施炳芹

作文，貴在“我手寫(xiě)我心”，貴在抒發(fā)真情實(shí)感?！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睘榇?，我在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，訴說(shuō)真話，表達(dá)真情。

關(guān)注生活情感體驗(yàn)作文教學(xué)“作文，作文，見(jiàn)了頭疼”。這是學(xué)生常掛在嘴邊的一句話。故而學(xué)生作文猶如捉虎，不敢動(dòng)手，無(wú)處放筆，所造之文大多有做作的痕跡：或故作深沉的“嚴(yán)肅莊正”，或虛情假意的“淺吟低唱”，或空話連篇的文字游戲，字里行間全無(wú)一個(gè)真實(shí)的自我。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。

為此，作文教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)鑿渠挖道，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，逐步使他們樂(lè)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生筆尖流淌出具有真情實(shí)感的作文。

一、做生活有心人，抒寫(xiě)心中真情感

葉圣陶曾指出：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！鄙钪械拿恳惶於紩?huì)發(fā)生許多事，當(dāng)然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來(lái)很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過(guò)去了它全然不留一點(diǎn)痕跡，導(dǎo)致作文時(shí)提筆便覺(jué)無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。所以，首先要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細(xì)琢磨品味一下，經(jīng)常與身邊的親人、朋友、教師、同學(xué)等進(jìn)行換位思考。換個(gè)角度思考問(wèn)題、看待事物，往往會(huì)有許多意想不到的收獲。農(nóng)村學(xué)生生活比較單調(diào)，但飲食起居，鄰里親情，田園野趣，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，晨霧朝霞，校園喜怒，同學(xué)友情，何嘗不能成為寫(xiě)作的素材？

其次，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，即文章要有真情實(shí)感。常言道：感人心者，莫先乎情。成功之花總是情感孕育的結(jié)果，好作文是從心里掏出來(lái)的。在日常生活中，總有些事會(huì)給學(xué)生留下熱鐵烙膚般的深刻感受，任光陰荏苒，它們?nèi)韵駶L滾河流中濺起的朵朵浪花，不時(shí)綻開(kāi)在記憶的河流上，使塵封的歲月閃出光輝的一幕。只有選擇這樣的材料，學(xué)生文思才能敏捷，傾吐才能流暢，文章才能打動(dòng)人。

二、重視周記訓(xùn)練，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)

周記是學(xué)生個(gè)體情感和體驗(yàn)的表達(dá)，是學(xué)生與教師溝通的渠道。為了讓學(xué)生能從生活中收集寫(xiě)作素材，寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章，我從七年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始，就要求每個(gè)學(xué)生每周進(jìn)行一次隨筆寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)周記。寫(xiě)周記的形式不固定，可依據(jù)個(gè)人的興趣進(jìn)行。一是抄一抄，要求學(xué)生閱讀時(shí)把優(yōu)美的詞句或精彩片段，分門(mén)別類(lèi)地摘抄在周記本中，如可以分為：人物、動(dòng)植物、風(fēng)景等（可詳盡一點(diǎn)）日積月累，豐富詞匯。二是練一練，每讀過(guò)一本課外書(shū)后，讓學(xué)生練練筆，寫(xiě)心得體會(huì)，或模仿文章中的精美語(yǔ)段進(jìn)行仿寫(xiě)。三是寫(xiě)一寫(xiě)，及時(shí)記錄身邊的人和事。如看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”；看到螞蟻運(yùn)食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛(ài)”等，要及時(shí)定格對(duì)生活的感悟。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的周記內(nèi)容豐富了，思維敏捷了，作文語(yǔ)言也精彩了。

平時(shí)多寫(xiě)周記，多寫(xiě)片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，可以逐漸積累起豐富的寫(xiě)作素材，也可以大大提高自己的作文水平。只要心靈之窗打開(kāi)了，你就可以用潛移默化的方式引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生較為穩(wěn)定的情感素質(zhì)，形成良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高，并有意識(shí)地用豐富的感情去喚起、激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、精心創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激發(fā)

全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行盡可能多的情感教育，就能豐富學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，有利于其情感的積淀，從而達(dá)到積多于內(nèi)而后能發(fā)于外，直至流之于筆端的良好效果。

首先，可以利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。初中語(yǔ)文教材中就包含有豐富的情感個(gè)案。教師在講授這些課文時(shí)，就可以潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的熏陶，讓學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴。

如在學(xué)了朱自清的《春》這篇文章后，我因勢(shì)利導(dǎo)：“你眼中的春天是什么姿色？她住在哪里呢？”同學(xué)們一下子活躍起來(lái)，紛紛舉手發(fā)言，然后我又要求他們將自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)進(jìn)作文中。有位同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)道：

“春姑娘來(lái)了，邁著輕輕的腳步。樹(shù)枝上已經(jīng)有了含苞欲放的花骨朵兒。翠綠的梧桐樹(shù)葉，在和煦的陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)亮；高大挺拔的雪松樹(shù)，正挺著它那矯健的身軀，巍然屹立。

在鄉(xiāng)間小道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，藍(lán)天、白云、綠草、紅花，真是一個(gè)五彩繽紛的世界。一陣微風(fēng)拂過(guò)，迎面撲來(lái)一陣陣清香，使人心曠神怡。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，處處閃動(dòng)著少年們騰挪虎躍的身影……

我終于找到春天了。春天就住在生機(jī)勃勃的綠色里，就住在美麗的花海中，就住在少年們綻放的笑容里……”

在文章中，小作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情溢于言表。

其次，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中接受情感教育。用鮮艷多姿的花草，來(lái)喚起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)；講述父母在風(fēng)雨中接送孩子的場(chǎng)景，來(lái)讓他們感受到親情的可貴；列舉人類(lèi)戰(zhàn)勝災(zāi)害的故事，來(lái)引導(dǎo)他們體味生命的美好、頑強(qiáng)。這些討論和寫(xiě)作培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然、對(duì)親情、對(duì)人類(lèi)生命的關(guān)注和理解。

四、組織活動(dòng)教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的潛能

我認(rèn)為學(xué)生害怕作文，并不是因?yàn)樗麄儾粫?huì)寫(xiě)，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有素材可寫(xiě)，沒(méi)有體驗(yàn)生活的敏銳性，沒(méi)有抒發(fā)情感的動(dòng)力。而作文活動(dòng)課，恰好給學(xué)生提供了一個(gè)良好的“情感體驗(yàn)”氛圍，這樣，他們的“作文潛能”便能得到發(fā)揮。在一次作文活動(dòng)課中，我讓學(xué)生盡情暢談童年時(shí)的趣事及做過(guò)什么有趣的游戲。學(xué)生們有的如癡如醉地將自己童年時(shí)的趣事講述出來(lái)；有的惟妙惟肖地將整個(gè)游戲場(chǎng)面描述出來(lái)；有的迫不及待地將生動(dòng)有趣的故事描繪出來(lái)。每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，課堂上出現(xiàn)了空前的活躍氣氛。我乘機(jī)要求學(xué)生把剛才的口頭創(chuàng)作寫(xiě)成書(shū)面作文。下課鈴響了，我看著同學(xué)們交上來(lái)的習(xí)作，不由欣喜萬(wàn)分。因?yàn)槟且黄錆M童真童趣的文章，簡(jiǎn)直就是一幅幅活生生的畫(huà)面，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平時(shí)“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的寫(xiě)作水平。后來(lái)，我又結(jié)合寫(xiě)作要求上了幾節(jié)作文活動(dòng)課，均收到良好的效果。

真情在作文中滲透，作文在真情中升華。以上所述只是從淺層面談?wù)撊绾舞徢鑼?dǎo)出真情的問(wèn)題，真正要寫(xiě)出“感情真摯”的文章，最關(guān)鍵的還是在于學(xué)生平時(shí)的積累——積累生活、積累閱讀、積累感情，才能寫(xiě)出真情，寫(xiě)好真情，讓文章閃亮出彩，讓真情飛揚(yáng)。