沈志強(qiáng)

五谷酒肉只能喂養(yǎng)人的軀體，卻不能滋養(yǎng)人的精神。漢代陳壽曾說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！敝挥型ㄟ^(guò)讀書(shū)、受教育，人才能獲得精神成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。回看自己走過(guò)的讀書(shū)路，我不禁感慨萬(wàn)千，深感讀書(shū)的不易。

我的出生地是一個(gè)不大的山村，卻有著一所令人羨慕的僑辦學(xué)校，在小學(xué)、初中階段，我們上學(xué)也就無(wú)需到鎮(zhèn)里去了。寧?kù)o的鄉(xiāng)村，純樸的民風(fēng)，孩子是乖巧的，但因年輕幼稚，意氣用事，有時(shí)鬼迷心竅的惡作劇也會(huì)令人生厭。記得初二時(shí)，有同學(xué)提議比試膽量，與其他同學(xué)一樣，我極力吹捧自己。為了證明自己，我預(yù)設(shè)“機(jī)關(guān)”。我們緊盯著，竊喜著……英語(yǔ)課林麗霞老師剛一推門(mén)，粉筆擦“嗖”的一聲，忽從天降，不偏不倚正好砸到她的頭上，也撒了她一身粉筆灰。我們當(dāng)時(shí)流露出的那份高興勁兒，就像漁夫發(fā)現(xiàn)了魚(yú)兒上鉤的那種得意。林老師氣得連課也不上了，直奔校長(zhǎng)室。之后，我免不了受到校長(zhǎng)、班主任的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，還有打掃教室的懲罰。

那天傍晚，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到家。家里的飯菜已經(jīng)做好擺在桌上，散發(fā)著誘人的香味，忙碌了一天的母親坐在門(mén)口有說(shuō)不出的倦容，卻是少有的嚴(yán)肅。母親一開(kāi)口便問(wèn)今日之事，我轉(zhuǎn)過(guò)臉無(wú)語(yǔ)。恭候已久的母親二話沒(méi)說(shuō)，猛地摘下我身上的書(shū)包，用力一甩，書(shū)本灑落滿地。母親從書(shū)包里掏出僅剩的一本書(shū)，當(dāng)即撕裂到書(shū)脊，快成兩截了。堅(jiān)強(qiáng)的母親這回流淚了。后來(lái)，還是她俯身?yè)焓暗厣系臅?shū)本，還用透明膠紙把撕壞的書(shū)本一頁(yè)頁(yè)地黏好。

那天夜晚，母親陪我去“負(fù)荊請(qǐng)罪”?？沙龊跷业囊饬?，平常十分嚴(yán)厲的林老師很爽快地原諒了我，還親切地摸摸我的頭，說(shuō)童心無(wú)邪，孩子不懂事，以后要好好讀書(shū)。

母親的明理與真誠(chéng)，讓我深刻自省；林老師的諒解與寬容，讓我反悔不已。此時(shí)的母愛(ài)、師愛(ài)，更是一種圣愛(ài)，她們向我顯示寬容是人性應(yīng)有姿態(tài)，為我指示讀書(shū)是明禮之道，拯救頑劣于青春年少之時(shí)。

在破舊的大宅院里，許多人家早已遷出，我家6人卻還擠在一間房子，那屋頂早已漏光漏水。那時(shí)父親是隔壁村的小學(xué)教師，也是村里稀有的幾個(gè)讀書(shū)人之一，但每月那一丁點(diǎn)工資也僅夠養(yǎng)家糊口。在我初三那年，父母無(wú)奈之下東挪西借，另辟一方蓋起六間瓦房，家庭生活更是舉步維艱。我心里很清楚，父母是很不容易的。我只有勤奮讀書(shū)，以好成績(jī)給他們些許慰藉。中考時(shí)，我以英語(yǔ)學(xué)校第一，總分學(xué)校第二的成績(jī)考入安溪一中。

高中求學(xué)，我得到縣城去了，路程有30多公里，可經(jīng)濟(jì)窘迫的我們哪敢搭車去？還是父親借來(lái)一輛自行車，在車的后座載著一個(gè)大大的木箱和一個(gè)小小的我。在撒滿沙子的土質(zhì)公路上，車走得慢，卻顛簸得很。上坡路段，我還得下車助推。南方夏末的太陽(yáng)還是火辣辣的，天氣熱得很，我渾身是汗，口干舌燥，父親也累得氣喘吁吁。

那夜，我徹夜未眠，傷感流淚，為離家的孤苦、生活的不易、求學(xué)的困難。

在學(xué)校里，我哪敢仰視那高高在上的“貴族”等級(jí)的固定餐？我習(xí)慣于每天的飯盒淘米，一日三餐的米粥，配著自家腌制的咸菜。在夜晚用白開(kāi)水泡制的“咸菜湯”，更是我至今無(wú)法忘記其味道的宵夜點(diǎn)心。在學(xué)習(xí)上，我只有用功，在早晚的路燈下，還有午間的教室里，都有我攻讀的身影。功夫不負(fù)有心人，高一學(xué)年，我成為班里唯一一位“校級(jí)三好學(xué)生”。

溫德林老師是我的語(yǔ)文老師兼班主任。有一天傍晚，溫老師到食堂打飯，發(fā)現(xiàn)我正在除去咸菜灌里的發(fā)霉層，以備下鍋熱菜。溫老師深知寄宿生的艱難，他給我一把他的宿舍鑰匙，叫我隨時(shí)可到他宿舍熱菜，或煮些快熟面等。有時(shí)碰到溫老師剛好在宿舍吃飯，他也讓我分享他從食堂打來(lái)的飯菜，這在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是我能想象的最好待遇了。

父母言傳身教的熏陶濡染，還有師長(zhǎng)們寬容、無(wú)私的美好品質(zhì)，使我一直對(duì)教師職業(yè)抱有好感。高考填報(bào)志愿時(shí)，在父親的鼓勵(lì)和溫老師的推薦下，我在本科提前批、?？婆乃兄驹咐铮顖?bào)的都是師范院校。可惜的是，高考時(shí)壓力太大，以致發(fā)揮失常，最后沒(méi)有擠上當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的本科批，不過(guò)，我還是以高分成績(jī)被?？婆谝恢驹溉輲煂５乩韺I(yè)錄取。

兩年的地理學(xué)習(xí)之后，我被分配到一所農(nóng)村中學(xué)任教，算是圓了自己的為師夢(mèng)?？蛇@夢(mèng)不如意?。∩蟼€(gè)世紀(jì)80年代，教師工資很低，這也成了教師找對(duì)象困難的重要原因，不少教師迫于生活下海了。我也有些后悔，那年完全可以放棄大學(xué)，只填報(bào)中專，而中專畢業(yè)生大多分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，比當(dāng)教師強(qiáng)多了。

同樣身為教師的父親對(duì)我說(shuō)，一定要留在自己喜歡的行業(yè)，不要因?yàn)榧彝ダщy而嫌棄教師，教師雖然清苦，但有著充滿愛(ài)心、知識(shí)淵博的職業(yè)要求，會(huì)促進(jìn)自己的后續(xù)學(xué)習(xí)與自我修養(yǎng)，也便于向弟妹提供學(xué)習(xí)上的幫助，到了假節(jié)日還可以幫助年高體弱的母親干點(diǎn)農(nóng)活。我們不求財(cái)富百萬(wàn)，但求思想上進(jìn)，生活平淡，一家子其樂(lè)融融足矣！

父親的教誨，使我重燃青春的熱火，自告奮勇要擔(dān)任高三畢業(yè)班的教學(xué)和班主任工作。但是當(dāng)時(shí)華東師范大學(xué)畢業(yè)的校領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)：“上高三的某某老師，人家可是地理專業(yè)的本科畢業(yè)生，已經(jīng)有7年教齡，再說(shuō)他也沒(méi)當(dāng)上班主任啊！”我討個(gè)活兒不行，倒有被羞辱的感覺(jué)！但我沒(méi)有心灰意冷，心想要得到別人的認(rèn)同，先要有一身硬功夫，而功夫在于自身修煉。所以，在從教的第四個(gè)年頭，我毅然報(bào)考了福建師范大學(xué)本科函授。教學(xué)之余，沒(méi)有了傍晚漫步鄉(xiāng)間小道上的愜意時(shí)光，也舍去了夜晚置身茶館的自在悠閑，更不敢奢求在影院中享受視聽(tīng)的激情沖浪。我只有獨(dú)守宿舍，利用一切暇時(shí)攻讀，最后以四科291的成績(jī)（最低控制線240分）考取了師大本科函授班。

雖說(shuō)是函授生，但我一直謹(jǐn)記福建師大的校訓(xùn)“知明行篤，立誠(chéng)致廣”，努力做到知行合一，至誠(chéng)探索，以達(dá)到廣大境界。我也在“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的師大學(xué)風(fēng)里見(jiàn)長(zhǎng)了地理知識(shí)，提升了教育教學(xué)能力。至今我還記得土壤學(xué)陳珍皋老師課上所教的，給水里扔了一塊干的土塊，除了“撲”的一聲響，還有剛?cè)胨畷r(shí)“嘁”的一聲響，說(shuō)明土塊含有熱量；土塊沒(méi)入水中，水泡不斷冒出，說(shuō)明土塊里含有被水逼出的空氣……如此生動(dòng)形象而有趣的教學(xué)、至誠(chéng)的探索給了我很多啟迪。

敢于與命運(yùn)抗?fàn)幍奈?，卻有著那么多的不如意。我函授畢業(yè)的那年，也就是我省取消地理高考的頭一年，在應(yīng)試教育思維的影響下，地理教師在學(xué)校的地位大不如前。而且，函授生在某些校領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，是“含水份”的。地理教師人員超編，理應(yīng)我“淪落”為學(xué)生考勤工作人員。上課的節(jié)數(shù)被削減，每周只承擔(dān)一個(gè)班3節(jié)課的教學(xué)，但還得兼任全校學(xué)生考勤工作，一天往返于教學(xué)樓各層走廊七趟，晚上還得做統(tǒng)計(jì)，次日及時(shí)公布結(jié)果，這樣的工作我一干就是兩年。可我從沒(méi)有停下讀書(shū)、探索的腳步。我把函授學(xué)到的東西應(yīng)用于教學(xué)中，嘗試高度開(kāi)放的課堂，以生動(dòng)有趣的知識(shí)、快樂(lè)的學(xué)堂激發(fā)學(xué)生的興趣，我也因此得到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重，“強(qiáng)哥”的稱呼開(kāi)始在學(xué)生中間傳播開(kāi)來(lái)。

在書(shū)香的熏陶下，我仿佛也漸漸看懂了人生這本書(shū)：人生沒(méi)有永遠(yuǎn)的坦途，常常交織著希望與失望。在失望之時(shí)，我應(yīng)學(xué)會(huì)用心去體驗(yàn)教育的點(diǎn)滴，去感悟教育人生，以信念鞭策自己，讓讀書(shū)提升自我。

在農(nóng)村中學(xué)的14年里，我不在乎個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的偏見(jiàn)，更不追名逐利，反而贏得同事和學(xué)生的贊譽(yù)。2002年，在從教14年之后，我被縣教育局優(yōu)選調(diào)入城區(qū)學(xué)校安溪六中任教。在新學(xué)校的這十幾年里，我收獲了多個(gè)遲到的殊榮：縣級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，市級(jí)骨干教師、書(shū)香教師等。2013年我又獲得泉州市名教師提名獎(jiǎng)，如今也正向?qū)W研型全能教師奮進(jìn)。今年6月，安溪縣地震辦發(fā)來(lái)了為期兩年的紅色聘書(shū)，我很光榮地成為安溪縣防震減災(zāi)宣講員，將巡回演講于各個(gè)社區(qū)和企事業(yè)單位。我猛地發(fā)現(xiàn)，酷愛(ài)讀書(shū)的我，已從一個(gè)讀書(shū)者躍升為一個(gè)知識(shí)傳播者。

為者常成，行者常至。當(dāng)今許多老一代教師，不都是從當(dāng)年三代同屋的窘迫貧寒到今日的廳堂有序，盡展歡顏地迎來(lái)安居樂(lè)業(yè)的生活嗎？不畏勞苦、堅(jiān)持不懈是讀書(shū)人的優(yōu)秀品質(zhì)，淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)是讀書(shū)路上的應(yīng)有姿態(tài)。再回首走過(guò)的路，我抱怨過(guò)人生的艱難，為師的清苦、煩惱與勞累，但也只有苦過(guò)、煩過(guò)與累過(guò)，才能親身體驗(yàn)到為師者所擁有的意義與快樂(lè)。其實(shí)，在書(shū)香濃郁的世界里，我們都是幸福人！

（作者單位：福建安溪第六中學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳