王小英

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！边@就對廣大教師提出了更高的要求。作為語文教師，我們應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中依靠文學(xué)的感染力，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，把德育工作滲透到課堂教學(xué)中去，以取得“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好效果，達(dá)到“教書育人”的目的。

關(guān)鍵詞：高中語文 德育 滲透

一、在師生情感交流中滲透德育

語文教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，是一種對話，一種溝通。教師不僅要為學(xué)生傳授知識，更要與學(xué)生分享知識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，和學(xué)生做平等的朋友。比如，從講臺上走下來，讓自己回歸學(xué)生，為學(xué)生提供個(gè)性的學(xué)習(xí)空間，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正地從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任時(shí)，其學(xué)習(xí)才是一種真正的自主學(xué)習(xí)，也只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種興趣。

二、應(yīng)吃透文本，把握結(jié)合點(diǎn)

語文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的根本特點(diǎn)是語文性與思想性的有機(jī)統(tǒng)一，也就是知識性與思想性的有機(jī)統(tǒng)一。因此，在語文教學(xué)中，語文訓(xùn)練應(yīng)在不脫離德育內(nèi)容的條件下進(jìn)行，二者必須統(tǒng)一在一個(gè)教學(xué)過程中。只有這樣，才能全面完成語文教學(xué)任務(wù)。

但是，語文課不等于政治課，在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，廣大教師只能有效地將其滲透于語文基本訓(xùn)練中，這就要求教師必須把文本吃透，全面了解文本的知識性與思想性的結(jié)合點(diǎn)，明確一篇課文在進(jìn)行語文能力訓(xùn)練時(shí)有哪些是進(jìn)行德育滲透的窗口，以便在教學(xué)時(shí)巧妙切入。如果教師對文章的結(jié)合點(diǎn)心中無數(shù)，或者只知其一，不知其二，抱著不求甚解的態(tài)度，單憑熱情去進(jìn)行德育滲透，那么必然會導(dǎo)致德育滲透的失敗。由此可見，上課前教師對文本的深入分析和全面理解，意義重大。

比如，教《蘇武傳》前，教師就須明確對這篇文言文逐字逐句翻譯時(shí)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行德育滲透，如愛國主義情操、民族氣節(jié)的教育，同時(shí)還可啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇武在困境中堅(jiān)守信念，為了民族和國家的利益，不被榮華富貴所引誘，無論境況多么艱難，也不曾改變自己的人生追求的高尚品格；學(xué)習(xí)《囚綠記》讓學(xué)生體會到在逆境中追求光明，堅(jiān)持理想；學(xué)習(xí)《小狗包弟》讓學(xué)生學(xué)會反思、學(xué)會包容，敢于講真話；學(xué)習(xí)《赤壁賦》啟示學(xué)生在困難、挫折面前要樂觀豁達(dá)，不管順境、逆境都應(yīng)寵辱不驚，隨緣自適?？傊?，在教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生正確領(lǐng)悟、理解文本，體會文本中蘊(yùn)含的人物精神、人格、氣節(jié)、情操，使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，從而樹立為社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步而不斷進(jìn)取、奮力拼搏的遠(yuǎn)大理想與宏偉抱負(fù)。

另外，教師在進(jìn)行德育滲透時(shí)，還應(yīng)注意避免只教知識，不重德育，或者離開課本，只作空洞說教的毛病，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中接受思想的熏陶。

三、積累名言警句

在高中的語文教材中，有很多古今中外的名言警句，而有些文學(xué)作品的思想意識就是通過這些名言警句表達(dá)出來的。為此，教師應(yīng)該緊緊抓住這些名言警句，并圍繞課文的重點(diǎn)和中心進(jìn)行分析和講解。比如，在講解屈原的《離騷》時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者的生平理想，了解楚辭的文學(xué)特點(diǎn)，還應(yīng)該讓學(xué)生對文章中的名言名句進(jìn)行全面的理解，讓學(xué)生能夠充分了解屈原為了解決人民的疾苦而做出的不懈努力。這對提高學(xué)生的思想意識有著積極的促進(jìn)作用。

四、在言傳身教中進(jìn)行德育滲透

葉圣陶先生說過：“身教最為貴，知行不可分?！边M(jìn)行思想教育時(shí)，教師先要自己接受課文思想內(nèi)容的教育，并內(nèi)化為思想行動，為學(xué)生做出榜樣，這樣學(xué)生才覺得教師的話真實(shí)可信。作為教師，如果說的是一套，做的又是另一套，就會失信，這樣的教師即使能說出大道理也不能說服學(xué)生。相反，如果教師在教學(xué)中嚴(yán)格按照師德規(guī)范的要求去做，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極工作，便可給學(xué)生樹立好的榜樣，達(dá)到德育滲透的效果。

五、在作文教學(xué)中滲透德育教育

作為語文教學(xué)的重要組成部分，作文是學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識和其他各科知識而創(chuàng)造出來的藝術(shù)品，是現(xiàn)實(shí)生活在學(xué)生頭腦中反映的產(chǎn)物?？梢哉f，作文寫得好壞和學(xué)生的思想水平有著很大的關(guān)系。因此，要提高學(xué)生的作文水平，教師必須要把德育教育滲透于作文教學(xué)，告訴學(xué)生：要想寫好文章，必須做個(gè)好學(xué)生。正如葉圣陶先生所說：“思想認(rèn)識是文章的質(zhì)料，有質(zhì)料是首要的，沒有質(zhì)料如何能寫？”文章寫得好壞，關(guān)鍵取決于學(xué)生思想水平、認(rèn)識能力、分析能力和語文知識水平的高低。學(xué)生的作文是學(xué)生世界觀、道德情操、理想追求、思想方法的一面鏡子，要學(xué)生寫出觀點(diǎn)正確、格調(diào)高尚、看法全面的文章，作文教學(xué)中就必須有計(jì)劃地滲透馬列主義、唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，充分發(fā)揮作文教學(xué)的特殊功能。

總之，在高中語文教學(xué)中，教師是一個(gè)引導(dǎo)者、鋪路者、開拓者的角色，教師的教學(xué)方式在無形中感染、熏陶著學(xué)生，所以教師在教學(xué)過程中絕不能只注重學(xué)科的考試考核，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛去關(guān)懷學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的人生觀、價(jià)值觀！

參考文獻(xiàn)：

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