楊芳

摘 要：比較分析法是通過敘述、列表等方式將相關(guān)的知識點、重難點等內(nèi)容進行對比分析，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候能夠加強對舊知識的復(fù)習(xí)鞏固，構(gòu)建出系統(tǒng)完善的知識體系。對于藥理學(xué)教學(xué)來說，其本身涉及的內(nèi)容較多，通過采取比較分析法可以進一步開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，促進新舊知識的融會貫通。

關(guān)鍵詞：藥理教學(xué)；比較分析；融會貫通

藥理學(xué)是醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)課程之一，其具有很強的專業(yè)性與實用性。藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容在藥物的理化性質(zhì)、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)等方面具有不同的特點，對于學(xué)生的要求也較高。因此如何提高藥理教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握好相關(guān)藥理學(xué)知識，是醫(yī)藥學(xué)教學(xué)的重中之重。

一、在藥理教學(xué)中進行比較分析的意義

1.比較分析法簡單實用

對于藥理學(xué)教學(xué)來說，其本身涉及的知識點較多，且牽涉的內(nèi)容方方面面。尤其是對于藥物護理來說，不但要學(xué)習(xí)基本的藥理學(xué)知識，同時對于護理學(xué)知識也涉及較多。通過分析比較法可以將眾多知識點有機地整合起來，從而以一種簡單易行、行之有效的教學(xué)方法來達到理想的教學(xué)效果。

2.比較分析法多樣靈活

通過比較分析法教學(xué)可以根據(jù)實際的教學(xué)需要，靈活地將不同的知識點進行穿插教學(xué)。對于藥理學(xué)教學(xué)涉及的各種概念以及藥理反應(yīng)，可以通過選擇不同的比較對象，將同一類型的知識點進行比較，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上鞏固舊知識。

3.比較法具有較強的啟發(fā)性

在藥理學(xué)教學(xué)中通過將多個藥理學(xué)知識點進行對比，不斷啟發(fā)學(xué)生進行自我思考，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。在教學(xué)中以舊知識為切入點，不斷激發(fā)學(xué)生對于未知的知識進行探究，啟迪學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、比較分析法在藥理學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.應(yīng)用對比法

在藥理學(xué)教學(xué)中涉及的藥物知識較多，而且很多藥物都有相似或者是相反的作用。因此在實際藥理學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)情況，將不同的藥物進行對比分析，讓學(xué)生在掌握一種藥物的基礎(chǔ)之上，掌握另一種或者是多種藥物的特性。在對眼的作用方面，阿托品和毛果蕓香堿的藥理作用是相反的，因此在實際教學(xué)中老師可以將這兩種藥物結(jié)合起來進行講授，將阿托品和毛果蕓香堿進行對比可以形成鮮明的對照，從而讓學(xué)生能夠較好地掌握這兩種藥物的相關(guān)知識。

2.應(yīng)用橫向比較法

藥理學(xué)書籍上每章的內(nèi)容都是按照關(guān)聯(lián)性進行編排的，應(yīng)用橫向比較法將課本上同章藥物進行對比。教師在授課時可以在每章節(jié)選取2～3個具有較強代表性的藥物進行講解，從藥物的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、用藥護理等方面進行細致的講解，保證學(xué)生能夠掌握這幾個代表性較強的藥物。如在講解巴比妥類與苯二氮卓類鎮(zhèn)靜催眠藥物區(qū)別的時候，可以積極引導(dǎo)學(xué)生自我思考，讓學(xué)生能夠主動掌握這兩類藥物的異同點。

3.應(yīng)用縱向比較法

將整個藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容按照某項標(biāo)準(zhǔn)進行知識整合，通過不同章節(jié)藥物的縱向比較，將學(xué)生的思維層面從某一章內(nèi)容中解放出來，促進學(xué)生發(fā)散性思維能力的提升。

4.應(yīng)用比較法比較易混淆概念

通過對比分析法，讓學(xué)生在藥理學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的時候能夠注重對于不同知識點之間異同的對比分析，通過已知類比未知，不斷啟發(fā)學(xué)生進行自我思考。在藥理學(xué)中涉及的知識以及概念內(nèi)容較多，學(xué)生對于很多相近的概念容易產(chǎn)生混淆。通過比較分析法，將易混淆的概念及時展示在學(xué)生面前，如藥物與毒物、耐受性與耐藥性以及主動轉(zhuǎn)運與被動轉(zhuǎn)運等。通過這一方法，讓學(xué)生明確不同概念的本質(zhì)，加速學(xué)生理解藥理學(xué)概念的過程。

通過比較分析法，將藥理學(xué)教學(xué)中容易混淆的概念或者內(nèi)容放在一起，分析其異同點，從而使學(xué)生在根本上能夠掌握藥理學(xué)的相關(guān)知識。同時在實際教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)要求靈活地運用比較分析法穿插其他的知識點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊知識，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力、邏輯思維能力以及知識的綜合運用能力。

參考文獻：

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