常志杰

摘要：社會各個領(lǐng)域改革的新浪潮是跟隨科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)而形成的，在教育教學(xué)中的應(yīng)用多以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)為主。這里就計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢和存在的一些問題進(jìn)行了客觀分析，并提出合理有效的使用計算機(jī)技術(shù)，在此基礎(chǔ)上輔助教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù) 教學(xué)過程 輔助教學(xué)優(yōu)勢 問題 對策

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使人們的生產(chǎn)和生活發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時，計算機(jī)更用自己強(qiáng)大的功能，在各個領(lǐng)域都得到迅速的運用。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來越引起人們的注意。

1計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

計算機(jī)技術(shù)也是一種多媒體信息的技術(shù)，它要和聲音、幾何圖形、文字和視頻動畫等進(jìn)行有效結(jié)合，在很早的時候就在課堂教學(xué)中有所應(yīng)用，那個時候最多的運用就是幻燈片、投影儀和錄音機(jī)等簡易的媒介和課堂教學(xué)進(jìn)行相互融合，這也就是電化教學(xué)了。就目前而言，在教學(xué)領(lǐng)域方面多用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行不斷的推廣，計算機(jī)技術(shù)對教育和教學(xué)過程已經(jīng)影響深刻了，對于這種現(xiàn)象可以通過一句話來簡要說明：未來的教學(xué)方法和手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面，計算機(jī)技術(shù)都會對其進(jìn)行改變，最后會使整個的教育思想和教學(xué)理論甚至包括教育體制都將被計算機(jī)技術(shù)所影響而進(jìn)行變革。

2計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用優(yōu)勢

在教學(xué)過程中應(yīng)用了計算機(jī)技術(shù)，對于教學(xué)活動而已，時間和空間的限制都將沖破，教學(xué)內(nèi)容多以形象、生動、具體和真實的特征來表現(xiàn)，對課堂教學(xué)環(huán)境起到改善作用。

2.1對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將多種媒體融為一體這是計算機(jī)技術(shù)的特色，對教學(xué)內(nèi)容而言，感染力很強(qiáng)烈，學(xué)生的腦、眼、耳和手可以并用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)起到激發(fā)作用，對于學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力也能得到培養(yǎng)，教學(xué)優(yōu)勢在于發(fā)揮寓教于樂。

2.2對學(xué)生的課堂容量進(jìn)行增加

計算機(jī)有儲蓄和調(diào)用功能，對其可以充分的加以利用，這樣就節(jié)省了教師在課堂教學(xué)中的板書、畫圖和擦黑板的時間，還可以展示相關(guān)的信息、畫面和聲音，對于學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容和本學(xué)科的前沿知識有幫助，既可以開發(fā)智力，又可以提升能力，對課堂容量而言，得到了大的增加，其信息密度也增大了，教學(xué)效率自然提高了。

2.3形象生動的教學(xué)方式，更容易被學(xué)生所理解和吸收

客觀事物的時間、空間和運動特性在多媒體課件上能得到較強(qiáng)的表現(xiàn)，可以把抽象的概念變的具體化，模糊的概念也會變的清晰，對疑問增加設(shè)置，巧妙的設(shè)計懸念，讓學(xué)生好像置身其境，感受實踐體驗，巧妙地突破教學(xué)的重點和難點。

2.4對人機(jī)交互功能的利用，教學(xué)反饋可及時獲得

計算機(jī)技術(shù)最具有特色和優(yōu)勢的根本特性就是交互性了，它是計算機(jī)輔助教學(xué)的核心部分。計算機(jī)教學(xué)的使用可以從根本上幫助教師在課堂上通過學(xué)生的信息反饋，現(xiàn)場進(jìn)行分析和答疑，便于隨時隨地檢驗學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用效果，提高學(xué)生的動手操作能力，啟發(fā)式教學(xué)需要依靠靈活方便的人機(jī)對話方式。

3計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中存在的應(yīng)用問題

傳統(tǒng)教學(xué)沒有計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢大，它是一種新的教學(xué)手段，對于教學(xué)領(lǐng)域而言，還沒有很好地融入其中。在實際的教學(xué)過程中，會有很多的問題出現(xiàn)。

3.1計算機(jī)教學(xué)不利于課堂管理

多媒體教室很多都是公用的，一般而言都比較大而且光線很暗，這樣就不利于教師對課堂進(jìn)行必要的監(jiān)督和管理，有些學(xué)生就會紀(jì)律松散，既對課堂紀(jì)律有影響，又降低了學(xué)習(xí)效果。

3.2對于教師的多媒體課件制作和應(yīng)用水平急需提高

計算機(jī)輔助教學(xué)需要教師結(jié)合知識的特點來編制電子教案和課件，關(guān)于教材的內(nèi)容教師也要吃透，還要對計算機(jī)的各項功能和操作要領(lǐng)進(jìn)行熟練掌握。這些對有些教師而言，就表現(xiàn)出來制作課件發(fā)費時間長，精力上耗費大，還會對教學(xué)進(jìn)度有影響，從這可看出，對于教師的綜合素質(zhì)，提出了較高的要求。

3.3學(xué)生的想象力可能會受到一定的限制

課件的開發(fā)技術(shù)還處于半成熟階段，整個教學(xué)過程，都是按事先設(shè)計好的模式和流程來運行的，因此，做不到完全的因材施教，想要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)而對授課的節(jié)奏進(jìn)行隨時調(diào)整，暫時是不可能做到。除此之前，在多媒體教學(xué)過程中，畫面比例占的相當(dāng)大，收到的效果表現(xiàn)在具體、形象和易懂方面，但是在課堂上它也分散了學(xué)生的注意力，對于學(xué)生想象力的發(fā)展和要求都降低了。

4計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用對策

計算機(jī)技術(shù)雖然在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，但在教學(xué)過程中依賴計算機(jī)多媒體技術(shù)過多，必將過為己甚。在課堂教學(xué)中怎樣才能恰到好處的體現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，可以通過以下幾點來詮釋。

4.1傳統(tǒng)教學(xué)和計算機(jī)之間的關(guān)系要正確處理

計算機(jī)作為一種特殊的教學(xué)工具，對傳統(tǒng)教學(xué)模式的取代并不能完全進(jìn)行，多媒體計算機(jī)同普通教具和語言表達(dá)之間的關(guān)系要正確的去處理，操作時間因素要特別考慮，傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)之間的進(jìn)程也要處理好，體現(xiàn)相輔相成的作用。

4.2計算機(jī)多媒體運用的頻度

在教學(xué)過程中運用多媒體，對教學(xué)內(nèi)容的需要教師要把好關(guān)，技術(shù)手段和表現(xiàn)形式都要選擇的恰到好處，把繁雜的化為簡單，對抽象進(jìn)行具體劃分，促進(jìn)學(xué)生理解知識，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。對多媒體的使用不管處于何環(huán)節(jié)，教師都要清楚的知道目標(biāo)，并知曉多媒體應(yīng)用的每一步，從而達(dá)到最終的目標(biāo)，也避免了多媒體使用的過多和過濫。

4.3對學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮

在多媒體教學(xué)中多媒體起到輔助教學(xué)的作用，其主體是學(xué)生，組織者是教師。因此，教師在教學(xué)過程中使用多媒體進(jìn)行授課時，要以促進(jìn)學(xué)生動腦和動手為著眼點，對學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、獨立思考能力和動腦思考及動手實踐的能力進(jìn)行突出和強(qiáng)化，這樣學(xué)生的主體性就得到充分的發(fā)揮。教師是課堂的主使者，制作的課件應(yīng)該和自己的教學(xué)風(fēng)格一致，這樣更利于配合課堂教學(xué)。正所謂激生之疑，導(dǎo)生之思，啟生之智，育生之能，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生漸漸識記、復(fù)用和操作等三層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5結(jié)束語

在教學(xué)過程中廣泛運用計算機(jī)技術(shù)，可以跟教師講及學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式說再見，走進(jìn)新時代的課堂教學(xué)。通過計算機(jī)可以把插圖和視頻等進(jìn)行精心設(shè)計，這樣在抽象、在深奧的理論知識都能以簡明扼要和直觀的形式表現(xiàn)出來，有了人機(jī)交互的功能就可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，對教學(xué)的效率也會提高。在教學(xué)過程中，也要注重實際存在的條件和教學(xué)內(nèi)容及特點，對多媒體的運用也要選擇適合自己的，不能出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象?？偟膩碚f，就是針對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況、教師特征、教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)等方面的要求，對各種的教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，各展所長，以最優(yōu)化的效果為目標(biāo)，這樣計算機(jī)技術(shù)就能更好的服務(wù)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁藝雯，方菲菲.在教學(xué)過程中如何運用計算機(jī)技術(shù)[J].教學(xué)儀器與實驗，2006，（17）.

[2]郭國良，甄珍.現(xiàn)在教學(xué)計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用與高等教育現(xiàn)代化[J].電化教育研究，2000.

[3]馬旭勇，劉媛媛.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及其存在的問題和對策[J].教育科學(xué)，2005.

[4]薛蓉梅，孫學(xué)海.計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技教學(xué)，2010.