朱廷越 劉偉斌

【摘要】提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)觀，需借助有效的教育平臺(tái)，重新塑造大學(xué)生的就業(yè)觀，提升就業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育有助于大學(xué)生塑造就業(yè)觀方面具有啟蒙和規(guī)劃作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 改革現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0236-01

一、職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)現(xiàn)狀分析

職業(yè)生涯規(guī)劃課程是面向全校學(xué)生開設(shè)的公共必修課。按照教育部頒發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》自2008年開始，全國各大高校陸續(xù)將職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置為公共必修課。因?yàn)楦鞔蟾叩仍盒５慕逃w系、教師資質(zhì)和考核準(zhǔn)則、學(xué)生能力素質(zhì)等差異，所以該課程在課程設(shè)置、內(nèi)容開發(fā)、教育體系建設(shè)，實(shí)踐層面上的可操作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)科研成果方面都不經(jīng)相同。因此，我校該課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)以本校的教學(xué)資源和教學(xué)體系為準(zhǔn)，結(jié)合本地區(qū)的就業(yè)形式變化和學(xué)生們的就業(yè)價(jià)值取向，更好的進(jìn)行內(nèi)容拓展，改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)模式，使課程教學(xué)去的更好的效果，構(gòu)建學(xué)生的基本就業(yè)觀并且更大提升學(xué)生的就業(yè)能力。

職業(yè)規(guī)劃課程開設(shè)以來，各大高校相應(yīng)開設(shè)了相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)和研究機(jī)構(gòu)，整合校內(nèi)師資力量，制定了講學(xué)大綱，不斷修正和規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。但作為一門新課程，在課程設(shè)置，內(nèi)容開發(fā)上等人處于初步探索階段。在實(shí)踐層面上可操作新經(jīng)驗(yàn)不足。另一方面，由于教師背景、資質(zhì)層次不齊，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位及社會(huì)大環(huán)境的影響下，現(xiàn)階段職業(yè)生涯課程還未達(dá)到預(yù)期的效果，如何根據(jù)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)變化和學(xué)生心理特點(diǎn)，更好的開展職業(yè)規(guī)劃課程仍是一項(xiàng)重要的課題。具體還存在以下兩個(gè)問題：

（一）教學(xué)效果欠佳

教學(xué)效果欠佳主要源于部分學(xué)生對(duì)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于課程的目的性和意義認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生生活相關(guān)程度不緊密。尚未意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃與自己未來就業(yè)息息相關(guān)。因此常常不認(rèn)真聽課等，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。其次就是課程設(shè)置不合理。授課方式主要是課堂授課，實(shí)踐教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的比例較小。另外，由于是一門新興學(xué)科，師資力量的限制和教師的經(jīng)驗(yàn)不足，與其他課程銜接程度低，教師授課方式單一，互動(dòng)難以實(shí)施，又由于學(xué)生人數(shù)多的客觀因素以及教師的教學(xué)方法不到位的問題，都在很大程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)新的發(fā)揮，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃課程的指導(dǎo)意義沒有真正實(shí)現(xiàn)。

（二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理資質(zhì)有待提高

部分高校擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的教師是各學(xué)院的輔導(dǎo)員、部分黨務(wù)工作者和“兩課”兼職教師，這些老師雖然都具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但都缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論背景，缺少習(xí)用的理論知識(shí)和深入的研究，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程上并非專業(yè)的教師，教師在對(duì)課程的專業(yè)研究較淺在課程內(nèi)容上單一。師資隊(duì)伍力量薄弱，結(jié)構(gòu)不合理專業(yè)化水平低的現(xiàn)實(shí)問題，很大程度上限制了教學(xué)效果。加之大部分都是青年教師，每天忙于個(gè)人工作，缺乏到其他的行業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，這也使得課程基本停留在職業(yè)生涯規(guī)劃理論，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)政策的層面上，難以保障職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)際效果。

二、職業(yè)規(guī)劃課程現(xiàn)狀的解決方案以及未來的發(fā)展趨勢(shì)

（一）以科學(xué)的教學(xué)體系為基礎(chǔ)增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性

首先，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方案，貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)于這個(gè)問題，筆者認(rèn)為，在明確教學(xué)目的前提下，一定要體現(xiàn)出課程的多重目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐力的養(yǎng)成，既培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與職業(yè)規(guī)范等多個(gè)方面，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，以理論分析當(dāng)前就業(yè)形式，通過熱點(diǎn)的就業(yè)案例檢驗(yàn)理論的實(shí)用性，體現(xiàn)教學(xué)的時(shí)效性。第三，強(qiáng)化教學(xué)管理，教學(xué)管理包括過程管理和結(jié)果評(píng)估，在相關(guān)部門的統(tǒng)一組織下，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，集體備課和教學(xué)交流，做好教學(xué)過程管理，避免教學(xué)自由化，以學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)和過程管理為依據(jù)做結(jié)果評(píng)估。第四，教學(xué)模式多元化，改進(jìn)教育方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助多媒體從不同角度切入講解。也可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，延展課堂，激發(fā)學(xué)生探索的欲望等增強(qiáng)課程的時(shí)效性與針對(duì)性。

（二）打造資質(zhì)合格的教師團(tuán)隊(duì)

高校的職業(yè)規(guī)劃課程效果如何，主要取決于學(xué)校是否擁有一支專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，首先高校應(yīng)加大力度引進(jìn)職業(yè)規(guī)劃學(xué)科等相關(guān)學(xué)科的人才，具備一支專業(yè)的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，職業(yè)規(guī)劃是一門涵蓋廣泛的學(xué)科，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)方面，因此在教師引進(jìn)方面，要是教師引進(jìn)與學(xué)科建設(shè)相配，應(yīng)為他們最了解當(dāng)前的就業(yè)模式和就業(yè)前景，他們能從專業(yè)的角度分析就業(yè)問題，可以很好的彌補(bǔ)“兩科”所不能提供的指導(dǎo)教育，其次對(duì)現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)精心優(yōu)化和培訓(xùn)。

（三）結(jié)合科技和人文進(jìn)行職業(yè)生涯教育

現(xiàn)代大學(xué)的歷史不自然科學(xué)和人文科學(xué)不斷分化的歷史，通俗來講即科技文化不斷進(jìn)取而人文精神逐漸衰退的歷史，威科技注意不斷侵蝕當(dāng)下社會(huì)主流價(jià)值觀念，知識(shí)科學(xué)技術(shù)帶來的負(fù)面效應(yīng)日益劇增。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育業(yè)日益受唯威科技文化的潮流沖擊。教師和學(xué)生在大學(xué)運(yùn)行的管理中被異化為量化管理的奴隸，失去自主性。大學(xué)是文化的聚源地，缺少了人文關(guān)懷就使大學(xué)失去了其基本的社會(huì)功能。因此大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程也要與人文教育相結(jié)合，即要運(yùn)用先進(jìn)的科技手段，又要傳承優(yōu)質(zhì)的大學(xué)文化、理想信念、傳統(tǒng)道德、人文關(guān)懷，而不是完全的依附社會(huì)功利化的需求。

三、結(jié)語

職業(yè)規(guī)劃作為新興的學(xué)科和領(lǐng)域，在目前我國大學(xué)生就業(yè)難的特定背景下，對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)數(shù)量、提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。作為學(xué)校，應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅要從以上幾個(gè)方面入手開展職業(yè)規(guī)劃教育，還要深入研究符合本校實(shí)際情況和特色的開展職業(yè)規(guī)劃教育的方式、方法，充分利用各種資源，積極為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、合理、合適、合時(shí)的職業(yè)規(guī)劃教育體系。

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