劉佳彥

習(xí)題教學(xué)一直都是教師在教授過(guò)程中的一項(xiàng)重要手段，其主要是為了鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)并提高學(xué)生思維方法，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)技巧.在化學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，習(xí)題教學(xué)大約占據(jù)了課堂時(shí)間的40%左右，而在課后更是超過(guò)了80%，因此我們可以看到習(xí)題教學(xué)在化學(xué)教學(xué)體系中的重要性，是不可或缺的一種教學(xué)方法.教師如何采取科學(xué)的方法進(jìn)行化學(xué)習(xí)題的教學(xué)，對(duì)學(xué)生能不能很好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的吸收以及相關(guān)技能的掌握具有很重要的意義.在化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，如何能確保學(xué)生在掌握基本化學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能夠?qū)瘜W(xué)有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，是作為化學(xué)教師必須關(guān)注的問(wèn)題，筆者在本文中給出自己關(guān)于化學(xué)習(xí)題教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn).

一、新課改下化學(xué)教學(xué)的方向

高中化學(xué)課程改革已經(jīng)慢慢地走進(jìn)全國(guó)的高中校園，隨著它的普及也在不斷地改變著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式.新課改對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)體系都有了比較明顯的改變，對(duì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系也有著重大的變化.其中兩個(gè)必修模塊給學(xué)生呈現(xiàn)了最基本的化學(xué)方面的知識(shí)，而選修部分則側(cè)重于程度相對(duì)較好的學(xué)生進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí).新課改的學(xué)習(xí)內(nèi)容也更貼近于現(xiàn)實(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中拓展自己的知識(shí)水平.新課程的變化也對(duì)教師的教學(xué)有了更高的要求，傳統(tǒng)形勢(shì)下的教師授課變成新型的教師與學(xué)生互動(dòng)的授課模式，教師的關(guān)注點(diǎn)不僅僅在知識(shí)點(diǎn)的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，目標(biāo)也從單純的授予知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生素質(zhì)的提高.

二、化學(xué)習(xí)題教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)

1.重點(diǎn)剖析典型例題

在化學(xué)教學(xué)中使用例題的教學(xué)形式可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生解題能力和規(guī)范學(xué)生的解題方法，更為重要的是通過(guò)習(xí)題教學(xué)能夠使學(xué)生多方面的能力得到加強(qiáng).因此，教師在教學(xué)習(xí)題的選擇時(shí)要進(jìn)行精心的篩選，盡量選取那些具有普遍的代表性例題進(jìn)行講解，注重解題方法和步驟的分析，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維，從各個(gè)方面對(duì)題目的解答過(guò)程進(jìn)行思考，同時(shí)還要對(duì)題目中所出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，最終形成正確的解題方法和思路，并通過(guò)層層剖析的方式教授給學(xué)生.通過(guò)對(duì)經(jīng)典例題的剖析，不僅可以舉一反三，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、明確概念，還能啟發(fā)學(xué)生的思維，起到培養(yǎng)能力的目的，因此這種習(xí)題教學(xué)方式是每個(gè)教師需要思考并掌握的.

2.恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)開(kāi)放性試題

開(kāi)放性試題在教學(xué)中的作用不亞于基礎(chǔ)性試題，基礎(chǔ)性給學(xué)生提供一個(gè)基本的概念結(jié)構(gòu)，而開(kāi)放性的試題則能給學(xué)生思考的空間，將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有很重要的作用.化學(xué)開(kāi)放性試題具備答案多樣、解題靈活以及知識(shí)面廣泛等等特征，近些年來(lái)的教育改革也將重點(diǎn)放在這一部分，所以教師在實(shí)際的教育過(guò)程中要注重開(kāi)放題試題的使用.比如：過(guò)量的硝酸銀溶液和2g含鐵的氯化物反應(yīng)，生成了3.02g的氯化銀沉淀，請(qǐng)問(wèn)這種氯化物是什么？針對(duì)這一問(wèn)題，其解決的方案有很多，比如聯(lián)立方程式求解、根據(jù)離子反應(yīng)式求解以及根據(jù)分子組成來(lái)求解等等.這時(shí)候教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，盡量的使用多種不同的解法，并對(duì)各種解決方案進(jìn)行比較，找出優(yōu)缺點(diǎn)，再選擇最終的解決方案.這樣的教學(xué)方法可以充分發(fā)揮學(xué)生的解題能力以及開(kāi)拓學(xué)生的解題能力，在這個(gè)過(guò)程中也能使學(xué)生的意志品質(zhì)得到培養(yǎng).

3.加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練，避免題海戰(zhàn)術(shù)

習(xí)題的練習(xí)在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)性的掌握方面具有很好的作用，通過(guò)習(xí)題可以使學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生使用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，除此之外，習(xí)題還能反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在做題的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足以及知識(shí)點(diǎn)的空白，這樣能夠有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高自身的學(xué)習(xí)能力和完善自身的知識(shí)點(diǎn)體系.因此教師要注重較強(qiáng)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，但是教師還要注意不能走進(jìn)題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，學(xué)生并不是做的題目越多就能掌握的越好，而是做的越精才能掌握的更深入.化學(xué)習(xí)題種類(lèi)很多，學(xué)生能夠使用的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題集也很多，如果學(xué)生選擇較多的題目來(lái)做，想做到面面俱到勢(shì)必會(huì)進(jìn)入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，也許能夠取得一定的效果，但是肯定會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，造成投入產(chǎn)出比率下降.所以教師要甄選那些知識(shí)面涵蓋廣泛、同時(shí)比較經(jīng)典的題目來(lái)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并在做題過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法和解題思路.鼓勵(lì)學(xué)生一題多做、一題精做，從多個(gè)不同的層面和角度來(lái)分析問(wèn)題并獲取答案，從而達(dá)到提高學(xué)生能力的目的.

4.提倡解后一題一評(píng)析

學(xué)生在做題的過(guò)程中普遍存在的誤區(qū)是只知道自己將題目做錯(cuò)了，但是不知道為什么把題目做錯(cuò)了，以此教師在習(xí)題教學(xué)過(guò)程中要注重解題后的評(píng)析，對(duì)學(xué)生的讀題、解題進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做通?？梢匀〉靡庀氩坏降男Ч?在評(píng)析的過(guò)程中，教師主要選取那些學(xué)生在解題過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的常見(jiàn)性問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)講，對(duì)于一些典型的、易錯(cuò)的題目進(jìn)行重點(diǎn)的分析，要讓學(xué)生在知道自身錯(cuò)誤的同時(shí)也能知道錯(cuò)誤的原因.在評(píng)析時(shí)可以采取“一題一評(píng)析”的方式，可以首先讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述他的解題方法和解題思路，然后大家對(duì)于該同學(xué)的解題思路進(jìn)行討論，并最后由教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)析，在這一過(guò)程中教師要注意不能只是就題論題，而是要拓寬知識(shí)的范圍，舉一反三，對(duì)于涉及到的知識(shí)點(diǎn)做到融會(huì)貫通.通過(guò)這種方式，可以很大地提高學(xué)生的解題能力和分析能力，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中也能進(jìn)行自我剖析，提高效率.

5.注重解題小結(jié)

良好的學(xué)習(xí)方法可以使知識(shí)的獲取事半功倍，因此在平時(shí)的習(xí)題練習(xí)過(guò)程中教師要培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合和概括的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)習(xí)題中設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于解題方法的總結(jié)，找出一些一般性的規(guī)律以及在解題中容易犯的錯(cuò)誤.這樣可以促進(jìn)學(xué)生形成解題經(jīng)驗(yàn)，在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到相同或者相類(lèi)似的題目可以快速的提出答案，提高效率，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生形成自己的知識(shí)體系，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深入的了解.

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)題教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段能夠很好地提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的能力.因此，教師要在實(shí)踐過(guò)程不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，充分促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高化學(xué)教育的效果.