王丹滎

今天早上，我踏進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們都已經(jīng)在認(rèn)真上課了。李老師（我們的班主任兼語文老師）就站在教室中間，正在教大家寫“燕子”的“燕”。

坐在靠窗位置的李爾瀟第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了我，他不懷好意地笑了起來，露出了兩顆尖尖的小虎牙。我知道，他肯定猜到李老師會(huì)批評(píng)我，正等著看好戲呢。

結(jié)果，正如他意料的一樣，下課后李老師和我“聊了很久的天”，交代我以后不可以睡懶覺了，要早點(diǎn)起床，而且還扣了我30個(gè)積分。要知道，積分達(dá)到100分，就可以換一次當(dāng)值日班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。唉，真倒霉。如果今天沒有遲到，我想當(dāng)值日班長(zhǎng)的心愿馬上就能實(shí)現(xiàn)了。可惜，一切又要重頭開始了。

其實(shí)，我每天早上都起得很早，今天也一樣。

今天照例還是爺爺騎車送我上學(xué)。“爺爺，快剎車?！避囎釉诮?jīng)過村口的小河時(shí)，我的眼睛被那一群正在“打架”的鴨子勾住了。我激動(dòng)地跳下車子，從橋上撿起一顆小石子，小心地丟了下去。結(jié)果離鴨子們太遠(yuǎn)，它們根本就沒有注意到我的“勸架”，依舊用自己扁扁的嘴巴啄著對(duì)方。

“嘬嘬嘬嘬……”我學(xué)著奶奶喚雞的模樣，試圖讓鴨子們聽見我對(duì)它們的呼喚?？墒?，它們連頭都沒有抬一下，依舊忘我地相互拼命著，好像勢(shì)必要分出個(gè)勝負(fù)。

“別擔(dān)心。小鴨子們是在撓癢癢呢！”爺爺是個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)民，他的話我從來都沒有懷疑過。他向我解釋說：“天氣暖和了，鴨子們披著那樣一件毛茸茸的衣服肯定會(huì)不舒服，所以它們才會(huì)相互啄咬。”

這下，我可以放心地去上學(xué)了。一路上，我還向爺爺請(qǐng)教了很多和鴨子有關(guān)的知識(shí)。

當(dāng)自行車在學(xué)校門口停下時(shí)，我和爺爺突然發(fā)現(xiàn)，校門口特別安靜，除了站崗的保安叔叔，不見任何人的身影。

“完蛋了，已經(jīng)上課了！”我遲到了，這都是鴨子惹的禍呀！

指導(dǎo)老師 ? 李 ?芹

何老師評(píng)作文：

這是一篇充滿愛心的作文，充滿童心、童真、童趣。小作者采用倒敘的寫作方法，吸引我們一步步往下閱讀，讀完之后恍然大悟、忍俊不禁。小作者尤其擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)描寫，“鴨子打架”的描寫細(xì)致入微，給人身臨其境般的感受。語言描寫恰到好處，無不體現(xiàn)出小作者純真、快樂的心境。