張桂芬

教學(xué)內(nèi)容：

第72頁例1，練習(xí)十七第2題和第4題。

教學(xué)目標：

1.知識與技能：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步熟記7的乘法口訣，能用口訣進行簡單計算。

2.過程與方法：在活動和游戲中記憶口訣，提高記憶的興趣和效率。

3.情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會運用類推方法學(xué)習(xí)新知識。

教學(xué)重難點：

編制7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

時間過得真快，又是一個星期。同學(xué)們，一個星期有幾天？兩個星期有多少天？三個星期有多少天？五個星期呢？要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你就能很快地回答出來了。

二、探究新知

根據(jù)學(xué)過的乘法口訣經(jīng)驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？（學(xué)生交流）

請同學(xué)們試著自己動手將七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進行交流。

請每小組挑選最滿意、最美的圖案，講講拼出的圖案像什么，教師根據(jù)學(xué)生的交流用實物投影展示出七個拼好的圖案。觀察七個圖案并完成下表：

仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，說說你的發(fā)現(xiàn)。

可能出現(xiàn)：每多擺一個圖案就多用7塊七巧板；1個7是7，2個7是14，……7個7是49。

請同學(xué)們想一想，前面我們學(xué)過的“求幾個幾是多少”用什么方法來計算呢？（乘法）

小組分工，合作探究，編制7的乘法口訣。

我們知道1個7、2個7、……7個7都能寫出相應(yīng)的乘法算式，請你們把乘法算式寫在表格中，然后討論編它們的口訣。

師生交流：

（1）學(xué)生分小組進行匯報，根據(jù)七巧板的圖案能寫出哪些乘法算式？編出幾句口訣？

（2）根據(jù)學(xué)生的匯報，完成下面的表格：

（3）教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容指著一個圖案問：

①拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？

②拼兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？

③說一說哪個算式可以表示拼四個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？

④拼六個圖案需要幾塊七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？

⑤“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？

⑥哪句口訣能很快算出擺七個圖案所需七巧板的數(shù)量？應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式？

⑦7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句都相差7呢？

解決上述問題后學(xué)生齊讀口訣，熟記口訣。

三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用

完成練習(xí)十七第2題和第4題。

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了哪些知識？有什么感受？

請同學(xué)們課后調(diào)查一下，我們生活中哪里能用到7的口訣？

五、隨堂練習(xí)

（略）

（責(zé)任編輯 馮 璐）