朱亭亭

摘 要：學生通過對電子電工專業(yè)的學習，能夠掌握電子電工相關理論與技術。但是，職高學生文化素質相對較低，對本專業(yè)的學習興趣較弱，基于這種情況加強對該專業(yè)學生學習興趣培養(yǎng)就顯得尤為重要。本文針對職高電工電子教學中學生學習興趣培養(yǎng)的實踐性進行簡要論述。

關鍵詞：職高；興趣培養(yǎng)；電工電子；實踐教學

當今社會，人們的生活質量在不斷提高，電子科技也在人們的需求下大步發(fā)展，很多地區(qū)出現電子電工技術人員短缺的現象，職高電子電工專業(yè)發(fā)展前景廣闊。但電工電子專業(yè)的學生對此卻難以提高興趣，學習現狀堪憂，因此，培養(yǎng)學生興趣迫不及待。

一、 電工電子技術現狀

我國的電工技術水平處在發(fā)展階段，電工技術更新的速度加快，加強電工專業(yè)書本當中內容的擴充顯得十分重要。當然，我國的電工電子教材理論性相對較強，實踐性不足，間接造成了學生在學習的過程中出現厭學的情況。高等職業(yè)學校學生文化基礎本來較普通高校學生弱，教材中很多的內容，學生并不能立刻掌握。教師的師資力量也不完善，實踐教學對教師的要求極高：既要懂得理論知識又要有強化的實踐操作技能。如果沒有高素質的教師隊伍，那么良好的實踐教學任務就不易完成。

二、培養(yǎng)學生對電工電子技術興趣

1.加強心理教育，培養(yǎng)學生信心

在對學生進行心理教育的過程中，應當積極培養(yǎng)學生自信心。因此，在學生的前幾節(jié)課當中，應當充分調動學生的熱情。通過這種方式能夠令學生對電子電工這項技術產生更加濃厚的學習興趣。隨后學生才能夠在這個過程中產生對該項學科進行研究的主觀能動性。一些學校在這個過程中意識到培養(yǎng)學生自信心與學習熱情的重要性。因此，在具體的課程安排過程中就會刻意設計實訓課程。例如，在課程開始階段，首先對學生教授萬用表的內容，并教授學生認識測量電阻等，讓學生形成先入為主的求知欲望，并且教師多與學生進行溝通，在課堂上活躍氣氛，對于比較靦腆的學生要多些耐心交流，學生有了自信心，對理論基礎課的恐懼也就淡化了。

培養(yǎng)學生強大的內心世界，不要受到挫折和困難就立刻退縮，要建立自信，相信自己，迎難而上。

2.注重學生演示實驗

演示實驗最能激發(fā)學生的興趣，可以讓學生積極動腦。在演示實驗中，可以不拘束于教材的安排，由自己動手。比如：學生可以自主選擇器材，自主決定設計實驗方案，在實驗中，學生發(fā)現的問題可以自主尋找解決的辦法，有助于學生對實驗和知識記憶。讓學生充分運用大腦進行大膽的猜想和獨立的實驗，使學生產生積極的態(tài)度學習，并通過實驗得到正確的理論，從而讓學生有解決問題的勇氣與信念。

3.充分利用多媒體，形成多元模擬課件

電子電工基礎內容作為進一步研究電能技術的專門課程，更是一項十分抽象的學科。因此，在教學過程需要對學生進行復雜圖像以及相關電路路線的思維運轉培養(yǎng)。如果學生缺少抽象思維能力，將不能更好地進行實驗，在對專業(yè)相關的內容進行理解的時候，也就十分困難了。

與此同時，一些實驗需要進行演示，但是演示的過程中無法進行觀察，變化情況也相對較小，學生很難在這種情況下對其進行直觀感受，也就不能深入理解。

例如，學生在整流電路的過程中，實驗現象可以通過肉眼觀察到，但是波形失真比較久很難進行觀察。利用Flssh制作教程動畫，將實驗教學內容整體進行模擬演示，就能夠將教學當中抽象化的部分以更加直觀的方式展現給學生，使學生接受起來更加容易。同時，也更能夠提升學生的學習興趣與積極性。

三、結束語

電工電子技術課要注重培養(yǎng)學生學習的興趣，可以通過老師的引導，大量的自主實驗，課堂上的相互交流來培養(yǎng)。對于基礎稍差的學生，老師應該對其教授相對容易一些的知識，使得學生較快地掌握，這樣學生才會提升自信心，對于這門學科也就沒有那么恐懼。如此，只要通過一學期的教學，學生不僅分析問題、解決問題的能力提高了，而且主動學習的意識也增強了，從而更好地學習此類知識，也為其就業(yè)奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]楊俊蓮，王玉湘，張明月.對電工電子技術課程改革的探索.遼寧高職學報，2009（07）.

[2]李春彪，沈威東.高職院電工電子課程的教學改革探索.江蘇經貿職業(yè)技術學院學報，2005（04）：86—87.