譚麗紅

【摘要】早戀一直是家長和老師頭疼的問題，怎樣引導(dǎo)、幫助學(xué)生走出困境，將關(guān)系到學(xué)生的健康成長。教師必須有愛心、寬容心，并理解和尊重學(xué)生，才能糾正學(xué)生的錯誤行為，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入了健康成長的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】早戀 健康 尊重理解 愛心 朋友

【中圖分類號】G515.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0202-01

學(xué)生的早戀，一直是家長和老師關(guān)注的話題，特別是高年級的小學(xué)生，更讓家長和老師焦急。他們一般十一、二歲，具有半兒童半成人的特點(diǎn)。這個時期的學(xué)生有強(qiáng)烈的“成人感”，在心理上表現(xiàn)“封閉閉性”，他們經(jīng)常把自己的“秘密”隱藏起來，即使對最親近的人也不愿意吐露，而且自尊心很強(qiáng)，如果處理不當(dāng)，將會帶來嚴(yán)重的危害。

我曾教過一名男生，在面臨著小學(xué)畢業(yè)考試時，還因一名女生爭風(fēng)吃醋而打架。當(dāng)時我非常生氣，正是緊張復(fù)習(xí)的階段，還要去處理這樣的事情。我把他叫到辦公室，質(zhì)問打架的原因，但是他一聲不吭。我更生氣了，真想把他趕出辦公室，但靜下心來想：平時他是一個比較聽話的學(xué)生，為什么打架呢？是不是有什么難言字之隱？于是我把他帶到?jīng)]有人的車棚里，心平氣和地詢問，他沉默了幾分鐘后，終于說出了打架的原因。當(dāng)我了解事情經(jīng)過后，并沒有責(zé)罵他，而是讓他先回教室上課。在學(xué)生的面前我也裝著若無其事。放學(xué)了，我偷偷地把他和那位女生留下來，像朋友聊天那樣來開導(dǎo)他們，并且利用自己的親的身經(jīng)歷和現(xiàn)今的社會生活狀態(tài)讓他們了解小小年紀(jì)談戀愛帶來的危害，讓他們懂得了現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)。經(jīng)過我耐心的教育，他們知道了自己的錯誤，把原來的那種想法轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)關(guān)系，在學(xué)習(xí)上互相幫助，互相激勵。他們甩掉了所有的包袱，天真無邪地在校園里學(xué)習(xí)。在當(dāng)年小學(xué)畢業(yè)考試中，他們倆都取得了優(yōu)越的成績。

從上面的這個事例不難看出一個道理，為學(xué)生隱瞞秘密也是打開他們心靈窗戶的一種方式，更是老師對學(xué)生的尊重與信任。教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)中教師只有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)充分地理解和尊重他們，才能在教育教學(xué)中取得很好的效果。那么，怎樣才能充分地理解和尊重學(xué)生呢？筆者認(rèn)為：

一、有愛心

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。正如蘇霍姆林縣斯基說；“教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和細(xì)心，誰就能成功?！痹诮虝酥?，教師用愛心去教育學(xué)生，用愛心去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到愛的陽光雨露，讓學(xué)生體會到老師的愛心和真心，讓他們的自卑與矛盾融化在愛中。

二、對學(xué)生要有寬容心

教育常常需要寬容，也常需要等待，既需有“海納百川”的胸襟和氣度，也要有“袖手無言味更長”的含蓄。作為教師要有一種深層的民主思想，對每個學(xué)生都加以賞識、信賴、接納與期待。在學(xué)生遭遇失敗或犯錯誤時給予力量，要為學(xué)生提供一個寬廣的、無憂無慮的空間，一個溫暖的相互接納和包容的和諧場所，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且能夠從中獲得生命成長的動力。

三、批評學(xué)生要得當(dāng)

學(xué)會批評也是一種藝術(shù)。在教學(xué)工作中，總會遇到學(xué)生違反紀(jì)律的事，而教師在教育時主要表現(xiàn)為批評。當(dāng)若批評不當(dāng)，不僅起不到教育的效果，反而促使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此，批評在教育學(xué)生過程中，起著關(guān)鍵的作用。

四、要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為教師應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他們心里的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣的一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！蔽覈奈膶W(xué)家劉心武先生在他的一篇文章中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”何況是我們的學(xué)生，再說怎么調(diào)皮的學(xué)生也有他們的閃光點(diǎn)。

五、要做學(xué)生的知心朋友

過去，我們常講“師道尊嚴(yán)”，而今素質(zhì)教育正滲透于課堂，我們老師應(yīng)公平處事，使班級有一種民主的氛圍。托爾斯泰說：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師----如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師?！?/p>

成長中的學(xué)生內(nèi)心世界充滿細(xì)致微妙的內(nèi)容，有些事不敢告訴老師，不想說給父母聽，但能與他們的朋友交流溝通。的確，我們一部分教師總是端著“師道尊嚴(yán)”的舊架子，對學(xué)生動輒訓(xùn)人，這自然很容易讓學(xué)生敬畏而拉開心理上的距離。我們?nèi)缒茏鹬貙W(xué)生，理解學(xué)生，給人以應(yīng)有的寬容與信任，是能成為學(xué)生的朋友的。事實(shí)上，相當(dāng)一部分學(xué)生受到了某種打擊后，出于自尊都不愿隨便說出自己的苦衷，這些壞心情郁結(jié)于心，帶到班級里就表現(xiàn)為郁郁寡歡，心事重重，有時急躁易怒，行動怪異。此時我們應(yīng)主動想方設(shè)法化解他的煩惱，用恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭钏⒄T導(dǎo)他，讓他感受到老師在愛護(hù)他，幫助他，他會漸漸說出自己的心事來，這時我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽，解決他思想上的疙瘩。在平時工作中，我們要更做到民主，溫和熱情，樂學(xué)生所樂。教師了解了學(xué)生，熟悉了學(xué)生，更能更好地開展教學(xué)活動。學(xué)生理解了、熟悉了老師，在教育中更能配合老師的工作。從而二者之間就能相互尊重，相互信任，在教育教學(xué)活動中就打下基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和班級凝聚力就會增強(qiáng)。

綜上所述，理解學(xué)生與尊重學(xué)生是我們教師在教育教學(xué)中的關(guān)鍵。只有在理解與尊重學(xué)生的原則基礎(chǔ)上，教師才能充分發(fā)揮本身的教學(xué)水平并開展于教育教學(xué)活動中，將教學(xué)正確的理念與思想灌輸于學(xué)生的成長思想中，從而避免學(xué)生的肓目求知，也糾正了學(xué)生的錯誤行為，促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了健康成長的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]《廣西教育》 《教育心理[2]《中國教育報》