陳麗鳳

【摘 要】本文闡明了師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響。要保持和諧的師生關(guān)系，提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)學(xué)會寬容、賞識并尊重學(xué)生，有效利用情感資源達(dá)到師生間的情感共鳴，同時學(xué)會反思與自我批評來營造和諧的教學(xué)氛圍。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 情感尊重 英語教學(xué)

【中圖分類號】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0082-02

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》建議英語教師關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，消極的情感不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。 可見，師生關(guān)系與英語教學(xué)相互制約、相互依賴。師生關(guān)系的好壞，對英語教學(xué)有著至關(guān)重要的影響。只有師生密切配合，才能彈奏出優(yōu)美的樂章，才能為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好的條件，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何保持和諧的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍呢？筆者認(rèn)為可以從這幾方面努力。

一 建立和諧的師生關(guān)系

中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久而久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也會延伸到對所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感、有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，教師應(yīng)及時了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系，也是教好英語、學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

二 嚴(yán)格與寬容相結(jié)合，彼此之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x

課堂是師生關(guān)系得以體現(xiàn)的最佳舞臺。這個舞臺再也不是教師唱獨(dú)角戲的舞臺，而是師生互動、生生互動的精彩舞臺。英語教師是很好的設(shè)計者、策劃者、組織者和指揮者，同時還擔(dān)任著多重角色，她既是嚴(yán)師又是朋友。傳授知識時，英語教師應(yīng)以親切溫和的形象面對學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，走到學(xué)生中間與之平等對話，寬容他們在學(xué)習(xí)上的錯誤，給予一定的時間讓學(xué)生思考，以便讓學(xué)生感受尊重和平等的氣氛。譬如，預(yù)習(xí)Reading這個環(huán)節(jié)，教師提幾個問題，10分鐘思考之后請回答，有的學(xué)生回答出現(xiàn)了錯誤，教師微笑著說：“Great！ Youve tried your best.”在這樣自由、寬松的環(huán)境下學(xué)生才能最大限度地釋放自己，敢于發(fā)表見解，勇于創(chuàng)新，拓展思維。對于違反紀(jì)律等不良現(xiàn)象，英語教師應(yīng)嚴(yán)格要求，就事論事，進(jìn)行思想教育。教師不僅僅要傳授知識，同時也要教會學(xué)生如何做人，成人比成功更重要。英語測試會出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，教師不能點(diǎn)名批評。要勸阻一件事，永遠(yuǎn)要躲開正面批評。教師應(yīng)裝作不知道，報成績時對進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其中包括作弊的同學(xué)。課后則找這位同學(xué)談心，仍然不點(diǎn)破，希望他在下次考試中取得更大的進(jìn)步。這位同學(xué)很不好意思，但在以后的課堂上很認(rèn)真，考試也不作弊了。通過這個事例，我覺得教育學(xué)生要講究策略，對學(xué)生正面的批評會毀損他的自尊，如果旁敲側(cè)擊，對方知道你用心良苦，就不但會欣然接受，而且會對你心存感激。稱贊和真誠的欣賞是批評最好的開始。這樣，學(xué)生會更加喜歡你、喜歡你的課，帶著積極的情感去學(xué)習(xí)英語，從而大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三 賞識每位學(xué)生，尊重個體差異

廣闊的天空收容每一片云彩，不論其美丑；雄偉的高山收容每一塊巖石，不論其大??；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不論其清濁。作為“園丁”的老師精心地培育著每枝“花朵”，“園丁”不論“花朵”美丑，用愛呵護(hù)著，使每朵花散發(fā)出各自的芳香和魅力。每個人都希望成功，希望得到賞識。無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，品嘗成功的喜悅可以令他們心情愉悅，積極進(jìn)??；得到賞識，可以讓他們充滿自信和動力。作為英語教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，課堂上讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，有施展才華的平臺，讓學(xué)生明白老師對他的器重，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅以及自身的價值。教師在教學(xué)中要及時地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)會用欣賞的眼光和鼓勵的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心地去關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如：筆者目前教學(xué)的初二（七）班是較典型的調(diào)皮學(xué)生多的班級，班里的阮某、蔡某兩位同學(xué)，在期中考時成績很差，在班級質(zhì)量分析會和家長會上，老師沒有正面批評他們，而是鼓勵他們在下次考試中取得更大的進(jìn)步，充分肯定他們的潛力，結(jié)果兩位同學(xué)在期末考中，考試成績分別是六十多分和七十多分，使整個班級在綜合比方面較年段其他班級優(yōu)勝。英語教師每次接新班時應(yīng)努力記住學(xué)生的名字，講課時叫學(xué)生的名字而不是學(xué)號或用手指。這雖然是件小事，卻是對學(xué)生的一份尊重、一份關(guān)注，學(xué)生從內(nèi)心里會對老師刮目相看。英語教師在課堂上應(yīng)把目光更多地投向后進(jìn)生，用慈愛這把鑰匙去打開他們的心靈，走進(jìn)他們的心靈。后進(jìn)生之所以對英語缺乏興趣，很大程度上是老師造成的。老師把更多的情感偏向優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的感受，課堂上沒有他們的天地，他們是被遺忘的群體，老師有時還瞧不起他們，那這些后進(jìn)生怎能有興趣學(xué)習(xí)呢？

四 巧妙利用教學(xué)中的情感資源，達(dá)到師生間情感共鳴

教師應(yīng)巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容，有效地利用教學(xué)內(nèi)容中的情感資源，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，營造和諧的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者教授八年級上冊Unit 4 Topic1 Whats the strongest animal on the farm？ 這部分時，先讓學(xué)生思考和討論：（1）Why are more and more birds in danger？（2）What should we do to protect these endangered birds？ 經(jīng)過討論學(xué)生深深體會到保護(hù)鳥的重要性，同時讓學(xué)生擁有一顆愛護(hù)鳥的心，之后插播一首由甘萍唱的《一個真實(shí)的故事》，講述一個女孩為了尋找失蹤的丹頂鶴而獻(xiàn)出年輕生命的故事。學(xué)生聽了非常感動，師生情緒高昂，情感相通，學(xué)生聽得很認(rèn)真，教師講得很投入。這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生間情感達(dá)到了共鳴，給學(xué)生留下了深刻的印象。八年級下冊Unit 7重點(diǎn)圍繞Raising money for charities 而展開的一系列活動，這個話題教育學(xué)生有一份愛心來幫助貧困的人們，英語教師結(jié)合叢飛以及陳曉旭等人慷慨捐款的事例來啟發(fā)學(xué)生們：學(xué)生應(yīng)該做些什么來幫助弱勢群體，來為社會奉獻(xiàn)自己的微薄之力呢？在英語教學(xué)中滲透情感教育，學(xué)生的心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，學(xué)生上課更加專注，教師講課更加流暢，和諧的師生關(guān)系大大提高了英語課堂45分鐘的效率，教學(xué)效果也很明顯。

五 教師要學(xué)會反思，敢于自我批評

在教學(xué)過程中，師生關(guān)系是管理與被管理的關(guān)系，這種關(guān)系本身就是一組矛盾，處理不好就會發(fā)生沖突。如有些學(xué)生上課不聽講，違反課堂紀(jì)律，不交作業(yè)，甚至做些影響集體榮譽(yù)的事，教師就要對其批評、指責(zé)。如果方法不當(dāng)，就會引起沖突，而解決師生關(guān)系沖突的關(guān)鍵是教師。教師應(yīng)冷靜處理，學(xué)會捫心自問，進(jìn)行“心靈盤點(diǎn)”，這樣有益于及時知道近期的得與失，思考今后改進(jìn)的策略。不妨問一問：為什么會發(fā)生這件事？我是否太沖動？采取的方法是否偏激、粗暴？找出師生沖突的癥結(jié)和自己思想方法與工作上的不足，并敢于進(jìn)行自我批評，主動向?qū)W生道歉。但是教師不能為了解決師生沖突而放棄原則，屈從于學(xué)生的壓力。教師應(yīng)該在檢查自身問題的同時，取得學(xué)生的理解、支持和幫助，共同找出解決問題的辦法。

教師在知識的傳授上如出現(xiàn)誤差，要及時在課堂上糾正，不能因顧及面子而固執(zhí)己見，那樣會誤人子弟，只有承認(rèn)錯誤才能獲得學(xué)生的好感和信任。課堂上教師應(yīng)與學(xué)生經(jīng)常交流思想，溝通感情，教師就能有的放矢，對癥下藥；同時學(xué)生會感到老師很真誠、很親近，讓學(xué)生從心里真正地了解你、走近你、喜歡你、佩服你，從而喜歡你的課。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕