史靖玉

上課鈴已經(jīng)響完了，但同學(xué)們的心仍未從周末的狂歡中脫離出來(lái)。同學(xué)們看起來(lái)都很浮躁。很明顯沒(méi)有把老師課前那句“趕緊復(fù)習(xí)第一段，上課聽(tīng)寫(xiě)。”當(dāng)成一回事……

老師說(shuō)：“拿出默寫(xiě)本來(lái)，檀云飛上來(lái)寫(xiě)！”。老師臉上依然掛著我們熟悉的燦爛的笑容，但那些沒(méi)有復(fù)習(xí)的同學(xué)的臉，卻陰得快要下雨了，心里更是拔涼拔涼的！但我總覺(jué)得老師今天的笑容是那種已經(jīng)猜透我們的笑。我在暗暗佩服老師眼光犀利的同時(shí)，又在擔(dān)心我的默寫(xiě)。不一會(huì)兒，默寫(xiě)就結(jié)束了，照老規(guī)矩評(píng)分，結(jié)果錯(cuò)了4處。老師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：“滿(mǎn)分的請(qǐng)舉手?！苯淌依餆o(wú)人回應(yīng)?！?0分以上的！”有9個(gè)人舉了手?！?0分以上”。20多個(gè)人舉了手。

老師并沒(méi)有多說(shuō)什么，但叫數(shù)學(xué)課代表和學(xué)習(xí)委員到黑板上做數(shù)學(xué)題。頓時(shí)教室里一片嘩然。

“什么做數(shù)學(xué)題？”

“我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧！”

同學(xué)們嘰嘰喳喳地吵著，疑惑地看老師，老師臉上還是那淡淡地微笑?！袄蠋煹暮J里到底賣(mài)的什么藥呀？”在議論聲中，數(shù)學(xué)課代表封杰和學(xué)習(xí)委員安曉玉走上了講臺(tái)。老師說(shuō)：“封杰算0.9的乘方，安曉玉算1的乘方，一直算到10次方。同學(xué)們?cè)诩埳纤??！狈饨苡捎诖中娜畏骄退沐e(cuò)了，同學(xué)們笑了起來(lái)，卻并沒(méi)有注意到，0.9的5次方后和1的差值已經(jīng)越來(lái)越大了。不一會(huì)兒，同學(xué)們漸漸安靜了下來(lái)。

講臺(tái)上的計(jì)算結(jié)束了，老師統(tǒng)計(jì)計(jì)算完成情況，只有6個(gè)同學(xué)順利完成了任務(wù)。

老師對(duì)我們說(shuō)：“今天老師給大家出了一道乘法題。只要會(huì)小數(shù)乘法就能做上。但是為什么已經(jīng)上了高一的你們只有6個(gè)人做對(duì)了呢？我剛才觀(guān)察了一下，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)覺(jué)著0.9的次方數(shù)字越來(lái)越多就沒(méi)有了信心，干脆放棄了。一些同學(xué)由于不關(guān)注細(xì)節(jié)屢屢出錯(cuò)，所以到現(xiàn)在還沒(méi)有算完?？磥?lái)，學(xué)習(xí)可不光是學(xué)知識(shí)呀，學(xué)習(xí)過(guò)程中細(xì)心、耐心也是非常重要的。”老師的一席話(huà)切中了要害，我把這句話(huà)記在了心里。

“再看黑板，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

不看不知道，一看嚇一跳呀！1和0.9差距并不大，可是越往后差距越來(lái)越大。

“你們想到了什么？”我們陷入了沉思。“就說(shuō)學(xué)習(xí)吧，我們有很多同學(xué)滿(mǎn)足于學(xué)的差不多就算了，差不多是差多少？看0.9和1差不多吧！但是十次方之后呢？如果我們把乘方換做時(shí)間，一次乘方是一天，剛開(kāi)始我們都相差不大，但是十天之后呢？一個(gè)月之后呢？一年以后呢？差距得有多大？”

觸目驚心的數(shù)字，發(fā)人深省的話(huà)語(yǔ)。這節(jié)特殊的語(yǔ)文課上雖只算了一道普通的乘法題，但是其中卻深藏著引人深思的哲理，我要好好反思自己的問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文課上的數(shù)學(xué)題，讓我回味，讓我成長(zhǎng)。

（指導(dǎo)教師：張建梅 推薦：李陽(yáng)海）