們自己擔(dān)任，辯論結(jié)果亦可由同學(xué)們自己來評判。2.撰寫小論文式作業(yè)：可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容提供一定的情境，讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)象和查閱相關(guān)資料撰寫小論文，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和探究鉆研的精神，使學(xué)生初步熟悉教研活動的過程。3.社會調(diào)查式作業(yè)，寫出短小的調(diào)查報(bào)告或調(diào)查筆記。通過調(diào)查活動的展開，使各種能力，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)得到培養(yǎng)。

總之，實(shí)施物理創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是一項(xiàng)長期的艱巨任務(wù)，有待于廣大教育工作者從理論和實(shí)踐上進(jìn)一步探索研究。只要我們勇于改革，堅(jiān)持不懈，就一定能使物理創(chuàng)造教育不斷走向成功。