魏春燕

【摘 要】留守兒童這個(gè)群體在身心各個(gè)方面表現(xiàn)出的問題日益明顯，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)共同努力，為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長環(huán)境：讓家庭的愛成為其成長的墊腳石；讓學(xué)校的愛成為其成長的動力點(diǎn)；讓社會的愛成為其成長的催化劑。

【關(guān)鍵詞】家庭；學(xué)校；社會；愛

社會在不斷發(fā)展，近幾年，在農(nóng)村許多背負(fù)著家庭重?fù)?dān)的年輕父母背井離鄉(xiāng)，到外地打工謀求發(fā)展，把孩子留給家中的老人或親朋好友代為監(jiān)管，這就在我們周圍出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊群體 —— 留守兒童。這個(gè)特殊群體的出現(xiàn)與存在，已成為目前一種比較普遍的社會現(xiàn)象。但這個(gè)群體的出現(xiàn)與存在卻帶來一系列棘手問題，由于親情的缺失和缺少正常的家庭教育，留守兒童在身心發(fā)展方面存在的問題日益明顯，令人不甚擔(dān)憂。家庭、學(xué)校、社會應(yīng)共同努力，為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長環(huán)境。

一、讓家庭的愛成為其成長的墊腳石

家庭是教育兒童、少年最重要的場所，家庭教育對子女將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，父母要重視起對兒童的教育。

首先，要糾正一個(gè)認(rèn)識上的錯(cuò)誤，即僅關(guān)注掙錢給孩子吃好、穿好等物質(zhì)上的滿足，取而代之的是要加強(qiáng)與孩子情感的溝通，讓他們體會到父母的愛，鞏固親子關(guān)系，這種給孩子精神上的溫暖是物質(zhì)滿足所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比及的。父母要充分注意親子之間的溝通與交流方式，應(yīng)該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面加以關(guān)心、教育和指導(dǎo)，除此之外，還應(yīng)經(jīng)常與子女的任課教師、班主任聯(lián)系，了解他們各方面的表現(xiàn)。

其次，家長還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。

再次，家長應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化；溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好。

二、讓學(xué)校的愛成為其成長的動力點(diǎn)

學(xué)校作為教育的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

第一，教師要關(guān)愛學(xué)生，更加關(guān)愛留守學(xué)生。學(xué)校和教師應(yīng)更多地關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化，增加情感投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從情感上彌補(bǔ)他們在家庭中的缺失。

第二，學(xué)校建立“留守學(xué)生”專項(xiàng)檔案，記載好留守學(xué)生父母打工的地址、聯(lián)系電話、家庭情況、學(xué)生監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式等，并主動與他們聯(lián)系，學(xué)校開通親情電話，加強(qiáng)學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。

第三，充分發(fā)揮班、隊(duì)組織作用，經(jīng)常組織一些豐富多彩的課內(nèi)、外活動，開展形式多樣的主題班隊(duì)會，激發(fā)留守學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其自信心。比如，開展“我的心路”主題班會，少先隊(duì)開展“我能行”活動，參加學(xué)校義務(wù)勞動等，讓學(xué)生在集體活動中，培養(yǎng)合作精神和自信心，使其感受到集體的溫暖。

第四，教師要經(jīng)常家訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、睡等問題，幫助他們解決困難，用真正的師愛撫慰留守兒童的心，使其對父母的依賴轉(zhuǎn)到對老師的依賴，從而達(dá)到“親其師而信其道”的目的。

第五，開展以“留守學(xué)生”為主題的結(jié)隊(duì)幫扶活動，要求每位教師幫助兩名貧困留守學(xué)生；樹立留守學(xué)生自強(qiáng)自立、勤學(xué)守紀(jì)的榜樣，以帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步；在班集體為留守學(xué)生集體過生日，唱生日歌，送小禮物，送祝福等。

三、讓社會的愛成為其成長的催化劑

要徹底解決留守兒童的問題，就需要各個(gè)部門和各級政府的協(xié)作才能完成。各個(gè)部門和各級政府的責(zé)任主要是在政策層面上采取措施，以確保教育的公平、和諧發(fā)展。

第一，要在教育資源的配置上城鄉(xiāng)結(jié)合，統(tǒng)籌安排。開放城市公辦學(xué)校，并利用城市閑置教育資源開辦農(nóng)民工子弟學(xué)校，使農(nóng)民工子女能在就業(yè)地入學(xué)，以逐漸減少留守兒童的比例。

第二，要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)幫助農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，多創(chuàng)造就業(yè)崗位，讓更多的農(nóng)民就近務(wù)工，從而減少留守兒童的產(chǎn)生

第三，加強(qiáng)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的對象主要是農(nóng)民工以及留守兒童家庭家長。通過對農(nóng)民工進(jìn)行教育，提高他們對子女教育重要性的認(rèn)識，引導(dǎo)他們妥善處理提高經(jīng)濟(jì)收入、改善生活條件與子女教育之間的關(guān)系。同時(shí)，在農(nóng)村積極開展對留守兒童家庭家長的教育培訓(xùn)，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，掌握家庭教育的基本常識。

第四，加強(qiáng)對網(wǎng)吧、游戲廳的管理力度，堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入。

讓我們共同攜起手來，讓愛為留守兒童撐起一片藍(lán)天，讓他們頭頂?shù)奶炜蘸推渌⒆拥奶炜找粯用骼省⒔k麗，讓留守兒童在這片藍(lán)天下健康快樂的成長。

注：本論文系2014年度甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《甘肅省農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查與對策研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號：GS[2014]GHB0159，課題負(fù)責(zé)人：王亞陣。