谷馮李娜

【摘 要】小學語文這門課程是我們進行其他課程學習的一個基礎，語文能力也是學生學習生活中需要具備的基本能力之一。語文教育的基礎應該從小學抓起。小學生在該年齡階段具有特殊性，所以，要充分了解學生的特性，以此為依據(jù)有針對性的開展語文教學活動。本文闡述了小學語文課堂教學中存在的問題，提出一些解決措施。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 問題 措施

小學語文這門課程是我們進行其他課程學習的一個基礎，語文能力也是學生學習生活中需要具備的基本能力之一。語文教育的基礎應該從小學抓起。小學生在該年齡階段具有特殊性，所以，要充分了解學生的特性，以此為依據(jù)有針對性的開展語文教學活動。本人結合自身教學實踐，在總結小學語文課堂教學中存在的問題的同時提出了一些解決措施。

一、小學語文課堂教學中存在的問題

1、學生課堂注意力不集中。小學生的思維跳躍、敏捷，不能長時間將注意力停留在某一點，這是小學語文課堂教學中遇到的最普遍、最重要的問題。研究分析得知，引起小學生注意力不能集中的原因主要有以下幾點：第一，沒有明確的學習目的和學習任務。第二、周圍學習環(huán)境的干擾。第三、對學習沒有興趣。所以，在教學過程中，要從這些注意力不能集中的原因入手，通過改變一些教學方法，來記住學生的注意力。

2、傳統(tǒng)教學模式影響課堂教學效果。傳統(tǒng)的教學模式是一種“填鴨式”的教育。老師在課堂上為主導，去講述教學知識，而學生則是被動的去接受知識。他們不能自主的去選擇，是由老師幫助他們去選擇更好的、更多的知識，從而讓他們直接接受，沒有自己的想法和自主創(chuàng)新。而長時間的這種教育模式，使得學生在沒有將知識進行消化和理解的情況下，就開始又接受新的知識。如此，學生的興趣逐漸被磨滅了，不利于小學語文教學的發(fā)展。

3、不注重學生基本技能的培養(yǎng)。教育的目的是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，培養(yǎng)以及提高學生的綜合素質，而語文課程的學習正是培養(yǎng)學生綜合素質的一個渠道。小學進行的語文課程的學習，更加注重對學生基礎知識的教育以及運用，慢慢的掌握系統(tǒng)的知識，做到把知識運用于實踐，實踐反作用于知識，兩者相互結合。這樣才會使學生在進行語文課程的學習過程中留下深刻的印象，而且學習起來也不會感到枯燥乏味。

二、小學語文教學中存在問題的解決方法

1、明確學生的學習興趣所在。俗話說，興趣是最好的老師。小學生由于其年齡段的特性，對身邊的事物存在好奇心，并且有著強烈的求知欲。所以，教師在教學過程中，應該以此為突破點牢牢抓住好奇與求知的特性，抓住興趣點，從而使學生積極主動地進行學習。

例如，在接受新的知識內容之前，用圖片、音樂、故事等元素作為引導，吸引學生的注意力，引發(fā)學習興趣。促使學生在學習之前就提出問題，然后將課程內容融入其中。從而提高教學質量和效率，達到事半功倍的效果。

2、增加課堂互動，轉變教學模式。小學生具有豐富的創(chuàng)造性，而這種創(chuàng)新思維的發(fā)揮需要輕松活躍的教學環(huán)境作為保障，學生能夠從中體驗到語文學習的樂趣。所以，教師應該轉變傳統(tǒng)的教學方式，將情景教學應用到課堂中。

例如，學習語文課文時，可以利用多媒體進行教學，將生動的視頻、動畫、鮮艷的色彩引入課文的學習。或者采用教與學的互動模式，讓學生成為學習的主體，怎么學、學什么、如何學，都由學生自己主導，而老師的作用只是引導和輔助。這些教學方法能夠有效的提高課堂的活躍程度，促使學生盡情展露創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，提高學習興趣。變被動為主動，使學生愿意去學，積極去學。

3、讓學生做學習的主體，有更多的機會展現(xiàn)自己。小學生的思維非?；钴S，無拘無束，甚至有些天馬行空。他們往往特別想和別人分享自己的想法，從而得到他人的認同。所以，教師在課堂的教學過程中，應當盡量提供學生展現(xiàn)自己的機會，以保持活躍的思維和豐富的想象力。

例如：在平時的教學中，舉辦一些表演活動或朗誦比賽，讓學生上臺展現(xiàn)出自己的另一面。學生在學習的過程中積極參與這些活動，能夠促使教學過程更加順暢，同時也提高了學生的學習效率和學習質量，可謂一箭雙雕。

4、開動腦筋，培養(yǎng)學生的基本技能。小學生因為在其年齡段內，思維非?；钴S，想法新奇，教師在教學過程中要注意保護他們的這種思維，保護他們的想法。不要打擊他們的積極性，要利用好學生的思維特點，進行正確引導。開動學生的腦筋，進而能夠培養(yǎng)他們的基本技能，這種教學方式可以激發(fā)學生對語文課程學習的興趣。

當學生對語文學習產(chǎn)生了興趣，就會自動自主的進行學習。有了學習的主動性和積極性，就會使學生在語文學習的時候由被動變?yōu)橹鲃?，從而提高學習的質量。

5、與學生建立良好的師生關系。小學生在學習的時候有很強的感情色彩，他們喜歡一門課程的最初原因就是源于對老師的喜愛。所以，在教學過程中不僅要教授學生文化知識，還要注意和學生建立一個良好的師生關系，和學生成為好朋友，讓學生喜歡上自己，進而喜歡上語文這門課程。這就要求老師要全心全意的對待學生，和他們說些知心話，做小游戲，進行及時溝通，時刻了解他們的心理變化，真正的融入到學生之中。學生喜歡上了老師，就會對語文這門課程的學習更加的有興趣、有積極性，從而能夠使他們保持長久的學習語文的興趣，最終喜愛上語文這門課程。

綜上所述，小學生因為其群體的特殊性，使得教師要注重其在學習中及學習外的一些狀況，更好的了解他們、幫助他們。而小學語文教學是學生學習的基礎，是為其他課程的學習打基礎的。所以，要不斷發(fā)展并創(chuàng)新小學語文課堂的教學方法，為學生在以后的課程學習上打下堅實的基礎，也為學生的自身發(fā)展奠定良好的基礎。