宋鑫陶

從教育管理走向教育治理，要求轉(zhuǎn)變管理理念、管理職能和管理方式，簡(jiǎn)政放權(quán)是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。我們?nèi)∠诵ｉL(zhǎng)的行政職級(jí)，實(shí)行簡(jiǎn)政放權(quán)，釋放校長(zhǎng)和學(xué)校的辦學(xué)活力，通過(guò)社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)評(píng)估辦學(xué)質(zhì)量。這些變化體現(xiàn)了從“管”到“治”的一字之差所帶來(lái)的本質(zhì)差別。

從2011年1月，青島市印發(fā)《青島市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》算起，青島新一輪的教育改革已經(jīng)走過(guò)了4年多的時(shí)間。

4年里，圍繞學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育等多個(gè)層面，青島推行了學(xué)前教育普惠發(fā)展、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、校長(zhǎng)教師輪崗交流、校長(zhǎng)職級(jí)制、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和高等教育綜合改革、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)等一系列改革舉措，很多舉措都走在了全國(guó)前列。對(duì)此，本刊記者專(zhuān)訪了青島市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)鄧云鋒。

改革全方位展開(kāi)

商周刊：2014年被看作是教育綜合改革的元年。青島新一輪教育改革是在怎樣的背景下進(jìn)行的？

鄧云鋒：2014年是全面深化改革的元年，也是教育綜合改革的元年。

早在1985年，我國(guó)就啟動(dòng)了科技體制改革和教育體制改革。黨的十八屆三中全會(huì)以后，開(kāi)始全面深化改革。

十八屆三中全會(huì)對(duì)教育改革的部署比較完整，脈絡(luò)很清晰。在促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面，要求不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)并實(shí)行校長(zhǎng)教師交流輪崗等等；在招生考試制度改革方面，提出實(shí)行綜合評(píng)價(jià)、多元錄取。

青島的教育改革正是根據(jù)十八屆三中全會(huì)的總體要求，在地方教育領(lǐng)域開(kāi)展的生動(dòng)實(shí)踐，是全面布局、全方位展開(kāi)的教育改革。

商周刊：過(guò)去的一年里，青島教育主要針對(duì)哪些領(lǐng)域進(jìn)行了改革？

鄧云鋒：2014年，青島市教育局在學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育、特殊教育和民辦教育等多個(gè)領(lǐng)域推進(jìn)了多項(xiàng)改革，其中重點(diǎn)推進(jìn)了33個(gè)改革項(xiàng)目并取得了積極進(jìn)展。一個(gè)顯著的標(biāo)志就是制度設(shè)計(jì)的突破，一系列改革政策相繼出臺(tái)。

在全國(guó)率先出臺(tái)了第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。到2016年，青島將基本建立起布局合理、資源充足、公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，使學(xué)前教育在財(cái)政投入、發(fā)展質(zhì)量等方面達(dá)到全國(guó)同類(lèi)城市先進(jìn)水平。

會(huì)同人社等部門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)區(qū)市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，通過(guò)這一輪崗交流制度，讓師資的配置更加均衡。

在強(qiáng)化政府行為、推動(dòng)教育資源均衡配置的同時(shí)，2014年在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向全域覆蓋方面，推出了兩項(xiàng)改革措施：一是通過(guò)推廣名校辦分校、委托管理、集團(tuán)化辦學(xué)、高校或科研院所輻射中小學(xué)、學(xué)區(qū)制等5種辦學(xué)模式，以強(qiáng)帶弱、以強(qiáng)帶新；二是借助信息化手段，抓硬件建設(shè)的同時(shí)抓教育教學(xué)資源建設(shè)，讓農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

在加快發(fā)展民辦教育上，出臺(tái)了18項(xiàng)措施，廣泛吸引社會(huì)力量和民間資本通過(guò)獨(dú)資、合資、合作等方式參與民辦教育，使教育更加多元化。

此外，我們立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，歷時(shí)一年多時(shí)間完成了《青島市教育設(shè)施布局專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃（2014-2020年）》的編制并正式頒布實(shí)施。根據(jù)規(guī)劃，到2020年青島將新改擴(kuò)建教育設(shè)施1909所，并大力推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，推動(dòng)學(xué)校依法自主辦學(xué)機(jī)制的建立，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。

商周刊：一系列的改革舉措實(shí)施后，成效如何？

鄧云鋒：青島市的教育改革成效初現(xiàn)，在全國(guó)范圍內(nèi)也產(chǎn)生了一定影響。改革成效主要體現(xiàn)在義務(wù)教育均衡發(fā)展水平顯著提高和民眾對(duì)青島教育滿意度大幅提升兩個(gè)方面。

2014年，教育部獨(dú)立課題組對(duì)15個(gè)副省級(jí)城市的教育發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研，青島市的教育公平指數(shù)從第10位上升到第4位。其中，義務(wù)教育校際均衡程度大幅度提升，排名第一。在青島廣播電臺(tái)的熱點(diǎn)輿論監(jiān)督類(lèi)直播節(jié)目《行風(fēng)在線》中，青島市教育局獲得的群眾滿意率為99.3%，創(chuàng)歷年新高。這都是青島教育改革成效的重要標(biāo)志。

此外，改革還有效提升了行政效能，使教育行政部門(mén)能投入更多精力謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、促發(fā)展。2014年，我們修訂或新制訂規(guī)范性文件8個(gè)，承擔(dān)了8項(xiàng)國(guó)家級(jí)改革任務(wù)，全市教育工作呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)和活力。學(xué)校的辦學(xué)活力也在改革中激發(fā)，涌現(xiàn)出一大批特色學(xué)校以及教育家型的校長(zhǎng)。市教育局成立了30個(gè)名師工作室、19個(gè)名校長(zhǎng)工作室，一批中青年骨干教師和校長(zhǎng)成長(zhǎng)起來(lái)。

政府要先動(dòng)起來(lái)

商周刊：校長(zhǎng)教師輪崗交流實(shí)施起來(lái)有哪些困難？除此之外，還有哪些舉措是著力解決教育公平問(wèn)題的？

鄧云鋒：校長(zhǎng)教師輪崗交流實(shí)施過(guò)程中主要面臨以下困難：輪崗學(xué)校的辦公環(huán)境、地理位置等各不相同，校長(zhǎng)教師存在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題，還有個(gè)別學(xué)校、校長(zhǎng)和教師對(duì)輪崗交流工作認(rèn)識(shí)不到位。

輪崗交流政策的實(shí)施是不能打折扣的，但是在實(shí)施過(guò)程中要具體問(wèn)題具體分析，讓制度的執(zhí)行更加人性化。比如下一步要探索實(shí)行在學(xué)區(qū)內(nèi)部進(jìn)行輪崗交流，解決校長(zhǎng)、教師因輪崗交流帶來(lái)的生活不便等問(wèn)題。

在2014年的校長(zhǎng)教師輪崗交流中，全市共有2700多名教師和200多名校長(zhǎng)參與。這一制度的實(shí)施，以事實(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)們證明了家門(mén)口就有好學(xué)校、好老師，對(duì)緩解“擇校”問(wèn)題具有積極作用。

為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡，我們還堅(jiān)持實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)扶助計(jì)劃，通過(guò)培訓(xùn)農(nóng)村骨干教師、組織城鄉(xiāng)交流課和名師“開(kāi)放課堂”、選派城區(qū)教師赴農(nóng)村支教、大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等形式，完善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，進(jìn)而為農(nóng)村學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。

除了解決“人”的問(wèn)題以外，我們還重點(diǎn)解決“錢(qián)”的問(wèn)題，特別是對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題。2014年，市本級(jí)共安排7.5億元支持農(nóng)村教育，主要用于支持農(nóng)村學(xué)校改造校舍、配備設(shè)施以及補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)等。其中，青島市教育局會(huì)同有關(guān)部門(mén)和相關(guān)區(qū)市經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，確定了15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的改擴(kuò)建項(xiàng)目，對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作進(jìn)行重點(diǎn)支持，改善學(xué)?；巨k學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域教育差距，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。通過(guò)多措并舉，讓老百姓的孩子在家門(mén)口就可以就讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

商周刊：青島新一輪教育改革的顯著特點(diǎn)是，政府改革要先動(dòng)起來(lái)，從教育管理走向教育治理。從管到治，一字之差，差別在哪？

鄧云鋒：從教育管理走向教育治理，要求轉(zhuǎn)變管理理念、管理職能和管理方式，簡(jiǎn)政放權(quán)是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。青島市把推進(jìn)教育家辦學(xué)、營(yíng)造“教育家辦學(xué)”的氛圍環(huán)境作為教育改革的重要目標(biāo)任務(wù)，下大力氣破題。

我們?nèi)∠诵ｉL(zhǎng)的行政職級(jí)，實(shí)行簡(jiǎn)政放權(quán)，釋放校長(zhǎng)和學(xué)校的辦學(xué)活力，通過(guò)社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)評(píng)估辦學(xué)質(zhì)量。這些變化體現(xiàn)了從“管”到“治”的一字之差所帶來(lái)的本質(zhì)差別?！肮芾怼笔菑纳系较?，是一維的、單向的，教育行政部門(mén)管得過(guò)多過(guò)細(xì)，而“治理”講的卻是多元共治，是政府部門(mén)宏觀引導(dǎo)、教育主體共同參與。

青島市教育局把全面推進(jìn)管、辦、評(píng)分離改革，作為新一輪教育綜合改革的重要切入點(diǎn)和核心。這意味著賦予了各個(gè)教育主體更多的自主權(quán)，使他們能夠放開(kāi)手腳，充分發(fā)揮各自的聰明才智。而政府主要負(fù)責(zé)宏觀管理，通過(guò)制定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃、政策、制度，依法治校、依法治教。通過(guò)構(gòu)建政府宏觀管教育、學(xué)校自主辦教育、社會(huì)參與評(píng)教育的良好格局，為青島教育率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供有力支持。

辦好人民滿意的教育

商周刊：近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)發(fā)展職業(yè)教育。您是如何看待職業(yè)教育的？

鄧云鋒：教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，針對(duì)的重點(diǎn)領(lǐng)域之一就是職業(yè)教育。職業(yè)教育有雙重特性，既有教育性，又有經(jīng)濟(jì)性。職業(yè)教育培養(yǎng)的是擁有專(zhuān)業(yè)技能的人才，這些人才可以直接運(yùn)用技能創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造生產(chǎn)力。此外，職業(yè)教育也是一項(xiàng)民生工程。

目前，職業(yè)教育相對(duì)比較薄弱，很多高等院校不愿意開(kāi)展職業(yè)教育，社會(huì)公眾對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)也存在誤區(qū)。但是，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育人才有大量需求，打響“中國(guó)創(chuàng)造”品牌、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，必須建設(shè)強(qiáng)大的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍。

中央對(duì)職業(yè)教育非常重視。去年，國(guó)務(wù)院專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了改革開(kāi)放以來(lái)的第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，并印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。習(xí)近平總書(shū)記指出，要樹(shù)立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才；要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類(lèi)型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系；要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

在國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，青島市政府印發(fā)了《青島市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）》和《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見(jiàn)》，明確了未來(lái)一段時(shí)間發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向和目標(biāo)任務(wù)，明確了改革的著力點(diǎn)和“利好”消息。本就走在全國(guó)前列的青島市職業(yè)教育，必將會(huì)迎來(lái)更大的發(fā)展機(jī)遇。

商周刊：民辦教育也對(duì)我國(guó)教育有著很大的貢獻(xiàn)，民辦教育是不是也要大力改革？

鄧云鋒：民辦教育也是教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)領(lǐng)域。教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾說(shuō)，中國(guó)的教育如果沒(méi)有社會(huì)力量參與，就沒(méi)有教育事業(yè)萬(wàn)紫千紅的局面。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的私立學(xué)校數(shù)量占學(xué)?？倲?shù)的一半以上。目前，我國(guó)的社會(huì)力量辦學(xué)數(shù)量和水平與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距，這從另一方面說(shuō)明我國(guó)的民辦教育還有廣闊的發(fā)展空間。

青島市在全國(guó)各省市中較早啟動(dòng)民辦教育地方立法，2008年就已正式頒布實(shí)施《青島市實(shí)施<中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法>辦法》。2014年5月份，青島市印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展民辦教育的意見(jiàn)》，從探索民辦教育多元化辦學(xué)模式、構(gòu)建公共資源扶持民辦教育機(jī)制、推進(jìn)民辦學(xué)校高水平教師隊(duì)伍建設(shè)、探索民辦教育投融資機(jī)制等五個(gè)方面加大政策突破力度，為加快發(fā)展民辦教育提供支持。

公共財(cái)政扶持民辦教育等配套政策也正在制訂中，非營(yíng)利性全日制民辦學(xué)歷教育學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師社會(huì)保險(xiǎn)同等待遇試點(diǎn)正在積極穩(wěn)妥推進(jìn)。

目前，青島民辦教育資源逐步擴(kuò)展，基本形成了民辦教育與公辦教育相互促進(jìn)、共同發(fā)展的格局。民辦教育以多成份的辦學(xué)主體、多元化的辦學(xué)體制、多層次的辦學(xué)門(mén)類(lèi)、多樣化的辦學(xué)形式，擴(kuò)大了教育資源規(guī)模，成為青島教育事業(yè)的重要組成部分和促進(jìn)教育改革的重要力量。

在民辦教育的改革發(fā)展中，教育行政部門(mén)也將強(qiáng)化管理監(jiān)督，切實(shí)規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為。

商周刊：下一步，青島的教育改革將重點(diǎn)在哪些領(lǐng)域推進(jìn)？對(duì)近幾年的改革，您如何評(píng)價(jià)？

鄧云鋒：青島市委在十一次黨代會(huì)上明確提出要率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，這是黨代會(huì)報(bào)告中提出的到2015年唯一一個(gè)要率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的領(lǐng)域。

對(duì)于今后青島教育領(lǐng)域的改革，首先是落實(shí)好中央的部署和安排，保證改革、發(fā)展、穩(wěn)定同步推進(jìn)。今年的主要任務(wù)是對(duì)去年的改革進(jìn)行全面深化、推進(jìn)和完善，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

圍繞率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)推進(jìn)改革，還要在兩個(gè)方面進(jìn)一步聚焦突破：首先，要進(jìn)一步突出教育育人為本的特點(diǎn)，進(jìn)一步聚焦課堂、聚焦人才培養(yǎng)、聚焦教育質(zhì)量。其次，要進(jìn)一步突出青島的城市特點(diǎn)，彰顯青島的教育現(xiàn)代化特色。

總之，要全面加快教育現(xiàn)代化整體推進(jìn)步伐，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域改革攻堅(jiān)，積極探索高水平、有特色的現(xiàn)代化路徑，本著為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，繼續(xù)深耕細(xì)作，努力辦好人民滿意的教育。

鏈接

《青島市教育設(shè)施布局專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃（2014-2020年）》（摘要）

1 總體布局

2014-2020年，全市共規(guī)劃教育設(shè)施4099所，其中現(xiàn)狀保留2190所，規(guī)劃建設(shè)1909所。規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目包括：幼兒園1087所，小學(xué)494所，初中（含九年一貫制學(xué)校）234所，普通高中（含完全中學(xué)）54所，特殊教育學(xué)校4所，校外教育設(shè)施7處，中等職業(yè)學(xué)校21所，高等教育設(shè)施2所，預(yù)留職業(yè)教育和高等教育用地6處。

2 分期實(shí)施計(jì)劃

2014-2016年，我市將新建、改擴(kuò)建或異地遷建各級(jí)各類(lèi)教育設(shè)施593所，其中幼兒園326所，小學(xué)163所，初中61所，九年一貫制學(xué)校10所，普通高中16所，特殊教育學(xué)校4所，職業(yè)教育園區(qū)1處（含1所高職、3所中職），中等職業(yè)學(xué)校4所，高等教育設(shè)施2所，校外教育設(shè)施3處。重點(diǎn)解決人口急劇增長(zhǎng)帶來(lái)的學(xué)位緊張、超負(fù)荷招生問(wèn)題，以及舊城改造和新區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)中的新增學(xué)位需求，加強(qiáng)與素質(zhì)教育密切相關(guān)的校外教育設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化職業(yè)教育、高等教育資源布局。

2017-2020年，全市規(guī)劃建設(shè)各級(jí)各類(lèi)教育設(shè)施852所（其中幼兒園485所，小學(xué)212所，初中103所，九年一貫制學(xué)校15所，普通高中25所，中等職業(yè)學(xué)校8所，校外教育設(shè)施4處）；規(guī)劃預(yù)留項(xiàng)目464個(gè)（其中幼兒園276所，小學(xué)119所，初中42所，九年一貫制學(xué)校3所，普通高中13所，中等職業(yè)學(xué)校5所，職業(yè)教育和高等教育用地6處）。規(guī)劃預(yù)留項(xiàng)目主要分布在未來(lái)城市建設(shè)新區(qū)，將結(jié)合新區(qū)開(kāi)發(fā)、居住社區(qū)建設(shè)適時(shí)啟動(dòng)。

相關(guān)數(shù)據(jù)

1 截至2013年底，青島市教育部門(mén)批準(zhǔn)的各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校達(dá)到1550所（其中，學(xué)歷教育學(xué)校85所（包括中小學(xué)67所、成人中專(zhuān)10所、高校8所），幼兒園717所，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)748所），擁有在校生30萬(wàn)人（幼兒8.4萬(wàn)人），每年可培訓(xùn)45萬(wàn)人次，教職工和資產(chǎn)總值分別達(dá)到3.3萬(wàn)人和95億元。2013年，青島市教育總投入達(dá)到212億元，其中，非財(cái)政性投入達(dá)到24億元，占教育總投入的11.1%。

2 自2011年幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程啟動(dòng)以來(lái)，青島市政府連續(xù)3年將幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)納入市辦實(shí)事項(xiàng)目。全市共完成幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目849所，其中新建幼兒園504所，改擴(kuò)建345所，規(guī)劃設(shè)計(jì)5030個(gè)班，總投資26億元，提供學(xué)位約15萬(wàn)個(gè)。2015年，新建、改擴(kuò)建100多所，預(yù)計(jì)提供學(xué)位2萬(wàn)個(gè)。

3 2012年，青島制定出臺(tái)了《青島市“千萬(wàn)平米”社會(huì)事業(yè)公共設(shè)施教育項(xiàng)目推進(jìn)方案》，確定了“千萬(wàn)平米”教育項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)，明確了主要任務(wù)，計(jì)劃從學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、職業(yè)教育、素質(zhì)教育、特殊教育、高等教育7個(gè)方面實(shí)施教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)5所普通高中、3個(gè)職業(yè)教育園區(qū)、青島幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校等一批重點(diǎn)項(xiàng)目。

4 截至2013年底，青島市共有幼兒園2410所，在園幼兒22.88萬(wàn)人。小學(xué)799所，九年一貫制學(xué)校15所，在校小學(xué)生49.22萬(wàn)人。初中211所，完全中學(xué)7所，普通高中50所，初中在校學(xué)生23.51萬(wàn)人，普通高中在校學(xué)生10.19萬(wàn)人。特殊教育學(xué)校12所，在校學(xué)生0.13萬(wàn)人。各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校72所，在校學(xué)生12.50萬(wàn)人。各類(lèi)高等院校23所，全日制普通高校在校學(xué)生33.26萬(wàn)人。