閆馨

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的逐漸深入，原有的應(yīng)試教育英語已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育要求英語教師對(duì)英語課堂進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革，摒棄老舊的教學(xué)方法，提高課堂效率。在課堂有限的時(shí)間里教授更學(xué)生更多的知識(shí)，構(gòu)建高效課堂。主要分析構(gòu)建高效課堂所需要的方法，并加以討論。

小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式近年來，怎樣提高教學(xué)的時(shí)效性，構(gòu)建高效課堂，成為小學(xué)英語必須具備的能力。教師應(yīng)積極探索，努力實(shí)踐，使小學(xué)英語課堂的教育效果最大化。讓小學(xué)生愛上英語，樂于學(xué)習(xí)英語，才能得到好的學(xué)習(xí)效果。要想建立高效率的小學(xué)英語課堂，教學(xué)模式必須具備科學(xué)性和合理性，課堂上師生互動(dòng)，共同探討。

一、從興趣入手激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情

小學(xué)英語教學(xué)必須提倡教師從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣入手，讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位，積極參與課堂活動(dòng)，在輕松的課堂氛圍下享受英語學(xué)習(xí)的過程。教師需采用多種不同的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生課堂情緒的穩(wěn)定性。例如，使用多媒體教學(xué)方式，或者用表演、演講、比賽、游戲等各種教學(xué)手段提高學(xué)生的課堂參與性，使簡(jiǎn)單乏味的英語教學(xué)變得輕松愉快。只有這樣，學(xué)生的注意力才能不分散，學(xué)習(xí)的積極性才能增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率自然在不知不覺中得到了提高。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中注重展示教學(xué)法的應(yīng)用

所謂展示教學(xué)法，就是教師在授課的過程中，把學(xué)生作為課堂的中心，教師只起到一個(gè)引導(dǎo)作用，學(xué)生充分作為課堂的主人主宰課堂，教師的講解只占用小部分時(shí)間，而課堂上大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行展示。小學(xué)英語與高等英語教育不同，語法知識(shí)以及單詞的學(xué)習(xí)量不應(yīng)該占據(jù)課堂的主要時(shí)間，主要應(yīng)該以學(xué)生口語練習(xí)作為課堂教學(xué)的主體，小學(xué)英語作為英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段首先需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愛上英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)英語課堂更應(yīng)注重英語素質(zhì)教育

英語在當(dāng)今社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用更為廣泛，簡(jiǎn)單地停留在以應(yīng)試教育為教學(xué)目的英語教學(xué)，已經(jīng)不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的英語人才。要想為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，必須從小學(xué)開始堅(jiān)持素質(zhì)教育。學(xué)生熟練的掌握英語在日常生活中的用法是十分重要的，那么在課堂上交流和溝通就顯得尤為重要，英語教師應(yīng)當(dāng)把口語教學(xué)放在小學(xué)英語的一個(gè)重要位置來完成。只有口語教學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，小學(xué)英語素質(zhì)教育才能實(shí)現(xiàn)。這樣，英語在生活中的積極意義也就得到了充分的提升，學(xué)生意識(shí)到英語的實(shí)用性，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣，小學(xué)英語課堂的時(shí)效性也就得到了相應(yīng)的提高。

四、小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)踐相結(jié)合

想要提高英語教學(xué)的時(shí)效性，必須要準(zhǔn)備更有吸引力的課堂教學(xué)資料。傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)往往只是照搬書本上的內(nèi)容，理論知識(shí)呆板乏味，不能滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，照本宣科不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生真正愛上英語。教材中只教授給學(xué)生考試中可以用到的內(nèi)容，而教師在課堂教學(xué)的內(nèi)容中還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍W(xué)生在生活中常用的英語知識(shí)。只有這樣，才能做到理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生知道英語的實(shí)用性，就更懂得珍惜英語的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，英語課上更用心的聽講，學(xué)習(xí)效果也就更好，課堂的時(shí)效性就得到了提高。

五、小學(xué)英語教師應(yīng)注重使教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化

在英語授課時(shí)，注意把任何教學(xué)內(nèi)容都與教學(xué)目標(biāo)緊密的圍繞在一起，教師以教學(xué)內(nèi)容作為主線，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓所有的聽、說、讀、寫都體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)明確了學(xué)習(xí)時(shí)效性必然會(huì)得到提高。

六、小學(xué)英語教師要鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

任何學(xué)科做好課前預(yù)習(xí)，都是課堂學(xué)習(xí)效率提高的重要手段，對(duì)于英語教學(xué)，預(yù)習(xí)又顯得更為重要。這就要求教師每節(jié)課結(jié)束后，安排布置與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)之余，也需要找到下一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣有利于學(xué)生有的放矢的去聽課，為下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成做好了鋪墊。預(yù)習(xí)過后肯定會(huì)對(duì)知識(shí)有了初步的了解，也會(huì)對(duì)自己不懂的地方又更深的印象，再次學(xué)習(xí)的時(shí)候，就更容易弄懂更不容易遺忘。因此，學(xué)習(xí)時(shí)效率也會(huì)提高。

七、小學(xué)英語教師必須對(duì)教材進(jìn)行充分研究

教師充分理解教材內(nèi)容，掌握教材知識(shí)，才能在課堂上活用教材。教師必須從整體上把握住教材中所述知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系，關(guān)聯(lián)各個(gè)部分之間的關(guān)系，把握階段性教學(xué)目標(biāo)和整體性教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行靈活運(yùn)用，有利于教師教學(xué)計(jì)劃的制定和完成。只有教師正確理解教材內(nèi)容，才能創(chuàng)造性的使用教材。只有這樣，教師才能在課堂教學(xué)中突出教學(xué)重點(diǎn)，熟練運(yùn)用教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，形成一套適合自己的獨(dú)特的教學(xué)方式。教師備課充分了，課堂效率必定提高。

八、小學(xué)英語教師應(yīng)注重以學(xué)生為本的教學(xué)理念的靈活應(yīng)用

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用以學(xué)生為本的教學(xué)理念使傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法形成一個(gè)完美的結(jié)合，活學(xué)活用，學(xué)會(huì)具體情況具體分析，摒棄糟粕，吸收精華，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)有時(shí)效性的完成。

綜上，推進(jìn)小學(xué)英語課堂改革，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂需要小學(xué)英語教師與學(xué)生的共同努力，只有師生雙方齊心協(xié)力，才有利于英語課堂時(shí)效性的提高。構(gòu)建出一個(gè)新的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的英語教學(xué)體系，培養(yǎng)出更適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)英語人才。

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