孫寶杰

【摘要】隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展，初中語文教學(xué)得到了人們的普遍重視，而情感教育在初中語文教學(xué)中具有重要作用，不但與新課程改革提出的基本要求相符，而且與語文教學(xué)發(fā)展的方向相一致。更是表現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，因此情感教育在初中語文教學(xué)中越來越得到人們的關(guān)注，本文首先分析了新課改下初中語文教學(xué)中情感教育的作用，接著論述了初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的措施。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語文 情感教育 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0071-01

一、情感教育在初中語文教學(xué)中的重要作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了情感教育在初中語文教學(xué)中的地位，不但要求教師在教學(xué)中與學(xué)生開展良性互動，而且要求教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和情感，將語文教學(xué)的人文性充分展現(xiàn)在學(xué)生面前。進(jìn)行初中語文教學(xué)改革引發(fā)教師重新對學(xué)生情感的關(guān)注，在實(shí)際教學(xué)過程中更加重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

進(jìn)行情感教育是初中語文教學(xué)改革的基本內(nèi)容，可以正確引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出在初中語文教學(xué)中要高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，要全面考慮學(xué)生的知識、思維、情感，將培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)作為主要教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律開展創(chuàng)新教育。從學(xué)生角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，初中階段學(xué)生的情感還不穩(wěn)定，同時(shí)擁有極強(qiáng)的自尊心，而初中語文作為一門人文性學(xué)科，在對學(xué)生進(jìn)行情感教育中擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)。

二、提高情感教育在初中語文教學(xué)中的策略

1.活躍課堂氣氛

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出在教學(xué)活動中應(yīng)將學(xué)生置于主體地位，因此要求教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)靈活性差，缺少合理的師生互動，教學(xué)方式簡單，課堂氣氛不活躍，這種狀況不利于培養(yǎng)學(xué)生的情感。因此為了對學(xué)生進(jìn)行情感教育，首先教師要在教學(xué)活動中善于創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的課堂氣氛。要求教師應(yīng)用新型教學(xué)手段和教學(xué)方式，在教學(xué)中引入大量感情化內(nèi)容，如在每一節(jié)課前應(yīng)用一段飽含感情的導(dǎo)語，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多引用一些故事案例，利用教師本身的情感流露，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，可以有效發(fā)展學(xué)生的情感，有利于與學(xué)生做好情感交流工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，創(chuàng)造和諧生動的課堂氣氛，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

語文教學(xué)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生閱讀，而在閱讀過程中可以增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)。所以在語文教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)，同時(shí)豐富的情感體驗(yàn)可以將語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的過程。在課堂教學(xué)活動中，教師要將學(xué)生置于學(xué)習(xí)活動的主體地位，使學(xué)生在課堂內(nèi)外的閱讀過程中依據(jù)自己對文章的認(rèn)識，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.采用多樣化的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在當(dāng)前初中語文教學(xué)中引入了大量現(xiàn)代化教學(xué)手段，而多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用則有效促進(jìn)了初中語文教學(xué)的發(fā)展，有利于創(chuàng)造語文教學(xué)情景，對學(xué)生開展情感教育。在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體有利于加快語文教學(xué)改革，使語文教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活。在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段，有效結(jié)合了聲音、圖片、視頻、文字等多種形式，創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情景，將學(xué)生置于教學(xué)情境當(dāng)中，得到更加真實(shí)與客觀的情感體驗(yàn)。利用創(chuàng)設(shè)客觀的教學(xué)情景，有利于形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與能動性。在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，可以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)，使情感教育收到較好的效果。

4.密切結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

在語文教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用教材中的場景設(shè)計(jì)，密切聯(lián)系學(xué)生生活，應(yīng)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生情感上的共鳴。如在學(xué)習(xí)《我的母親》時(shí)，文章應(yīng)用了一些平凡無奇的語言，如“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”等，體現(xiàn)了母親對兒子的那種大愛。筆者在講到此處時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“在讀這些語句時(shí)，我們感受到了什么？我們的母親是怎樣對待我們的？”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，聯(lián)想生活中自己母親的形象，進(jìn)而談出自己的感受，可以認(rèn)識到母愛的偉大，有利于加深學(xué)生對母親的愛的深入理解，進(jìn)一步發(fā)展到感恩教育。這種教學(xué)模式不但有利于實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，而且對學(xué)生也進(jìn)行了情感教育。

三、結(jié)語

總之，在初中語文教學(xué)中開展情感教育，不但是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且也有利于推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，所以一定要引起廣大初中語文教師的關(guān)注，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論，創(chuàng)造輕松活潑、生動和諧的語文課堂，發(fā)展學(xué)生的思維與想象，使初中語文教學(xué)為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

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