達瓦卓瑪

【摘 要】英語作為一門外語課程，兒童剛接觸、初了解。開始總具有新鮮感，隨著詞匯量的增加、句子的加長，孩子覺得越來越難，越來越感覺課堂乏味。因此，如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡最大努力提高英語課堂的效果，使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中主動獲取知識，應(yīng)從以下方面抓起。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 繪畫法 表演 競賽 興趣開發(fā)

一直以來，我們都將英語作為一門課程來學(xué)習(xí)。尤其是作為一門母語外的語言課程。對于已經(jīng)熟悉了本族語的中國學(xué)生來說，這項任務(wù)的艱巨性更加突出。字母句子，段落以及翻譯種種都與我們的漢語差之甚遠。而我們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教法：識記、朗讀，背誦、書寫等等。

一、繪畫法

這種方法對于低年級的英語教學(xué)很實用。如：apple. banana. mouth. cry. write在進行這些單詞教學(xué)時，教師可當(dāng)堂給學(xué)生畫出簡筆畫，付在單詞的后面，從而使單詞的意義不言而喻。學(xué)生對這種方法很樂于接受，因為他生動，形象，且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可反過來讓學(xué)生模仿繪畫，并加注英語單詞的寫法，而后在課堂上將學(xué)生的作品在全班展示。小學(xué)生的注意力更集中于形象認識上而這種方法會使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氣氛高漲起來，識記單詞的效率無形中比反復(fù)的書寫背誦要好得多。

二、表演法

英語是語言的載體、交流的工具。不同的語言其表現(xiàn)的形式也不同。英語只是其中一種。作為小學(xué)生，他們的模仿力很強。在英語課堂上，我們可以充分利用這一特點，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

三、游戲法

興趣是最好的老師，人的求知欲來自于需求。而對于年齡很小的小學(xué)生來說，濃厚的興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。采用游戲教學(xué)法，能使學(xué)生好玩，好動，好勝的心理特點得到極致的發(fā)揮，寓教于樂，將大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂不再是死板的讀書、寫字而成為孩子們的樂園。例如：利用in on under beside behind等介詞來做動作游戲，將學(xué)生兩人一組，分別上臺表演游戲，一人讀in，一人手拿鉛筆盒，將鉛筆放入其中，證明表演成功。同學(xué)們豎起拇指說OK。若表演的不對，同學(xué)們搖頭說NO no no 然后可有其他同學(xué)替換表演，予以更正。在進行這種游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的積極性特別高，注意力也很集中，識記這些單詞顯的相當(dāng)輕松。

四、競賽法

作為小學(xué)生，他們的好奇心很強，然而好勝心更強，我們可以將學(xué)生分成幾個不同的小組，對新學(xué)的知識（單詞短語或句型）由各個小組之間準(zhǔn)備，以比賽的形式去練習(xí)。形式可以采用聽說讀寫等，具體形式可由當(dāng)堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)來確定。

五、挑戰(zhàn)法

在英語的實際教學(xué)中，由于學(xué)生的個體性差異，學(xué)生的理解接受能力不盡一致。有些同學(xué)能很好的完成教師布置的作業(yè)，而有一部分同學(xué)則不太理想。針對這種現(xiàn)象，可在課堂上開展一個小節(jié)目：挑戰(zhàn)××，將學(xué)生分成固定的幾個小組。例如A組的甲同學(xué)可以挑戰(zhàn)B組的乙同學(xué)，可以向他提當(dāng)堂所學(xué)的單詞、句型的讀法或?qū)懛?，如果回答正確，B組加分，反之，則A組加分。每個小組都累積積分，到期末進行匯總。利用這種方法，可以使小組成員形成合力，使他們自覺幫扶，差生也會主動學(xué)習(xí)，從而不給小組失分。小組之間也會形成強勁的比賽勢頭，從而推動全班整體水平的提高。

六、演角色

教師可以多角度地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如學(xué)習(xí)小動物單詞時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生演示dog dog “汪汪汪”加上小狗的動作表演。Cat cat “喵喵喵—”裝作捉老鼠狀等，這種方法在教學(xué)過程中的運用，會使課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生會爭先恐后地上臺扮演他們喜歡的角色，枯燥的單詞變成了直觀幽默的形象，易于理解，便于記憶。

七、用直觀教具

教具是英語教學(xué)中不可缺少的一部分，小學(xué)生的形象思維較強，教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循兒童認識事物的發(fā)展規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方式，盡可能使用直觀教具（如看錄象模型教學(xué)掛圖實物教具等）來加強教學(xué)的直觀性，使枯燥乏味的內(nèi)容形象化、生動化。

英語教學(xué)的目的是要學(xué)生學(xué)會英語單詞、句子并能靈活的運用，而方法又不拘一格，作為新時代的英語教師，我們有義務(wù)去挖掘激發(fā)學(xué)生的潛能，點燃學(xué)生心中智慧的火花，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中學(xué)會運用和創(chuàng)造。

【參考文獻】

[1] 王薔主編《小學(xué)英語教學(xué)法教程》高等教育出版社 2004年1月

[2] 張志遠主編《兒童英語教學(xué)法》外語教學(xué)研究出版社 2004年4月

[3] 錢丹鳳，《小學(xué)英語高年級閱讀課例》，《中小學(xué)外語教學(xué)》，2007，第3期