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化蛹為蝶,問題學(xué)生可以蛻變

2015-05-25 21:15周萍莉
江西教育C 2015年4期
關(guān)鍵詞:愛心解決問題教師

周萍莉

問題學(xué)生是指具有學(xué)習(xí)障礙、不良行為或心理不健康等特點,并需要幫助才能解決問題的學(xué)生。每個班級多多少少都有幾個問題學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)和品德上暫時存在一些問題,有的對學(xué)習(xí)缺少興趣,厭學(xué)逃學(xué),甚至擾亂課堂秩序;有的在集體中顯得不合群,性格偏激怪異,不遵守紀(jì)律,說臟話、打架、欺負(fù)同學(xué);還有的在校外沉溺網(wǎng)絡(luò)世界,荒廢學(xué)業(yè),對異性出現(xiàn)過早的不正常關(guān)注等等現(xiàn)象。

解決問題學(xué)生的困境需要家長、社會、學(xué)校共同努力,而作為教師,是與問題學(xué)生交流的主要對象。因此,教師具備正確的交流策略是解決此類學(xué)生問題的關(guān)鍵,教師可從以下幾方面嘗試:

一、處理方式要恰當(dāng),避免粗暴教育

如何正確對待問題學(xué)生和他們的問題行為,這也是教師應(yīng)該思考的。很明顯,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯時,教師有時會采取過激的懲罰措施。學(xué)生因為年幼缺乏自制,不能理解這種懲罰,更容易激起逆反心理,甚至走上破罐子破摔、自甘墮落的道路。其實問題學(xué)生最想要得到別人的認(rèn)可,獲得自尊,重新燃起對生活的希望,而教師要做的就是幫助他們找回失去的一切,再也不能隨意給有過錯的學(xué)生加以打擊,而應(yīng)給予寬容和引導(dǎo),教會他們正視自己的過失,以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活,融入與師生和諧相處的環(huán)境中。

二、用愛心和鼓勵來轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

在中學(xué),服軟不服硬的學(xué)生比較多,采用暴力或者壓制的強(qiáng)硬手段只能適得其反,愛心和鼓勵是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的重要武器。愛就是心靈的傾訴與聆聽,愛就是目光的注視與傳遞,愛就是溫暖的問候與關(guān)懷。而對問題學(xué)生,特別是那些長期缺乏親情和友情,在家庭中得不到關(guān)愛,容易被輕視和忽略的學(xué)生,更需要教師的愛心。同時還要通過表揚和肯定幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心,缺乏自信是部分問題學(xué)生的通病。針對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步,實事求是地鼓勵他們。通過這些正面積極影響,幫助學(xué)生重建信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有很多,最重要的是自身的動機(jī),即興趣。調(diào)動學(xué)生的興趣,關(guān)鍵在于教師的課堂技巧,教師要善于營造課堂氣氛,激發(fā)問題學(xué)生的參與熱情,喚起他們的情感,建立和諧、民主的師生關(guān)系。在這個過程中教師要教會他們學(xué)習(xí)的方法和思考問題的方法,而且堅持檢查反饋,給他們表現(xiàn)的機(jī)會,不斷悉心指導(dǎo)糾正。

問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情,要他們克服或糾正一點問題,都要教師付出巨大的努力。當(dāng)然,問題學(xué)生由蛹到蝶的蛻變也離不開教師的關(guān)愛和鼓勵。

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