唐辛子

2014年的諾貝爾物理學(xué)獎，授予了三位日本學(xué)者。為什么又是日本人獲得諾獎？比起日本的學(xué)校教育，我相信對這些諾獎得主影響更大的，是他們童年時所生活的環(huán)境。例如中村修二。中村修二在幾年前加入了美國國籍，但他出生、成長在日本。他曾寫過一本書，書名叫《給日本孩子的二十三個幸福提議》。書中，中村修二十分留戀地回憶了他的故鄉(xiāng)和童年。

1954年，中村修二出生于日本愛媛縣的佐田岬半島。他童年時代的家，在佐田岬半島上一個叫“大久”的海邊村落里。因為交通不便，大久得以保存最完美的原生態(tài)自然環(huán)境。走出家門，眼前就是溫暖的天和海，而身后則是連綿的小山丘，山丘上種滿了紅薯和蜜橘。越過山丘，便是半島北側(cè)的伊予海灘。在大久的海邊度過的童年，是他人生中最美好的一段時光。中村修二在大久那個小漁村里成長為一個喜歡望著大海發(fā)呆的少年?！白籼镝蛋雿u是東西走向的細長半島，太陽早晨從大海的東邊升起，傍晚又從大海的西邊落下。夕陽西沉后，隨之而來的是滿天閃爍的繁星。那是一種無以言狀的美麗，日復(fù)一日地眺望也永遠不會厭倦”。

不僅僅是中村修二。追溯日本二十多位諾貝爾獎得主的童年，他們基本上都有一個共同點：他們的童年，都擁有富饒美麗的大自然。

日本數(shù)學(xué)學(xué)者藤原正彥寫過一本名為《天才的榮光與挫折》的書，書中講述了英格蘭的牛頓、愛爾蘭的漢密爾頓和印度的拉馬努金等9位世界超級天才的人生故事。為了驗證到底怎樣的土壤才能孕育出真正的天才，藤原正彥多次前往英格蘭、愛爾蘭和印度，去天才們的誕生地尋求答案。在研究過牛頓和拉馬努金等許多天才之后，藤原正彥注意到，孕育天才的土壤有三個共同的特點：

第一，天才的誕生地，都擁有雄壯美麗的自然環(huán)境。

第二，都有對某種事物充滿尊敬與虔誠的“跪拜之心”。

第三，都有看重文學(xué)、藝術(shù)、宗教等毫無直接利用價值的事物，且輕視金錢等一切世俗的“尊重精神性的風(fēng)土”。

天才，所謂“天才”，他們只是比常人擁有得稍多一點：例如比常人更勤奮一點、更有耐力一點、對于事物的熱衷程度更高一點、注意力更集中一點，等等。這稍微多出來的“一點”，成就的便是一個人的個性與品質(zhì)。而這種個性與品質(zhì)，與成長歲月中的生活環(huán)境息息相關(guān)。如中村修二，他在童年時最喜歡做的事，就是獨自一人眺望大海。這種與自然的獨處，培養(yǎng)了他極好的思考習(xí)慣以及對于事物的專注能力。

當然，這里所說的自然，一定是“富饒的、美麗的”，這樣的自然才能賦予人的心靈以美感，才能在日后滲透到整個人生并支持其一生，才會讓人在長大成人之后對于自然事物的一切擁有虔誠的跪拜之心，并擁有輕視世俗、尊重精神的品性——因為只有富饒美麗的自然孕育出來的內(nèi)心，才能真正懂得何為最珍貴。