王集建

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)代是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生的重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半在十歲以前培養(yǎng)成功。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只需順著他的成長(zhǎng)地培養(yǎng)下去，自然成為社會(huì)優(yōu)良分子?！碧招兄壬脑?，精辟地說(shuō)明從兒童時(shí)期就重視培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，對(duì)于造就未來(lái)中國(guó)高素質(zhì)人才是最重要和最根本的。培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，實(shí)際上是對(duì)兒童實(shí)施怎樣做人的基礎(chǔ)教育，它是社會(huì)的需要，又是一個(gè)人自身成長(zhǎng)的需要，更是我國(guó)國(guó)情的需要。

現(xiàn)在，不少學(xué)校乃至家庭忽視教育的整體性，片面地抓智育，忽視德育，使得不少兒童在個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出與二十一世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求不相適用的地方。如自私個(gè)性、自由散漫、獨(dú)立生活能力差、注意力不集中、做事不認(rèn)真、自控能力弱、挑吃挑穿、不愛(ài)惜物品等。為此培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣是全面實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是不能一蹴而就的。作為教師，特別是德育工作者，首先必須了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣的實(shí)際表現(xiàn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?。近年?lái)，我們嘗試著采用了以下幾種方法，收到了顯著的效果。

一、開(kāi)展競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

少年兒童好勝心強(qiáng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們經(jīng)常開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們開(kāi)展了“校內(nèi)無(wú)雜物活動(dòng)月”、“爭(zhēng)做爸爸媽媽的小助手”等活動(dòng)，學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣得到了養(yǎng)成和發(fā)展。

二、開(kāi)展系列化基礎(chǔ)活動(dòng)，糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣

學(xué)生的不良行為習(xí)慣，有時(shí)光靠空洞的教育，往往無(wú)濟(jì)于事，平時(shí)可以圍繞《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展“愛(ài)惜糧食周”、“放學(xué)路隊(duì)好、出門(mén)有歌聲”活動(dòng)周、“說(shuō)話文明、不講臟話”活動(dòng)周等基礎(chǔ)活動(dòng)。通過(guò)這些基礎(chǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣可以得到糾正。

三、樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，有時(shí)他們對(duì)自己的行為習(xí)慣很隨意，可以有意地對(duì)某個(gè)班嚴(yán)格要求，從領(lǐng)導(dǎo)到班主任老師自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心指導(dǎo)，使這個(gè)班的大部分學(xué)生的行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)，再讓全校學(xué)生向這個(gè)班看齊，使這個(gè)班在全校學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面起到模范帶頭作用。

四、定期召開(kāi)“小小評(píng)論會(huì)”，讓學(xué)生經(jīng)常檢查自己的行為

“小小評(píng)論會(huì)”由各班選派學(xué)生參加，針對(duì)學(xué)生中發(fā)生的事，展開(kāi)評(píng)論，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，針對(duì)特別事件展開(kāi)全校學(xué)生討論，讓全體學(xué)生受到啟發(fā)教育，再對(duì)照自己的言行，使“小小評(píng)論會(huì)”成為在校每個(gè)學(xué)生的鏡子。

五、建立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，督促每個(gè)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗” 由各班選派責(zé)任心強(qiáng)的隊(duì)干部組成，每天輪流值崗，檢查學(xué)生的言行，并認(rèn)真記錄，定期公布。監(jiān)督崗的建立，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

有知才有行，要想學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，必須先讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣時(shí)，我們要堅(jiān)持以班隊(duì)活動(dòng)課、品德課教學(xué)、少先隊(duì)活動(dòng)、升旗儀式、課后活動(dòng)等為陣地，以 “廣播站”、“校園廚窗”、“班級(jí)板報(bào)”等為信息窗口，采取環(huán)境熏陶、學(xué)習(xí)滲透、專(zhuān)題講座、活動(dòng)明理、游戲歌謠等豐富多彩的形式，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。

實(shí)踐證明，真正的教育不在于說(shuō)教，而在于訓(xùn)練，只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)力，才能使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。美國(guó)科學(xué)家研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)就能形成習(xí)慣。例如：為了養(yǎng)成學(xué)生好的坐姿。我在開(kāi)學(xué)第一天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，讓他們接受我的暗示提醒。即，我讓學(xué)生牢牢記住六個(gè)字，“頭正、腰直、足安”。有時(shí)我也在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生習(xí)慣性的條件反射：“要坐端！”我還用特定的動(dòng)作手勢(shì)，如輕拍學(xué)生的后背，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個(gè)別提示。經(jīng)過(guò)反復(fù)提示和訓(xùn)練，學(xué)生漸漸做到了六字要求。

相信，只要我們堅(jiān)持不懈，刻苦努力，小學(xué)生的良好行為習(xí)慣一定能夠養(yǎng)成。

作者單位 ?山東省青島即墨市劉家莊海爾希望小學(xué)

編輯 ?薛小琴