蘇建新

學生在不斷的學習成長過程中，慢慢地出現(xiàn)了優(yōu)等生、中等生和后進生的分化。怎樣幫助后進生向中等生甚至優(yōu)等生轉化，成了我們現(xiàn)在教學工作中十分重要的一個問題。轉化后進生是班主任義不容辭的責任。對于后進生，首先，我們應當擺正心態(tài)，不要對后進生有厭棄的心理。然后分析他們之所以成為后進生的原因，從原因入手，找到有效的轉化辦法。那么，我們在日常工作中應當怎樣來對待后進生呢？我根據(jù)近幾年的教學經(jīng)驗，總結了以下幾點。

一、愛與鼓勵

誰也不是天生的后進生。他們當中很多是受到了社會的不良的風氣的影響；有的是特殊的家庭環(huán)境造成的，如父母離異或者因工作沒有時間進行有效的教育等；有的是自身心理因素中的消極想法造成的。這種種原因造成了他們暴露出來各種錯誤以及缺點，使他們經(jīng)常處于老師的批評、家長的指責以及同學的冷眼當中，讓他們感覺自己無法融入整個生活環(huán)境之中。他們比中等生和優(yōu)等生更需要被關愛。只有讓他們感受到家庭的溫暖、集體的溫暖以及身邊人的關心，才能讓他們更積極地認識自己的生活。因此我們要從各方面給予關心：學習上主動指導，經(jīng)常與后進生談心，以朋友的身份適時地家訪，使他們感受到老師的關愛；有了進步要及時地鼓勵，犯了錯誤要耐心地教育，培養(yǎng)他們分辨是非的能力，逐步地改正自己的缺點，向積極的方向轉化。

二、集體榮譽感

我們在教學生活中會發(fā)現(xiàn)，無論是優(yōu)等生、中等生還是后進生，每當參加集體活動的時候，都會強調“我是哪個班的”，無論最終成績如何，都會以我們班為基礎。因此培養(yǎng)后進生的集體榮譽感，使他們融入集體，也是轉化后進生的一個有效途徑。

我們平時應當多鼓勵后進生參加一些集體活動，特別是注重發(fā)揮他自身的優(yōu)勢，既能讓后進生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，樹立信心，也可以在大家的贊許中更喜歡這個班集體。除此之外，經(jīng)常組織一些互助型的小組，根據(jù)每個學生的特點，把后進生分插到優(yōu)等生和中等生中去，并制訂出一些針對互助小組的獎勵制度。這既能幫助后進生進步，又有利于班級的均衡發(fā)展，使后進生不再受到同學的冷眼，從而更好地融入集體。

三、加強管理與關注

后進生的很多缺點錯誤，往往是一些小習慣造成的。如果我們對后進生身上出現(xiàn)的很多不良習慣都聽之任之，很可能就變成了造成其缺點的重要原因。因此，對于學習生活中發(fā)現(xiàn)的后進生的不良習慣教師要及時并嚴厲地制止，且耐心地跟他講明道理，并對其改正過程中的進步及時給予獎勵，使后進生既認識到錯誤，又愿意改正錯誤。

四、言傳身教，樹立榜樣

教育不只是夸夸其談，往往存在于身邊的例子更能對學生起到激勵的作用。找出有進步的后進生（特別是進步比較大的后進生），在班內重點表揚（特別是班會以及家長會）。并且隔一段時間設立一個最佳進步獎，樹立后進生進步的榜樣。組成研討小組，讓后進生能夠相互交流學習進步的方法，讓后進生認識到他們只要在努力進步，一樣是班里最受關注的人，一樣是值得大家學習的榜樣。

在班級工作中后進生的轉化是與優(yōu)等生培養(yǎng)同等重要的事情。我們要拿出足夠的關心，從學習與生活中多關注后進生，有耐心地去分析每個后進生形成的原因，細致地從根源入手，把后進生融入集體，樹立他們進步的信心。我相信，只要我們努力，我們的班級里將不再有后進生，我們擁有的是一個和諧美好的班集體！