顏鈺

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始關(guān)注高職高專人才的英語能力，這給高職高專英語教育帶來了新挑戰(zhàn)。本文基于此對高職高專英語教材改革的相關(guān)問題進行研究。通過研究，確定現(xiàn)有高職高專英語教材存在的問題，并通過對問題的分析，最終提出解決問題的改革方案。

【關(guān)鍵詞】高職高專 英語教育 教材

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0131-02

1.前言

高職高專作為我國教育體系中的重要分支，其主要作用是向社會輸送大量的實用型人才，即通過高職高專的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握一定的基本知識的前提下，可以熟練掌握某項職業(yè)技能。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展?，F(xiàn)代企業(yè)要求高職高專學(xué)生具有較強的英語能力。而現(xiàn)有高職高專英語教學(xué)已不能滿足企業(yè)對于學(xué)生英語能力的需求。因此，為了提高高職高專的英語教學(xué)質(zhì)量，高職高專英語教學(xué)需要進行改革。本文基于此，對高職高專英語教材進行研究，以促進高職高專英語教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。

2.高職高專英語教材的現(xiàn)狀介紹

通過對國內(nèi)的許多高職高專院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職高專英語教材的使用主要有以下兩種情況。

一是與大學(xué)教育相似的教材。這種教材在結(jié)構(gòu)上與許多高等學(xué)校的教材相似，包括了詞匯部分、快速閱讀、深度閱讀、聽力和課堂練習(xí)等模塊。在內(nèi)容上，由于高職高專院校的學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差。因此，與普通高校相比，高職高專英語教材的內(nèi)容較為簡單?，F(xiàn)在我國大多數(shù)的高職高專都采用這種英語教材來開展英語教育。

另一種情況是在這種教材的基礎(chǔ)上，加入了新的專業(yè)英語教程。高職高專開設(shè)兩門英語課程是近年來高職高專英語教育改革的一種新的嘗試。這種嘗試是基于高職高專教育特點而出現(xiàn)的：由于高職高專的主要目的為為國家和社會培養(yǎng)大量的實用型專業(yè)人才，與高等學(xué)院的畢業(yè)生相比，雖然這些人才的基礎(chǔ)知識儲配較少，但他們擁有自己的特長專業(yè)，因為受到了企業(yè)的廣泛青睞?；谶@種教育背景，一些高職高專院校開設(shè)了專業(yè)英語課程。在這高職高專院校中，擁有兩套英語教材，即公共英語教材和專業(yè)英語教材。

3.高職高專英語教材存在的問題和改革的必要性分析

通過對高職高專英語教材的現(xiàn)狀進行分析，不難發(fā)現(xiàn)高職高專英語教材存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在：

對于公共英語教材：高職高專的公共英語教材的設(shè)計過分依賴高等學(xué)校的英語教材模版，導(dǎo)致了教材沒有根據(jù)高職高專學(xué)生的實際情況來進行編寫。同時，教材的編寫也沒有考慮到高職高專學(xué)生的實際需求。這兩個方面導(dǎo)致了現(xiàn)有高職高專英文教材不能很好的促進高職高專英語教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

對于專業(yè)英語教材：高職高專學(xué)校以向國家和社會培養(yǎng)實用型專業(yè)人才為辦學(xué)宗旨?；谶@種辦學(xué)宗旨，高職高專學(xué)校應(yīng)該更加注重專業(yè)英語的教學(xué)，然而事實正好相反：在我國，絕大多數(shù)的高職高專學(xué)校都開設(shè)了公共英語課程，而專業(yè)英語課程只有很少的學(xué)校開設(shè)。因此，高職高專學(xué)校專業(yè)英語課程和教材普及度不夠是專業(yè)英語教材發(fā)展過程中非常嚴重的問題。此外，由于專業(yè)英語教材的發(fā)展時間較短，教材內(nèi)容還存在不嚴謹、不能與實際應(yīng)用很好的接軌等問題。

眾所周知，教材作為課程教學(xué)的基礎(chǔ)對于課程教學(xué)的成敗、發(fā)展和改革有著非常重要的意義和作用。因此，鑒于高職高專英語教材存在的如上問題，對高職高專英語教材的改革非常必要且迫在眉睫。

4.高職高專英語教材改革的具體方案

由于高職高專英語教材分為公共英語教材和專業(yè)英語教材兩個部分，因此對于高職高專英語教材改革方案的提出也分別針對這兩個部分。

對于公共基礎(chǔ)教材：一方面，要改變教材的編寫思想。由于高職院校的辦學(xué)宗旨與高等院校不同，因此教材編寫過程中應(yīng)將學(xué)校的辦學(xué)宗旨充分體現(xiàn)出來，不能照辦高等院校英語教材的模版。具體編寫過程中，應(yīng)將實用性作為教材編寫的思想。例如：可以在教材中加入一些辯論章節(jié)、討論章節(jié)和演講章節(jié)。在內(nèi)容的挑選上，也要選擇實用性較強的內(nèi)容；另一方面，由于高職高專學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在著明顯的差距，因此為了使不同基礎(chǔ)的學(xué)生的英語水平都能得到相應(yīng)的提高和發(fā)展，在編寫英語教材時將教材分為初級教材、中級教材和高級教材。學(xué)生可以根據(jù)自身的具體情況和教師的建議選擇可是的教材進行學(xué)習(xí)。這樣就避免了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中兩級分化情況的加劇。

對于專業(yè)英語教材：首先應(yīng)該加大專業(yè)英語教材的普及力度；其次，專業(yè)英語教材編寫過程中，要將企業(yè)中相關(guān)專家的意見作為重點參考；最后，教材編寫完成后要對教材的相關(guān)情況進行調(diào)查，包括使用情況、推廣情況、教師意見和學(xué)生意見等，并根據(jù)這些意見對教材進行修訂。

5.結(jié)論

本文通過對高職高專英語教材現(xiàn)狀的分析，指出了英語教材存在的問題。通過對這些問題進行深入的分析，在論述了問題需要解決的必要性基礎(chǔ)上，提出了合理的教材改革方案。

參考文獻：

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