楊蓉蓉

【摘要】人性化理念下的高中語文作文教學(xué)是一種新型的教學(xué)理念，是時(shí)代進(jìn)步的要求，更是教育本身發(fā)展的要求。本文，首先分析了當(dāng)前高中語文作文教學(xué)中存在的問題，然后提出人性化作文教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)，為高中語文作文教學(xué)提供了一種新的思路。

【關(guān)鍵詞】高中語文 作文教學(xué) 人性化理念 人性化作文

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0178-02

引言

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。”作文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。當(dāng)前的高中作文教學(xué)卻存在著種種弊端，學(xué)生的創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，思維流暢性也得不到提高。人性化理念下的高中語文作文教學(xué)，又稱為人性化作文教學(xué)。它是指在高中語文作文教學(xué)過程中，要確立學(xué)生為主的模式，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；在作文創(chuàng)作過程中，倡導(dǎo)將作文回歸生活、回歸本真，引導(dǎo)學(xué)生追求生活中的真善美、追求人性之美，創(chuàng)作出高質(zhì)量的人性化作文。語文本身就是一門人文性、情感性極強(qiáng)的學(xué)科，作文作為語文的靈魂同樣需要關(guān)注人文性。而人性化作文教學(xué)正好符合了語文作文這一學(xué)科特點(diǎn)，注重了作文本身靈活性、趣味性、多元性和開放性的特點(diǎn)。所以，提倡人性化理念下的高中語文作文教學(xué)，是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義的。本文主要研究在作文教學(xué)方面存在的問題，探究高中作文教學(xué)策略，為我國(guó)高中老師在作文教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、高中作文教學(xué)存在的問題

目前我國(guó)在高中作文教學(xué)方面存在著眾多的問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響著學(xué)生作文水平的提高。總體來講，高中作文教學(xué)存在的問題主要有以下幾方面。第一，重語言訓(xùn)練，輕思維培養(yǎng)。學(xué)生從小學(xué)到高中一直接受的是語言訓(xùn)練，這種傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練方式使得學(xué)生文章寫作成為新八股，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。第二，教師影響學(xué)生的作文思路。很多老師自身在作文寫作方面存在著問題，但是還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作訓(xùn)練，使得學(xué)生寫作初始便得不到正確的指導(dǎo)。第三，脫離創(chuàng)新偏重模式訓(xùn)練。由于作文在高考語文中占了大半個(gè)江山，很多高中語文教師便會(huì)圍繞作文開展一些模式化的訓(xùn)練，以使學(xué)生能夠獲得高分。但是這種脫離創(chuàng)新偏重模式的訓(xùn)練方式嚴(yán)重影響著學(xué)生寫作思維的創(chuàng)新。第四，忽視評(píng)價(jià)的重要性，使學(xué)生無法得到個(gè)性化指導(dǎo)。教師對(duì)作文的指導(dǎo)過程主要分為講解技法、指導(dǎo)練習(xí)、講評(píng)修改三個(gè)步驟，但大多數(shù)的教師只注重前兩個(gè)步驟，卻忽視了“講評(píng)修改”的重要性。

二、高中語文人性化作文教學(xué)的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生人性化作文的意識(shí)

人性化理念下的高中語文作文教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生人性化作文的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、生活觀、生命觀及寫作觀。教師要努力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：寫作是一種表達(dá)的方式，更是一種感悟生活與生命的方式。寫作是一門創(chuàng)造活動(dòng)，是思想活動(dòng)，更是生活和生命的活動(dòng)。我們的寫作對(duì)象應(yīng)該是與我們的生活息息相關(guān)的人、物、事，應(yīng)該關(guān)注生命的發(fā)展過程；我們的寫作思想應(yīng)該包含對(duì)人類的關(guān)注、對(duì)生命的思考、對(duì)生活的感悟。這樣的觀念，正是人性化作文的根本。

2.以生為本，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)寫作樂趣

人性化作文教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為本。教師引導(dǎo)學(xué)生寫作或評(píng)析作文時(shí)，要做到以學(xué)生為本，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂趣，樹立起寫作的自信。寫作不是一項(xiàng)任務(wù)，而是寫自己的生活、寫見聞、寫感想、抒情感、表想法......教師引導(dǎo)學(xué)生從最小的事情人手進(jìn)行寫作，寫出自己的真情實(shí)感，寫出自己的反思和看法。這樣，學(xué)生們比較容易人手，也很容易體會(huì)到寫作成功的感覺，幫助學(xué)生樹立起自信心。學(xué)生的寫作練習(xí)的時(shí)候，教師盡可能的將課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生去自主創(chuàng)造和發(fā)揮。學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來了，思維不再受到牽絆；教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的創(chuàng)作靈感。作文評(píng)析時(shí)，教師既要讓大家欣賞班級(jí)里寫得好的學(xué)生作文，這樣是對(duì)寫作學(xué)生本身的一種最大鼓勵(lì)，也為其他學(xué)生提供的借鑒和參考。對(duì)于作文寫作不認(rèn)真的學(xué)生，教師也要多方面鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從他們最感興趣的話題或活動(dòng)人手實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

3.走進(jìn)生活，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘?qū)懽髟慈?/p>

人性化寫作教學(xué)，還要做到引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，從生活小事中展開聯(lián)想和想象，擴(kuò)寬思維的視野。生活中擁有取之不盡！用之不竭的寫作素材，教師要善于帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活！挖掘豐富的寫作源泉。生活中有美麗的大自然、有紛繁的鬧市景象、有復(fù)雜的社會(huì)事件，這些都可以成為我們作文筆下的題材。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生脫離課本、走出校園、走進(jìn)生活，做一個(gè)有心人，善于觀察、善于聯(lián)想、善于結(jié)合。將豐富的生活與課本知識(shí)相融合，將生活見聞與課外書籍閱讀相融合，形成一個(gè)龐大的寫作素材網(wǎng)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)生活有了足夠的觀察思考、經(jīng)歷體驗(yàn)后，就會(huì)對(duì)生活中的事物展開充分的聯(lián)想和想象?？梢詮母改傅囊痪湓?，想到父愛母愛的偉大、想到常懷感恩之心；從繁榮市井，想到國(guó)家的昌盛發(fā)達(dá)、想到愛國(guó)英烈的壯舉，這樣，寫作時(shí)學(xué)生們便可以信手拈來、游刃有余。

三、總結(jié)

作文教學(xué)號(hào)稱是語文教學(xué)的半壁江山，隨著高考的不斷改革，作文的比分有增無減，面對(duì)這種情況，傳統(tǒng)的作文教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。高中學(xué)生作文水平需要正確的方法引導(dǎo)和平時(shí)的豐富積累才能取得有效的提高。高中作文教學(xué)必須在語言和思維的協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)生作文水平，為高考也為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)高中在作文教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了重大的進(jìn)展，但是在實(shí)際的作文教學(xué)過程中，很多問題的存在嚴(yán)重影響了高中老師作文教學(xué)水平以及學(xué)生作文寫作能力的提高。高中作文教研人員應(yīng)該深入研究我國(guó)高中的作文教學(xué)現(xiàn)狀，探究人性化理念創(chuàng)新高中作文教學(xué)策略，為我國(guó)高中老師在作文教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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