同學(xué)們：課堂的主角是你們，我今天只是一個(gè)主持人，作為主持人，我宣布高一3班《杜甫：萬(wàn)方多難中成就的詩(shī)圣》讀書匯報(bào)會(huì)現(xiàn)在開始。

根據(jù)標(biāo)題關(guān)鍵詞“萬(wàn)方多難”“成就”“詩(shī)圣”，我們已商定讀完本文后匯報(bào)6個(gè)方面的內(nèi)容：風(fēng)雨飄搖的唐王朝、坎坷鑄就不朽人生、沉郁頓挫終成詩(shī)史、人格魅力光照千古、生命姿態(tài)凄美史冊(cè)、深情回眸再誦經(jīng)典。

一、風(fēng)雨飄搖的唐王朝

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：你是史冊(cè)里深藏的墨跡，帶給炎黃子孫無(wú)法言說(shuō)的美麗與哀愁;開元盛世的光芒照亮了云彩的記憶，是安史之亂驚醒了你繁華的美夢(mèng)，敲響大唐盛世的喪鐘。聽，咸陽(yáng)橋的錚錚馬蹄和沖天哭泣;看，風(fēng)雨飄搖的唐王朝攜一路風(fēng)塵蹣跚走來(lái)。有請(qǐng)1、2組和3、4組PK讀書筆記：風(fēng)雨飄搖的唐王朝。

2、小組成果展示：（略）

二、坎坷鑄就不朽人生

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：即使登臨所有的名樓，拍遍天下的欄桿，為蒼生掬盡眼淚的還是老杜，當(dāng)雪山隱去英姿，當(dāng)江流不再澎湃，當(dāng)生命化為沉寂，你站成一座令人仰止的高山，挺立在中華五千年的青史里。有請(qǐng)5、6組和7、8組PK讀書筆記：坎坷鑄就不朽人生。

2、小組成果展示：（略）

3、教師總結(jié)：不朽的杜甫，永遠(yuǎn)活在詩(shī)意的漢字里，活在后人虔誠(chéng)的緬懷中。

三、沉郁頓挫終成詩(shī)史

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：你是一片憂傷的云朵，飄蕩在戰(zhàn)火紛飛的大唐天空，看浮華衰敗，聽民生哀號(hào)，嘆生之艱難，你把悲苦婉轉(zhuǎn)成一部絕美的詩(shī)集。“千古是非存史筆，百年忠義寄江花”。有請(qǐng)曉笛組匯報(bào)讀書筆記：沉郁頓挫終成詩(shī)史

2、小組成果展示：（略）

3、教師總結(jié)：“萬(wàn)丈光芒，信有文章驚海內(nèi);千年艷慕，尤勞車馬駐江干?！?/p>

四、人格魅力光照千古

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：沉郁如黃鐘大呂的音符直貫蒼穹，頓挫如冷澀冰泉的幽咽直抵心靈。你宛若寶劍上鑲刻的星辰，或如皇冠上烘托的太陽(yáng)，或如晨曦的露珠，而照耀、滋潤(rùn)、支持所有的生命。有請(qǐng)晨曦組匯報(bào)讀書筆記：人格魅力光照千古

2、小組成果展示：（略）

五、生命姿態(tài)凄美史冊(cè)

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生命可以是壯懷激烈的翱翔，也可以是憔悴頹廢的寂靜。生命的姿勢(shì)或優(yōu)雅，或猥瑣，或柔美，或陽(yáng)剛，或從容，或拘謹(jǐn)，或順從，或橫行……東籬采菊，荷鋤而歸，是一種淡雅的姿態(tài);縱馬疆場(chǎng)，舌戰(zhàn)群儒，是一種激昂的姿態(tài);易水悲歌，英雄末路，是一種蒼涼的姿態(tài)……劍閣細(xì)雨，白驢踟躕，且歌且行，是曠達(dá)者的姿態(tài);落日樓頭，斷鴻聲里，杜鵑啼血是悲壯者的姿態(tài)……有請(qǐng)晨曦組和曉笛組進(jìn)行今天最激烈的決斗，以“生命的姿態(tài)”為題，PK你們妙筆下的“生命姿態(tài)”。要求是晨曦組寫散文式議論文，曉笛組寫記敘文。巔峰對(duì)決，鹿死誰(shuí)手？值得期待。

2、小組成果選展：

生命的姿態(tài)

時(shí)光荏苒，歲月沉淀，那些或柔美或鏗鏘或悲愴或歡樂(lè)的生命姿態(tài)，那些如江河奔流如高山挺拔如冰原圣潔如秋雨悲鳴的生命印象，熠熠于浩瀚史冊(cè)，引領(lǐng)我們將生命站成最美的姿態(tài)。

生命的姿態(tài)是斑斕的。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔前簱P(yáng)的姿態(tài);“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”是寬容的姿態(tài);“遇風(fēng)雨而穿行，濯沙浪而排空”是勇敢的姿態(tài);“烈士暮年，壯心不已”是一種向上的姿態(tài)……燭之武以巧舌勸退百萬(wàn)秦師鑄就智者的姿態(tài)，海子用“面朝大海，春暖花開”詮釋生命溫暖而悲壯的姿態(tài)，荊軻憑“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”演繹出英雄末路的凄美姿態(tài)……

先賢圣哲生命姿態(tài)如同璀璨的群星，引領(lǐng)我們?cè)陲L(fēng)雨人生路上一邊憂傷揮淚一邊勇敢前行。

生命的姿態(tài)是不朽。

掬盡蒼生之淚是他的夢(mèng)想，可逐夢(mèng)路上風(fēng)雨飄搖，荊棘密布?！爸戮龍蛩瓷稀眳s遭不屑，“再使風(fēng)俗淳”卻飽受冷遇，感念蒼生無(wú)能為力。他似麥粒流放在大地，備感世間冷暖，飽嘗人間疾苦。但他依然睥睨朱門的歌舞升平，用堅(jiān)毅的步伐和悲天憫人的情懷為黎民的歌唱，鑄就生命傲然不朽的姿態(tài)。

生命的姿態(tài)當(dāng)如老杜，用悲天憫人的布衣情懷成就不朽。

生命的姿態(tài)是屈伸有致。

鐵骨錚錚的西楚霸王，縱馬疆場(chǎng)，令敵望風(fēng)而靡。生命燦若流星，卻在垓下之圍后，意氣于烏江自刎，終結(jié)了英雄的馳騁。是四面楚歌過(guò)于悲傷，還是參不透屈伸有致的人生之道？君不聞臥薪嘗膽的勾踐，在江山美人淪落之際，卻含羞忍辱，十年磨劍，出鞘雪恥，光耀史冊(cè)。

人生非坦途，當(dāng)能屈能伸，方可別樣美麗。

羽扇綸巾，舌戰(zhàn)群儒，是智者的姿態(tài);采菊東籬，悠然南山，是淡泊者的姿態(tài);舉杯邀月，影成三人，是浪漫者的姿態(tài);縞綾飛揚(yáng)，易水訣別，是悲壯者的姿態(tài)……

歲月的河流洶涌激蕩，人生的旅程太過(guò)匆忙。當(dāng)上帝給你不完美的蘋果時(shí)，請(qǐng)將生命的蘋果修行成完美的樣式。

康學(xué)英，教師，現(xiàn)居四川華鎣。