魏云霞

信息技術(shù)是一門重要的課程。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使信息技術(shù)成為支持“終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)”的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。但在高中階段，作為副課的信息技術(shù)不太被重視，現(xiàn)與大家分享上好作為副課的信息技術(shù)。

一、培養(yǎng)“信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣”

學(xué)生的“信息素養(yǎng)”和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是上好信息技術(shù)課的先決條件。要充分利用學(xué)校教學(xué)的資源，通過(guò)各種形式的教育，使學(xué)生將各種信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。教師在課內(nèi)課外與學(xué)生建立平等的伙伴關(guān)系，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，并要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、故事化教材，幽默化教藝

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，如何在課堂上提高效率，不僅僅是要教材內(nèi)容易懂，更重要的還要使教學(xué)方式幽默。教師只有深入研究教材，根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備、學(xué)生實(shí)際情況，有效的用好教材，才能故事化教材內(nèi)容；同時(shí)，教師要反復(fù)研究，不斷積累，經(jīng)常學(xué)習(xí)喜劇小品，挖掘幽默點(diǎn)并靈活應(yīng)用于教學(xué)，使教學(xué)藝術(shù)幽默化。

例如教師在講《信息的來(lái)源與獲取》一章的內(nèi)容：第一節(jié)信息獲取的方法；第二節(jié)因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取；第三節(jié)網(wǎng)上資源的檢索；第四節(jié)因特網(wǎng)信息資源評(píng)價(jià)。研究教材后不難看出教材的編排是根據(jù)如何掌握在因特網(wǎng)上獲取信息的基本技能和掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略和技巧來(lái)安排的。每一節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是從認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)然后利用因特網(wǎng)獲取信息，最后把信息保留下來(lái)這樣的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)的。據(jù)此，可以編一個(gè)《神奇網(wǎng)絡(luò)的故事》進(jìn)行講敘。

三、出新招，提學(xué)欲

在教學(xué)中，要善于觀察，捕捉學(xué)生嗜好，常出新招，恰到好處的把學(xué)生的興趣引到課堂上來(lái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。新招很多，現(xiàn)略舉一二。利用獵奇心理，引趣入堂，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。出示美照一張，引出探究其因之欲。比如講《多媒體信息處理》這一課，教師可以給學(xué)生看一些經(jīng)過(guò)特效處理過(guò)的照片，引起學(xué)生的興趣，再結(jié)合這些照片進(jìn)行講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)技術(shù)應(yīng)用于生活的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以用生活實(shí)際要求的眼光來(lái)審視自己的作品。另外，設(shè)置懸念也能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng)。例如在講《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)》時(shí)，不妨向?qū)W生設(shè)疑：沒(méi)有數(shù)據(jù)庫(kù)我們網(wǎng)上的資源還能調(diào)用嗎？沒(méi)有數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)我們的資源又該如何上傳到因特網(wǎng)中？我們應(yīng)該怎有效地利用數(shù)據(jù)為系統(tǒng)來(lái)為我們服務(wù)？這些問(wèn)題在學(xué)生頭腦中形成了懸念，這樣的懸念使學(xué)生立刻產(chǎn)生了好奇心和求知欲，迅速積極地進(jìn)行思考、探究，希望早日得知答案，思維的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。

四、分任務(wù)，求時(shí)效

任務(wù)教學(xué)法是各門課程采用的有效教學(xué)方法，在信息技術(shù)教學(xué)中更適用。為了完成任務(wù)，早點(diǎn)休息，學(xué)生會(huì)迅速主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，積極完成規(guī)定的任務(wù)。但運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，也要講究科學(xué)運(yùn)用。通常情況下，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一般有五個(gè)環(huán)節(jié)：①提出任務(wù)，②分析任務(wù)提出問(wèn)題，③尋求解決問(wèn)題方案，④學(xué)生完成任務(wù)，⑤檢查任務(wù)完成情況。如：學(xué)習(xí)《字處理》時(shí)，先給他們演示了一幅圖文并茂，版式精美的電子報(bào)刊，其中包括了文字的各種特效和環(huán)繞格式，圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景等內(nèi)容。首先，按照五個(gè)環(huán)節(jié)的要求，提出設(shè)想，然后組織討論，分析如何制作這些內(nèi)容。這時(shí)，學(xué)生的思維非?；钴S，進(jìn)行了各種嘗試。教師作為任務(wù)的參與者，在操作中針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納講解，使他們掌握得既快又牢。并對(duì)各小組進(jìn)行任務(wù)檢查，效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)時(shí)效，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知愿望。通過(guò)學(xué)生自己的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)，保證信息技術(shù)課的最大效率。