孫婧

“什么是最好的教育？學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育”，五中的“精氣神”到底是什么？似乎只有在盧梭著作《愛彌兒》中才能找到答案。

青島五中校園里有五棵四層樓高的松樹和一株同高的廣玉蘭，讓人驚嘆的是一座啟用不久的國際二代學校，怎么會有30年樹齡的大樹。學校原址重建時，五中遵循“十年樹木，百年樹人”的理念，幾次修改設(shè)計方案，保留了1986年建校時師生共同栽種的五棵松樹和一棵廣玉蘭樹。這不僅傳承著五中的歷史，更彰顯出五中人愛護生命，用心做教育的情懷。

這幾棵大樹是五中的精神象征。松樹傲骨錚錚，玉蘭氣質(zhì)高潔，學校借此寄托著對男孩女孩們精神品格的期待，所謂松傲蘭潔。

致知明德

“每一位學生都是潛在的成功者”，這是青島市教育科學“十二五”規(guī)劃課題中，青島五中開題報告里令人印象深刻的一句話。該校2012年的重建工程是青島市市南區(qū)為民辦的八件實事之一，重建后的五中成為國際準二代學校，2014年學校創(chuàng)建了青島市現(xiàn)代化學校和山東省規(guī)范化學校。

所謂“國際準二代學?！?，可以通俗地理解為一座“校園綜合體”。所有教學活動都可以在3.2萬平方米的建筑內(nèi)實現(xiàn)，88平方米的正方形大教室，470人的禮堂，數(shù)千平方米的體育館……在這所國際化的學校里，到處彌漫著國學的文化氣息。

學校的公共空間設(shè)有校園文化墻，用圖文并茂的生動形式向孩子們宣講儒家經(jīng)典文化?！懊鞯聢@”的孔子塑像，時刻警醒教育者用儒家文化傳遞“仁義禮智信”，培養(yǎng)有理想、愛讀書、有潛質(zhì)、樂健美的好少年。三樓由教室通向室外操場的整面墻壁，以漫畫和文字呈現(xiàn)著“四書五經(jīng)”的內(nèi)容，并節(jié)選了一段《禮記·學記》中的話，激勵學生們拼搏學業(yè)?！半m有佳肴，弗食，不知其旨；雖有至道，弗學，不知其善也”。這些經(jīng)典連大學生都未必背得出來，五中的十幾歲的孩子們已是耳熟能詳。

“學校文化的策劃是早于硬件設(shè)施開始研究、落實的，讓文化滋潤師生的心靈”，五中校長董濤說。在2009年原址重建前，學校就在思考五中的核心文化。根據(jù)歷史積淀和未來發(fā)展，青島五中確定“致知明德”為辦學特色，以國學為基礎(chǔ)弘揚時代精神，塑造五中的精氣神。

解讀這四個字，也就明白了五中在教書育人這項偉大事業(yè)中的崇高追求?！爸轮背鲎浴洞髮W》，“欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”“致知”在五中，就是希望師生們主動追求真理，養(yǎng)成終身學習的好習慣，以學習求發(fā)展。

“明德”出自《大學》：“大學之道，在明明德”，寄望廣大師生追尋學問，彰顯品德。董濤校長說：“我們堅持讀書，建設(shè)優(yōu)秀的教師團隊，立德樹人。向課堂要質(zhì)量，讓每位學生發(fā)展得更好。”這四字辦學特色既體現(xiàn)了青島五中的辦學理念、治學精神，也表達了五中師生的理想目標和共同追求。

一堂特別的國學課

五中實行小班化教學，是青島市小班化教學實驗聯(lián)盟校。教室里學生們4人一組錯落坐開，相比傳統(tǒng)的稻秧式排座，學生沒有前后座次的差異。這堂國學課擠滿了特殊的“學生”——來自內(nèi)蒙古大草原的客人。內(nèi)蒙古錫林郭勒盟教育局領(lǐng)導兩周前來考察學習硬件建設(shè)，這次又率領(lǐng)全區(qū)的干部和骨干教師，專程學習五中的校園文化和學校課程，研究如何在內(nèi)蒙古展開蒙語教育。

這堂國學課的內(nèi)容是《周易》。信息技術(shù)與課堂教學深度融合，姜愛杰老師精心制作了集文字、圖片、視頻一體的教學課件，先以三國演義中的一個故事引出話題——“當書不盡言，言不達意時，人該如何表達自己的感情？”隨即提出可做“言”與“意”之間溝通橋梁的多種“象”。課程融合了語文、歷史等國家課程，引出《易經(jīng)·系辭》兩則。“書不盡言，日往月來”這充滿哲理的言語，通過45分鐘的課程扎根在十幾歲的少男少女心中。

學校在上好國家課程和地方課程的同時，開設(shè)18門學校課程和17門社團課程，學生自主選課，走班上課。學校課程、社團活動、峰會論壇等培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。2014年7月，學校還與德國弗萊堡浮士德高級文理中學簽約成為友好學校，定期互派師生交流學習。國際化教育，培養(yǎng)學生國際交往能力和文化理解能力，拓展國際視野。校方認為，初中階段的孩子包含著人生的種種可能性，哪怕只是今天的一粒小小種子，也許在未來，就能長成人生的參天大樹?！敖逃哪康模菫閷W生的終身發(fā)展埋下幸福的種子”，張志君副校長如是說。

松傲蘭潔

回歸教育的本質(zhì)?！敖逃谋举|(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂”。無論是先進的國際準二代學校，扎實的國家課程，還是卓有成效的學校課程，歸根結(jié)底是圍繞“人”的全面發(fā)展，而這不僅關(guān)乎個人的幸福，更關(guān)乎民族的命運。

古往今來的師者更深刻地明白這個道理?！八砂撂m潔”這四個字凝結(jié)著為人師者的情懷，無論學生將來從事什么職業(yè)，無論男孩女孩，都希望他們?nèi)鐐鹘y(tǒng)文化中的青松、玉蘭一般挺拔高潔，“以人為本，促進師生和諧發(fā)展”這是現(xiàn)實中五中的辦學理念，更是整座學校的人文追求。校園文化墻，各具風采的“一組一品”、“一班一品”，特色學校課程，興趣社團，和那堂不知不覺就聽到下課鈴響的傳統(tǒng)文化課一樣，潤物細無聲。

青島市市南區(qū)教體局邀請清華大學基礎(chǔ)教育評估專家組，對青島五中進行第三方教育發(fā)展評估。專家組在評估報告中特別指出：“青島五中科學制定了學校發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)學校健康穩(wěn)步、積極向上發(fā)展；形成了一個由智慧型校長領(lǐng)導的團結(jié)、和諧、奮進的領(lǐng)導團隊，‘教師為本的思想在五中有較明顯的體現(xiàn)。”從2011年到2014年，專家組六次來到五中：“青島五中師生有一股精氣神，特別打動人?！敝袊鴤惱韺W會德育專業(yè)委員會副會長魏續(xù)臻多次表達了對五中的喜愛，表示即使將來沒有專業(yè)評審，還是愿意來五中看看，感受這積極向上的精氣神。

教育是城市最大的良心

古往今來，教育一直是國之大計、城之大計。而一座學校的發(fā)展，也映射出了一座城市的變遷。

1986年青島五中建校時，所處區(qū)域在市南區(qū)東部，那時這里還是城鄉(xiāng)結(jié)合部，而現(xiàn)在學校所處的東部城區(qū)，企業(yè)總部林立，高新產(chǎn)業(yè)、大型商業(yè)鱗次櫛比，家長對教育的關(guān)注度和期望值比較高。近年來，五中招收基隆路小學、金門路小學、燕兒島路小學、麥島小學、銀海學校等小學的學生，他們用心做好初小銜接，實施全員育人導師制，讓每位學生在五中“快樂學習，健康成長”。

城市在發(fā)展，承載城市未來的教育更要發(fā)展。正在此時，一座現(xiàn)代化的國際準二代學校應運而生。在五中，現(xiàn)代的標準教室替代了傳統(tǒng)的普通教室，通過先進的光伏發(fā)電、地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)、新型墻體和窗體系統(tǒng)等節(jié)能設(shè)備設(shè)施，教室的空氣、溫度、濕度等物理環(huán)境具有較高的可控性，保證了師生的健康和舒適，這也是學生身邊很好的課程資源?？茖W實驗室、機器人教室、海洋教室、PAD班等專用教室特色鮮明，學生食堂寬敞明亮，大大的操場和體育館讓陽光運動更具魅力。

這樣的先進設(shè)施在五中隨處可見，但只是吸引評審者、來訪者的一個方面。一座城市最好的建筑理應是學校，面向未來的孩子也理應在具有未來感的環(huán)境中學習和成長。更吸引他們的是五中運用物質(zhì)條件，營造人文環(huán)境，一切圍繞學生的發(fā)展而做出的所有努力。按照《青島五中章程》辦學，質(zhì)量立校，文化強校。5年來，五中中考質(zhì)量連續(xù)提升，兩次在市南區(qū)教學年會上做經(jīng)驗介紹，共青團青島市第十六次代表大會代表郭婉祺、青島市市南區(qū)首屆十佳美德少年應皓、2014年考入西安交大少年班本碩連讀的徐寧都是杰出代表。

近年來，五中教師隊伍不斷壯大，市級勞動模范、市級優(yōu)秀教師、市級教學能手、省級優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎者在教師團隊不斷涌現(xiàn)；直升青島二中、西交大少年班、國慶60周年閱兵陸軍領(lǐng)隊、廣州亞運會獎牌獲得者，這樣豐富多元的學生名單越來越長。“什么是最好的教育？學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育”，五中的“精氣神”到底是什么？似乎只有在盧梭著作《愛彌兒》中才能找到答案。