姚亞輝

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0280-01

精心設(shè)計的教案，精美的課件，激情地講解，而孩子們卻自顧地玩起來：翻書的、說話的、做小動作的，這是我曾經(jīng)遇到的，可能也是大家正在遭遇的狀況。真的，很痛苦。記得，有一位老師，我的同事，對我說，面對亂哄哄的課堂，我真想哭！面對這種狀況，有時我們真的很無措。但反念一想，他們畢竟剛從幼兒園踏入小學的大門，一年級的孩子有意注意的時間太短，這就得靠我們老師像魔術(shù)師一樣變出很多的寶貝吸引他們。杜威先生在《兒童與課程》里講到，教育過程中最重要的因素是學生，我們不僅要分析教材，還要關(guān)注學生，研究學情，調(diào)控學情，激發(fā)學生學習的主動性，變“要我學”為“我要學”。想要讓學生“我要學”，就必須讓課堂“有趣”。我覺得可以從以下幾點做起：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

一年級的小孩子天真幼稚，喜歡挑戰(zhàn)、闖關(guān)。根據(jù)他們這一心理特點，我經(jīng)常利用課件創(chuàng)設(shè)一些闖關(guān)情境，領(lǐng)著他們走進情景中一步一步地完成教學任務。我設(shè)計了“猴子過河”的游戲情景：第一關(guān)：自由讀課文，圈出不懂的字；第二關(guān)：聽老師讀課文，留心圈出來的字；第三關(guān)：小老師帶讀課文；第四關(guān)：小老師帶讀生字；第五關(guān)：擺字卡，讀生字；第六關(guān)：開火車，記難字。其實所設(shè)的這些“關(guān)”就是我們平時的教學環(huán)節(jié)，不過套上“猴子過河”的這樣一個游戲情景，孩子們感覺自己不是在緊張辛苦地學習，而是在玩游戲，他們不知不覺在玩中完成了學習任務，而且學得不亦樂乎。

當然，我們除了可以設(shè)計游戲情景，還可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景。如教《漢語拼音a o e》時，創(chuàng)設(shè)情景：一天清晨，一個梳著小辮子的小姑娘來到河邊，她看到了一只美麗的大白鵝。故事情境吸引學生學習漢語拼音，孩子們學起來，專心致志，興趣盎然。再如我們可以把四線三格，形象的稱為拼音寶寶的家，它的家有三層樓。孩子們認識了漢語拼音，要進行書寫練習。我們可以創(chuàng)設(shè)情景：拼音寶寶玩累了，要回家了?？纯雌匆魧殞歰住第幾層啊？o長得胖胖的、圓圓的，把屋子都占滿了。拼音l，它長得真高，占了兩層樓，上層、中層。，在認識“田字格”時，也可以以家的形式。再比如教學課文《烏鴉喝水》時，我一邊講故事，一邊演示烏鴉喝水的過程，孩子們的小眼睛瞪圓，小耳朵豎起來，聽得非常認真?？傊Y(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，也是一個吸引孩子們注意力的好辦法。

二、趣味游戲，勞逸結(jié)合

低年級孩子的注意力最多只能連續(xù)集中15—20分鐘，那么在40分鐘的課堂中，孩子們不可能一直都專心地聽課。最好的辦法就是在教學環(huán)節(jié)中穿插一些游戲，而這些游戲又最好與本節(jié)課的教學內(nèi)容相關(guān)，對本節(jié)教學內(nèi)容起到一個補充或鞏固的作用。如：開火車，主要用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。再比如：找朋友，孩子們邊唱邊找出可以相拼的字母，或相同偏旁的字，也可以組詞等。

另外，“猜一猜”方法也能引起學生注意，激發(fā)學生興趣。如：看動作猜生字、詞語，聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。在“猜一猜”的游戲情境中，孩子們注意力集中，學習熱情高漲，寓教于樂凸顯效果。

對于低年級孩子來說，游戲要簡單有趣，容易操作。在課堂中可起到調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，鞏固知識的作用，它既是教學設(shè)計中的環(huán)節(jié)，同時又是課堂調(diào)節(jié)劑，可以說一舉兩得。不過要使這些游戲在課堂中操縱起來快捷流暢，平時就必須訓練好游戲常規(guī)，要把學生訓練到只要老師一說玩什么游戲，孩子們馬上就能心領(lǐng)神會，達到“自動化”的程度，這樣課堂效率就能大大提高了。

三、趣味“課中操”，一舉多得

面對低年級孩子注意力不能持久的特點，“課中操”可以進行很好的調(diào)節(jié)。

我們可以根據(jù)拼音教學的進度，讓孩子們做做拼音操，如：點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。動動手動動腳，我們來背聲母表：b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh，扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表.....學生學到哪兒，就背到哪兒。

當然還可以結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌，作為“課中操”。在教學《烏鴉喝水》一課時，可以利用兒歌“聰明伶俐的小烏鴉，開動腦筋想辦法，解決困難喝到水，我們都來學習它?！痹诶世噬峡诘膬焊柚校⒆觽儚土暳松?，了解了課文內(nèi)容，調(diào)節(jié)了課堂，激發(fā)了興趣。

歌曲也可以作為“課中操”。一年級語文上冊《小小的船》，這篇課文本身也是一首很動聽的歌曲，可以和孩子們一起唱“課文”，趣樂無窮。再如《王二小》這篇課文，也有相應的歌曲，可以讓學生欣賞。

“動手操”也是一種很有趣的“課中操”。在教學《z c s》時，可以讓學生用毛線繩擺出“z c s”，老師說，學生擺。課中操也可以讓學生用身體擺出容易混淆的“p 和q”，學生身體得到放松，難點在放松操中突破，效果也非常好。

總之，有趣的課中操既能讓孩子們的大腦得到休息，調(diào)節(jié)了課堂，又鞏固了知識，了解了課文內(nèi)容，可謂是一舉多得。

四、“趣味”評價，出奇制勝。

課堂評價也是激發(fā)學生學習興趣的一種好方法。我自己就創(chuàng)造了一種“娃娃變臉”。這里還有個故事呢。那是國慶假期后第六天上課，今天又連著兩節(jié)課，一張張小臉已顯疲憊，停下來，不行！期中考試已臨近，進度又落下了。怎么辦？孩子們又不耐煩了，我又在講臺上唱起了獨角戲，除了賈涵淼，沒人響應！怎么辦？靈感總是在瞬間出現(xiàn)——用娃娃變臉，笑臉娃娃是孩子們最喜歡的形象之一。黑板上有幾個即將學習的音節(jié)，我彩筆畫了個哭臉娃娃，有的學生莫名奇妙地看著我，有的壓根沒關(guān)注。我皺著眉頭，傷心地說：“孩子們，看娃娃哭了，它說一二班的小朋友不喜歡它，沒人和它的拼音朋友玩?！焙⒆觽兲貏e在意，都坐得端端正正，認真地讀起了拼音字母。這時，我微笑著將“哭臉娃娃”變?yōu)榱恕靶δ樛尥蕖?，孩子們也高興地笑了。

“趣味”的獎勵也是一種很有效的評價方式。在課堂中當某個孩子表現(xiàn)好的時候，給他獎勵一朵紅花、一張貼紙，就能讓他堅持認真上完一節(jié)課，而那些不認真的小朋友看見別人得到老師的獎勵，也很想得到，于是紛紛認真起來。

要想孩子們在課堂中守紀律，注意力集中地投入學習，就要利用課件、影像等先進的教育技術(shù)手段，結(jié)合教學內(nèi)容不斷地創(chuàng)新，不斷地變換教學方法來調(diào)動孩子們的學習興趣！我覺得，面對低年級的小孩，你得像魔法師一樣，準備很多很多的新奇道具，讓課堂充滿趣味，讓孩子們在輕松、愉悅地氛圍中學習。