邱紀(jì)平

春天總是讓人感覺生機(jī)勃勃，生命中總有一些事情讓人難以忘記的。

春天，當(dāng)學(xué)校提出班級要有綠色植物時(shí)，我著實(shí)的動了一番腦筋。我不想這一行動流于形式，匆匆結(jié)束，不了了之。我更想讓孩子們在繁重的學(xué)習(xí)之余，感受生活的細(xì)節(jié)，生命存在的方式，以此得到感悟和啟發(fā)。但如今每個人家里或多或少都有一些盆栽，對此，學(xué)生已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了。怎么能激發(fā)孩子們的興趣，主動參與呢？怎么能讓班級的綠化真正給孩子們的心靈帶來綠意呢？

于是，我給學(xué)生買了一些黃瓜、番茄、辣椒、茄子的種子，并將他們分成四組，每組負(fù)責(zé)自己的一片“責(zé)任田”。然后，我和同學(xué)們一起將菜籽種到花盆里，每天精心的澆水。當(dāng)其他班級已經(jīng)是滿窗臺鮮花綠草的時(shí)候，我班卻只有二十四個光禿禿的花盆，孩子們似乎顯得有些焦躁不安，“種子該不是假的吧？”“老師，咱再播種一次吧?！薄耙欢ㄊ沁@土不夠肥沃？”“明天我給鄉(xiāng)下的姥姥打個電話，問問咋回事。”從他們那一張張稚氣的臉上我看出，他們種下的不僅僅是種子，而是希望和期盼。

有一天早上，孟陽同學(xué)驚喜的告訴我，他們組的種子發(fā)芽了。我抱著同樣喜悅的心情看著那小的可憐的綠色，但怎么瞧都像是草。于是，在學(xué)生上自習(xí)時(shí)，悄悄伺弄起“小苗”，準(zhǔn)備仔細(xì)研究研究，可一不小心，將它扯斷了。當(dāng)時(shí)我的心情復(fù)雜極了。盡管我認(rèn)為是“草”，但此時(shí)越發(fā)覺得它像“苗”了。為了不打消孩子們的積極性，我偷偷把夭折的它插回土里，并像做了虧心事一樣，左右看看有沒有同學(xué)注意到。幸好他們都在專心看書、做題呢！

日子一天天過去了，種子真的全都發(fā)芽了，那種成就感真切的寫在每位同學(xué)的臉上，他們就像老農(nóng)一樣，為預(yù)測秋后的收成爭論著，相互品評著，哪一組的幼苗比較強(qiáng)壯，哪一組的幼苗比較茂盛。為了照顧它們，孩子們主動翻閱各種資料。有的說：要施肥，有的說得掐秧，各有各的理論依據(jù)。我在心里暗自竊喜，并鼓勵他們說：你們已邁出成功的第一步，等到秋天看哪一組結(jié)出果實(shí)最多，還能得到表彰，并可以將果實(shí)帶回家，同家人一起品嘗。

幼苗在飛快的成長，第三小組種的黃瓜已經(jīng)結(jié)出第一粒果實(shí)。它看起來是那么弱小，細(xì)嫩。同學(xué)們像呵護(hù)嬰兒一樣看護(hù)著這枚果實(shí)。班上最頑皮的郝陽光同學(xué)，捧著一本厚厚的《農(nóng)田紀(jì)要》，很權(quán)威的告訴大家：“此時(shí)，必須上肥?！币苍S同學(xué)們被他手中的大書所震撼，沒人提出異議?？蓻]過幾天，小瓜紐就夭折了。同學(xué)們紛紛指責(zé)郝陽光，都說是上肥燒死的。郝陽光眼睛紅紅的，嘴巴直叨咕：“是書上說的，咋這樣了呢？”于是我借題發(fā)揮說：“生命的初始是極其脆弱的，我們必須要愛護(hù)它，為了它能健康成長，必須給予嚴(yán)格而細(xì)致的管理，這是不是有點(diǎn)像父母與你們之間的關(guān)系呢？那你們誰想做那夭折的小黃瓜?。俊焙⒆觽兎愿罁u頭表示要做“大黃瓜，好黃瓜?！比缃?，各組的花盆里，都結(jié)出了柿子、茄子、黃瓜、辣椒。特別是第一小組還放言：“我們把茄子妞放在玻璃瓶里，讓你們見識一下外型獨(dú)特的茄子?！?/p>

從這件事上，學(xué)生們不僅感受到：通過自己的勞動獲得豐收的喜悅，同時(shí)也完成了一次對生命的誕生、茁長、開花、結(jié)果、直到完結(jié)的探索。不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的愛心和觀察力，同時(shí)認(rèn)識到許多東西是我們生活的一部分，生命的一部分。而作為班主任只要開到腦筋，就會將一些看似的小事，變成教育學(xué)生的一次機(jī)會，一次切身的體驗(yàn)。

在總結(jié)會上，我給每位同學(xué)一分鐘的時(shí)間，言簡意賅的表達(dá)出自己在班級綠化活動中得到的啟發(fā)。有的同學(xué)說：增加了我們的集體榮譽(yù)感。有的說：對待一切生命都要有愛心。有的說：培育小苗真不容易，何況養(yǎng)育一個孩子，因此要孝敬父母。有的說：我學(xué)會了根據(jù)自己的興趣，主動自覺的學(xué)習(xí)。還有的說：我今后要做一個科技菜農(nóng)。

望著窗臺上那稚嫩的果實(shí)和一張張稚氣的小臉，我感到了為人師者的喜悅，同時(shí)也感到了為人師者的責(zé)任，我們這些教育者最終要把孩子帶到何方？

一位學(xué)者曾說：夢實(shí)在是非常美妙的愿望的達(dá)成。

而面對今天的孩子們除了學(xué)校就是學(xué)校，除了作業(yè)還是作業(yè)，這種沉重的、普遍厭學(xué)的現(xiàn)象，以及家長的厚望、老師的教誨所助長出的空洞理想。我愿給孩子們一個夢得以實(shí)現(xiàn)的機(jī)會，在他們成長的過程中多一次自信的經(jīng)歷。愿所有的教育者能給孩子們留出一塊自由的天空，給他們一雙屬于自己的翅膀，讓他們享受一下高空翱翔的樂趣，領(lǐng)略一個俯視萬物眾生的靈感。

此時(shí)我的眼前濕潤了，此時(shí)的我不再需要世俗中所謂的成熟，兒時(shí)的憧憬鮮活的在我眼前跳動，我想告訴同學(xué)們：在眾多的品質(zhì)中我最欣賞誠實(shí)，在眾多的色彩中我偏愛綠色。我愿像米勒畫中的農(nóng)婦，為我心中的綠色虔誠的祈禱……