安娓娜

[摘 要]自主學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)生在跟隨老師進(jìn)行的教學(xué)實踐，不斷建立和積累起來的一種對自我學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整、強化和自我指導(dǎo)的行為及能力，并適時的根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行相應(yīng)的改變，具有自主性、能動性、策略性等特點。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強弱直接影響著教育效果的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效果的好壞，在對學(xué)生的教育和學(xué)生學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。

[關(guān)鍵詞]初中；英語；自主學(xué)習(xí)；策略

在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生作為個體的存在，他們的學(xué)生方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等行為都是受教師的影響而產(chǎn)生，除教師引導(dǎo)，學(xué)生也有著自己的學(xué)習(xí)方式，與教師傳授過程具有不同性質(zhì)，我們把這種行為叫做學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)初中英語學(xué)生自學(xué)能力的重要性

在初中英語教學(xué)中，主要側(cè)重對聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行培訓(xùn)，在進(jìn)行教學(xué)時，教師要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能力掌握好英語這門語言。傳統(tǒng)的教學(xué)方式會使學(xué)生對教師產(chǎn)生很強的依賴感，造成學(xué)生自學(xué)能力差， 并且會對英語學(xué)習(xí)失去積極性和興趣，不利于學(xué)生健康成長以及自身的全面發(fā)展。提升英語教學(xué)質(zhì)量，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，來對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣進(jìn)行激發(fā)， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生語言表達(dá)能力以及閱讀能力。社會在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，因此，在初中階段學(xué)到的知識很快就會老化，要及時更新知識，使學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有終生學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，利于推進(jìn)社會文明進(jìn)步發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力是指個人完成獲取知識以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，學(xué)生通過對英語的主動學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)獨立思考，對學(xué)生未來發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。在初中英語學(xué)習(xí)階段，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行提升教學(xué)質(zhì)量。教師要調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣， 進(jìn)而改變對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后經(jīng)過不斷的反思，以及對學(xué)習(xí)過程中找到自身學(xué)習(xí)不足之處和遇到疑難問題，實施有針對地調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生保持著距離，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生敬畏感，這在一定程度上，阻礙了師生間的溝通與交流，所以，課堂的教學(xué)氛圍不佳，好似教師自導(dǎo)自演的獨角戲，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，主動和學(xué)生交流探討，對學(xué)生不足之處給予指導(dǎo)與幫助，能夠有針對性地實施教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到問題解決不了，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，反而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到負(fù)面作用。因此，教師要與學(xué)生時常進(jìn)行交流與共同，營造出較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生遇到不懂的可以第一時間向教師請教，讓學(xué)生自由表達(dá)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合。自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)具有互相依賴的特性，通過對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的合作意識。在學(xué)生間開展互相合作學(xué)習(xí)，能夠為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心。在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)互相學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生借鑒其他學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法， 從而對自身不足之處進(jìn)行彌補，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)效果。

3.利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。社會不斷發(fā)展與進(jìn)步， 多媒體逐漸走進(jìn)課堂中，成為各大學(xué)校較為關(guān)注的一種教學(xué)模式。多媒體在網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的載體，有圖像、音頻、視頻等內(nèi)容，能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，受到很多師生的熱愛與關(guān)注。在初中階段，學(xué)生對很多事物都抱有一定的好奇心，因此，利用多媒體教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的好奇心，進(jìn)行激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體教學(xué)中，教師可以使用悅耳的音樂和色彩斑斕的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生有興趣地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)行提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4.打破傳統(tǒng)教育觀念。初中學(xué)校及其教師們應(yīng)當(dāng)積極、主動的突破傳統(tǒng)教育模式和觀念的限制，學(xué)習(xí)和深入了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對英語教學(xué)、學(xué)生英語學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的作用，充分樹立起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理念，在繼續(xù)加強對學(xué)生英語知識教育的同時，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力等方面的重視和教育力度，并在各項英語教學(xué)活動和實踐中貫徹和落實對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理念。

5.多途徑的綜合應(yīng)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，吸收當(dāng)前比較先進(jìn)有效的各種教學(xué)方式，將教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生英語知識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等融合在一起，具體來說，初中英語教學(xué)中，可以運用項目教學(xué)法，在老師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生們進(jìn)行不同專題的英語知識的研究和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考能力以及主動獲取信息的能力；可以運用案例分析法，在教學(xué)過程中添加更多英語故事或案例，讓學(xué)生們進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，還可以通過問題引導(dǎo)法，有目的的創(chuàng)設(shè)與英語學(xué)習(xí)知識相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動探索和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們會積極主動的去查閱教材等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好的掌握和運用知識，進(jìn)而使得在各種靈活教育方式下，既完成了英語知識教育又增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6.加強初中英語師資隊伍建設(shè)和英語教學(xué)評價。一方面，初中英語教師們應(yīng)當(dāng)通過自主的學(xué)習(xí)來強化英語知識，提高英語教學(xué)水平，有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助其掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，及時的糾正其錯誤的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度，解答其英語學(xué)習(xí)中的疑問，幫助其掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，同時，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強不斷地增加對師資隊伍的培訓(xùn)，保持其活力和與時俱進(jìn)，建立健全高校相關(guān)的激勵約束以及薪酬制度，提高教師們進(jìn)行英語教學(xué)探索積極性。另一方面，建立科學(xué)的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)評價體系。初中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價應(yīng)當(dāng)在繼續(xù)發(fā)揮教師評價作用，積極的發(fā)揮學(xué)生自我評價的作用，并將教師評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合，還可以將學(xué)生家長、其他同學(xué)等納入到體育學(xué)習(xí)評價主體之中，有利于調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，并為學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)的改進(jìn)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中主動學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)納入英語學(xué)習(xí)評價中，也應(yīng)當(dāng)采用終結(jié)性和過程性評價、定量和定性評價相結(jié)合的多種英語學(xué)習(xí)和教學(xué)評價方式。

三、結(jié)語

隨著知識化和信息化進(jìn)程的加快，我國已經(jīng)更加重視通過教育及教育改革加強對人才的全面培養(yǎng)和發(fā)展，并積極推行全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，滿足我國經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升國家實力和核心競爭力。而英語在國家交往中起著重要作用，初中英語學(xué)習(xí)是奠定英語能力的重要基礎(chǔ)，通過初中英語教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生英語能力的提高，值得繼續(xù)深入研究和完善。通過對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生們應(yīng)該掌握的一種能力。教師進(jìn)行英語教學(xué)時，要營造出較好的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合，并用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的潛能。

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