李文婷　馬艷紅

摘 要：本文分析了現(xiàn)階段高職高專音樂專業(yè)的聲樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出一些觀點(diǎn)：對于高職高專聲樂的教學(xué)，不能完全依照專業(yè)音樂院校的方法，需要根據(jù)學(xué)校本身的教學(xué)目標(biāo)，選擇和采取合理的教學(xué)模式。主要闡述了從音樂選擇到教學(xué)安排等過程的要點(diǎn)，為高職高專的聲樂教學(xué)提供參考，從而提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高職高專；聲樂教學(xué)；發(fā)聲

新世紀(jì)人才競爭非常激烈，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的人才，是現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)。聲樂教育是教育內(nèi)容的一部分，也是人才培養(yǎng)不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。高等音樂教育在教育中具有重要的地位及作用，只有突出發(fā)展高等音樂教育，才能使音樂教育的水平得到提高。

一、現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在許多高職高專均設(shè)有聲樂課，具有多種教學(xué)形式。目前，采用專業(yè)音樂院校的聲樂教學(xué)模式的學(xué)校占較大比例。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)性訓(xùn)練，注重學(xué)生的音樂技能，而忽視了聲樂教學(xué)方法要與培養(yǎng)目標(biāo)相符合的原則。高職高專音樂專業(yè)的聲樂教學(xué)目的在于培養(yǎng)全面的實(shí)用型人才。首先，進(jìn)行聲樂教學(xué)，使學(xué)生的音樂天賦得到開發(fā)，使其具有一定的歌唱能力；然后，受限于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時(shí)間，高職高專在音樂方面的水平要明顯弱于音樂院校的學(xué)生。但是，假如在教學(xué)中能夠拓展其教學(xué)范圍，加強(qiáng)多方面才能的培養(yǎng)，盡可能滿足社會的人才需求，這樣高職高專學(xué)生的社會競爭力將會得到較大提高。但是目前的高職高專聲樂教學(xué)還存在許多問題：缺乏對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，設(shè)置的課程內(nèi)容狹隘，一些課程的設(shè)置不符合標(biāo)準(zhǔn)。課程設(shè)置不夠完善，阻礙了學(xué)生多方面才能的發(fā)展。其容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏專業(yè)的音樂知識，不具備合格的音樂素質(zhì)和聲樂基本功，在以后的就業(yè)中出現(xiàn)困難。

二、解決策略

聲樂課是高職高專學(xué)生音樂學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，在音樂教學(xué)中具有一定的影響。學(xué)生經(jīng)過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，要具有一定的歌唱能力，發(fā)音的方式應(yīng)當(dāng)符合標(biāo)準(zhǔn)，這是高職高專聲樂教學(xué)的最低目標(biāo)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一方面需要具有一定的演唱能力，另一方面需要符合以后工作的需求。其中考驗(yàn)了學(xué)生聲樂的能力以及聲樂教學(xué)的能力。所以，高職高專聲樂教學(xué)在以上目標(biāo)上，還應(yīng)注意對學(xué)生基礎(chǔ)音樂教育能力的培養(yǎng)，這樣才是高職高專聲樂教學(xué)的根本目的。本文結(jié)合我國目前高職高專聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，采用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)，來提高學(xué)生的專業(yè)能力，使其更能滿足社會的需求。

1.合理選擇曲目

高職高專音聲樂的教學(xué)，區(qū)別于專業(yè)音樂學(xué)院，所選擇的曲目應(yīng)當(dāng)以中國樂曲為主、外國樂曲為輔，并且所選擇的歌曲還要具有一定的職業(yè)針對性。高職高專學(xué)生以后工作的方向多為基礎(chǔ)音樂的教學(xué)，所以教師應(yīng)重視中國樂曲和兒歌等曲目種類的教學(xué)，同時(shí)也要兼顧外國樂曲的學(xué)習(xí)。其不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)聲概念，而且還能擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高其審美能力。

2.采用大班的形式進(jìn)行聲樂教學(xué)

高職高專院校的聲樂教學(xué)更適合采用大班的形式進(jìn)行授課，其具有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，能夠最大限度上節(jié)約空間和時(shí)間，提高教學(xué)效率；第二，大班形式的授課有助于學(xué)生對發(fā)聲的概念和相關(guān)聲樂觀念有一個(gè)統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。此外，若從學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行聲樂教學(xué)工作角度考慮，也將實(shí)行大班教學(xué)的形式，這樣的教學(xué)安排有益于為學(xué)生未來的工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.合理安排聲樂課內(nèi)容

發(fā)聲技巧以及歌曲演唱，是高職高專聲樂教學(xué)的兩大內(nèi)容。發(fā)聲技巧的教學(xué)重在對學(xué)生嗓音、發(fā)聲的培養(yǎng)，而歌曲演唱是發(fā)聲技巧的延伸，是聲樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一。在時(shí)間長達(dá)九十分鐘的聲樂課堂上，應(yīng)花三分之一的時(shí)間進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)注意基本發(fā)聲技巧等知識的補(bǔ)充，還可以結(jié)合實(shí)例，比如一些簡單的樂曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的發(fā)聲技巧，發(fā)出的聲音響亮而清脆。此外教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地運(yùn)用嗓子，既保證發(fā)出的聲音符合標(biāo)準(zhǔn)，又要注意學(xué)生嗓子的保護(hù)。高職高專的學(xué)生還應(yīng)掌握發(fā)聲技巧的教學(xué)，其也是為了滿足今后工作的需要。所以在聲樂教學(xué)中，教師還應(yīng)增加發(fā)聲技巧教學(xué)方式的教學(xué)。

4.融合其他音樂技能

高職高專聲樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視與其他音樂技能的相互融合，其主要有以下依據(jù)：第一，它們之間關(guān)系密切、互為表里；第二，它們的融合能夠拓寬學(xué)生音樂方面的才能，有益于提高學(xué)生在社會上的競爭力。所以，高職高專聲樂教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生多方面音樂才能的培養(yǎng)，完善其自我音樂素質(zhì)，使其能滿足在今后社會崗位的需求，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以，聲樂教學(xué)融合其他音樂技能，是具有一定意義的。

高職高專聲樂教學(xué)中，教師需要根據(jù)實(shí)際的情況制訂科學(xué)合理的教學(xué)方法。教師不僅要將正確的發(fā)聲技巧傳授給學(xué)生，還要教學(xué)生對樂曲進(jìn)行鑒賞。本文提出，針對高職高專聲樂教學(xué)，應(yīng)采用大班的形式進(jìn)行聲樂教學(xué)，應(yīng)合理選擇曲目及安排聲樂課內(nèi)容，并且還應(yīng)融合其他音樂技能。學(xué)生只有提高了自身各方面的音樂才能，才能在未來社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的風(fēng)采！

參考文獻(xiàn)：

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