賴(lài)彬

【摘要】小學(xué)生的個(gè)性和身心特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、接受能力以及再認(rèn)知能力都決定了體育課堂教學(xué)要寓“教”于“玩”。游戲早在人類(lèi)社會(huì)初期就作為教育和體育的手段，在小學(xué)體育課堂上創(chuàng)編體育游戲，既能豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，又能滿(mǎn)足學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，從而提高課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；體育游戲；寓“教”于“玩”

好玩是青少年兒童的天性，也是他們的權(quán)利。游戲是一項(xiàng)學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng)，它內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。“快樂(lè)體育理論”就是采用游戲與專(zhuān)項(xiàng)體育技能學(xué)習(xí)的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)體育課堂上，教師恰到好處地穿插一些體育游戲，可以輕輕松松地激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)體育寓“教”于“玩”的重要性

好玩是小學(xué)生的天性，也是他們的權(quán)利。從學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)出發(fā)，穿插形式豐富的體育游戲，采取靈活多變的教學(xué)形式，寓“教”于“玩”是十分必要的。由于小學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力還不夠完善，在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師講得眉飛色舞，學(xué)生卻一知半解的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)教師的“教”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須同學(xué)生的“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)體育游戲這樣趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

而且，小學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)、注意力不集中。他們好奇心強(qiáng)，注意力的持續(xù)性和穩(wěn)定性非常差，常常會(huì)被突發(fā)事件吸引。比如天上飛的小鳥(niǎo)，校園內(nèi)的行人，都會(huì)使他們的注意力迅速?gòu)慕處熒砩限D(zhuǎn)移開(kāi)。教師講解強(qiáng)調(diào)多次的內(nèi)容，往往轉(zhuǎn)眼就忘掉，甚至眼睛看著你，可腦子卻不知在想什么。那么該如何解決這一問(wèn)題？興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師，也是解決注意力不集中的根源。這就要求小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)編?kù)`活多樣、活潑生動(dòng)、簡(jiǎn)單易行的體育游戲，讓學(xué)生在游戲和比賽中寓“教”于“玩”，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在輕松愉快的游戲中掌握體育教學(xué)內(nèi)容，輕松高效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

二、創(chuàng)編體育游戲是寓“教”于“玩”的重要方式

體育游戲是一種以身體練習(xí)為手段的身心鍛煉活動(dòng)。作為一種積極有效的身體鍛煉手段，具有良好的增強(qiáng)健康的效果。體育游戲項(xiàng)目繁多，小學(xué)體育課上的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動(dòng)技能，有的還要求在盡可能短的時(shí)間里完成規(guī)定的動(dòng)作，它對(duì)改善學(xué)生的身體狀況，提高學(xué)生走、跳、投、攀爬等基本活動(dòng)能力，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)都有促進(jìn)作用。這類(lèi)有氧運(yùn)動(dòng)被科學(xué)證明對(duì)人的體能的增強(qiáng)有不可替代的作用，并且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的技術(shù)動(dòng)作，為將來(lái)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動(dòng)作和技能打好基礎(chǔ)。特別是在小學(xué)低段的體育課上，學(xué)生對(duì)體育游戲興趣濃厚，如果將體育教學(xué)內(nèi)容編進(jìn)游戲里，以游戲的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)、進(jìn)行鍛煉，既能活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的上課興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，收到良好的體育效果。

體育游戲是一個(gè)有目的、有意識(shí)的活動(dòng)。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂(lè)。由于體育游戲是人類(lèi)有意識(shí)的活動(dòng)，因而在游戲活動(dòng)過(guò)程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新奇好玩兒的游戲。而且體育游戲具有競(jìng)賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力。因此，創(chuàng)編體育游戲是寓“教”于“玩”的一種非常重要的方式。

三、創(chuàng)編體育游戲應(yīng)遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動(dòng)，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須遵循以下原則：

一是趣味性原則。寓“教”于“玩”，首先是要好玩，所以創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性，必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識(shí)能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡(jiǎn)單的游戲，小學(xué)高段的學(xué)生就沒(méi)有興趣；太難的游戲，小學(xué)低段的學(xué)生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒(méi)有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二是健康性原則。寓“教”于“玩”，核心是“教”不是“玩”，所以創(chuàng)編和選擇的游戲必須具有教書(shū)育人之功效，從游戲的內(nèi)容和形式等方面，都必須是健康的。只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。特別要值得注意的是：作為教師，必須牢記教師的使命，要杜絕那些無(wú)意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲。

三是典型性原則。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時(shí)可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過(guò)程中可以用“接物”、“通過(guò)障礙”、“跳繩跑”、“運(yùn)球”等一些接力的方法來(lái)靈活運(yùn)用。

四、創(chuàng)編體育游戲寓“教”于“玩”的注意事項(xiàng)

一是過(guò)度重學(xué)輕玩。由于受長(zhǎng)久以來(lái)應(yīng)試教育的影響，有些體育教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)技能的傳授，考慮的只是如何教學(xué)生掌握知識(shí)，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用、實(shí)踐、創(chuàng)新。學(xué)生只能是被動(dòng)地、機(jī)械地按照老師的要求和方法去練習(xí)，缺少自主性、趣味性、創(chuàng)造性，更不能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那種過(guò)于系統(tǒng)的技術(shù)傳授和過(guò)于枯燥的、學(xué)生難以理解和掌握的技術(shù)細(xì)節(jié)，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了學(xué)生對(duì)其所愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)技能的掌握運(yùn)用。

二是過(guò)度重玩輕學(xué)。在新課改的大潮中，有些教師對(duì)學(xué)生主體性理解有偏差，對(duì)新課標(biāo)精神認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，片面認(rèn)為只要學(xué)生玩得開(kāi)心，就說(shuō)明這堂體育課成功了。其實(shí)小學(xué)生的體育知識(shí)技能還處在一個(gè)非常基礎(chǔ)和有限的層面上。如給他一個(gè)籃球，可能他只會(huì)云拍、滾、投，不知道還可以做些什么，想不到會(huì)用球去做游戲或開(kāi)展比賽，缺乏變化和創(chuàng)新。久而久之，只注重學(xué)生自主玩，教師不加以引導(dǎo)不加以創(chuàng)新，必然導(dǎo)致學(xué)生興趣的下降，體育教學(xué)目標(biāo)就不可能實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，教師要運(yùn)用新的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段、教學(xué)設(shè)計(jì)思路去賦予學(xué)習(xí)內(nèi)容一個(gè)新的載體。小學(xué)生的興趣偏重于游戲類(lèi)項(xiàng)目，教師應(yīng)該充分利用游戲輔助教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)編體育游戲，寓“教”于“玩”，將學(xué)生的學(xué)與玩融合在其中，以玩引學(xué)、以學(xué)導(dǎo)玩、玩學(xué)互動(dòng)。只有這樣，學(xué)生學(xué)得積極，玩得也非常愉快，教學(xué)效率自然而然就提高了。總之，小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)編體育游戲，采用“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合的方法，是改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率的必然選擇。