黃定莉

【摘 ? ?要】達真堪布說過語言是一種藝術，而語言學習是提高人類涵養(yǎng)的一種途徑。每個人從牙牙學語的時候就在接受語言文化的熏陶，而在中國唯一在全國范圍內(nèi)列入教學和考試的范圍的就只有英語。據(jù)不完全統(tǒng)計，全球大概有10億人在使用和學習英語，所以學好英語就能和世界七分之一的人對話。中學英語是奠定基礎，加深對英語認識的重要階段，所以學好初中英語至關重要。

【關鍵詞】初中英語 ?深化 ?應對策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.038

隨著英語潮流的襲來，英語學習的入門階段已經(jīng)不是初中時期，在小學甚至是幼兒園都已經(jīng)在大力教學英語，人們常說語言學習越早越好，確實，小孩子的模仿能力最強，到了初中的時候達到鼎盛。以前的英語教學系統(tǒng)化是從中學開始，從音標開始，學生們抱著強烈的好奇心，開始了對英語世界的探索，盡管相對于母語來說確實很難，很多學生在此也受到了極大地挫折，但是也不乏頗有造詣者，取得了極大地成功。所以，本人根據(jù)已有的教學經(jīng)驗總結(jié)了一下應對策略。

一、深化基礎練習

小學時期的英語教學大多不會涉及到音標的部分，有可能是老師顧慮到學生會把英語音標和漢語的聲母和韻母混淆，所以在進入到中學英語學習的時候，教師應該首先教授音標的讀法和用法。英語音標正如漢語的聲母與韻母一樣，是發(fā)音的基礎?！独献印分杏芯湓挕笆谌艘贼~，不如授人以漁”，在英語學習中就是要求教師要教會學生創(chuàng)造的本領，而不是一味地教授知識。小學中教師都是教讀一個單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)，學生也只是盡力模仿，所以在初中時期就應該逐步培養(yǎng)自主學習的能力，不只是依靠課堂的教學，這樣學生才會有所提高。

二、提高閱讀量，加深對英語文化的理解

雖然初中時期學生的單詞積累量還很少，對英語學習的認識還處于低水平階段，但是隨著小學、幼兒園的英語教學的普及，基本的生活主題都已經(jīng)熟識，所以教師應該積極引導中學生養(yǎng)成閱讀的習慣，為學生提供適合閱讀的材料，比如說晨讀美文、英語簡短笑話，小故事等。當然這些都是基礎的閱讀，但是隨著進入初中高年級階段，已經(jīng)有一定的能力的學生可以閱讀一些簡短新聞和微小說。在閱讀的初期學生可以借助字典理解文章。然而隨著閱讀量的增加，學生的單詞積累會更加的多，對于英語文化的理解會更加深刻和獨到。但是，俗話說，興趣是最好的老師，教師在課堂上適宜的加上一些英語活動，比如說口語角，英語猜字謎，填字游戲等，能夠培養(yǎng)學生對英語的興趣，促進英語教學質(zhì)量的提高。

三、聽說讀寫全面發(fā)展

現(xiàn)在的學生在英語方面所表現(xiàn)出來的能力各異，有的學生擅長聽說，有的則致力于讀寫，但都是不完全型人才，不符合社會培養(yǎng)人才的目標。初中階段正屬于英語入門的關鍵時期，所以不只是教師，還有學生都應該注重全面發(fā)展，提高聽說讀寫的能力。比如在班級定期舉行演講比賽，唱歌比賽，為學生開啟更加廣闊的文化視野，提高學生的文化內(nèi)涵和涵養(yǎng)，讓英語學習成為學生的一種習慣和興趣愛好，為高中學習打下堅實的基礎，從而為學生能夠成為復合型語言人才提供語言平臺和空間。

四、學會利用電視網(wǎng)絡平臺

在高速發(fā)展的信息時代，學習資源已經(jīng)不成問題，初中學生對網(wǎng)絡的使用已經(jīng)有了一定的認識，所以初中學習英語可以在網(wǎng)絡上檢索，搜索出適合自己的資料。例如初中英語聽力，隨著考試制度的改革，在很多地方已經(jīng)將聽力納入到考試范圍，因此，教師在課堂時間就更應該訓練學生的聽力。學英語的目的不是為了做題，而是在基礎階段鞏固加強，從而達到用英語來交流的目的。比如電視上的《動物世界》，它不僅是用英語講解的，而且像中學生們展示了大自然的美麗與壯觀，在逐漸養(yǎng)成珍惜大自然的意識的同時，加強了語言能力的培養(yǎng)。此外，還有新東方的節(jié)目《瑞啦快樂英語》，這檔節(jié)目讓孩子在快樂毫無壓力的氛圍里感受英語的魅力。當然老師可以借助多媒體在課堂上像學生們展示一個小動畫片，紀錄片，然后鼓勵學生利用自己已學知識做一個小轉(zhuǎn)述，這不僅包括了英語的語法，寫作的連貫，聽力和觀察總結(jié)的能力，只要師生共同努力，能夠長期堅持，一定能看到學生在英語各方面的能力的變化和進步。

五、做學生的良師益友，為他們樹立榜樣

初中英語教師在三年的教學路上就像一盞燈塔，為茫茫大海上的帆船指引著前進的方向。李商隱曾經(jīng)感嘆道“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師的天職就是為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務，將自己的青春奉獻在教書育人的崇高事業(yè)上。因此，教師的正面作用和力量不容小覷，作為中學英語教師，應該將自己真實的一面展示在學生面前，這樣學生才不會感覺教師綜上高高在上，遙不可及。在課外時間教師要學會和學生打成一片，分享自己的教學心得，征求她們對自己的意見，這不僅對自己的教學水平和能力是一種促進，學生也會因為老師的樂觀積極的一面愛上英語這門課程。

六、摒棄死記硬背，做有效功

初中英語的教學內(nèi)容并不難，只是對小學所學知識的進一步深化和拓展，更加地貼近生活實際，學生應該掌握的都已經(jīng)熟悉，所以在初中時期的英語學習，更加應該注重于英語素質(zhì)的拓展。比如英語寫作，其實寫作只是在總結(jié)的基礎上，把一個主題內(nèi)容的句子流暢的串聯(lián)起來，而在有些時候我們總能看到學生在苦背歷年的優(yōu)秀英語作文范文。其實英語作文就是有五個簡單句加以連貫和變換而成的，只要足夠熟悉英語的五種基本句型，鼓勵學生在平時嘗試自己用英語記錄一些生活中的現(xiàn)象和心得。哲學中說實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷地練習，才能熟能生巧，才能明白語言的奧妙所在。死記硬背不是硬道理，雖然在一定程度上在短期能夠加深記憶，但是忘記的速度也快。當然一定的背誦是需要的，而且背誦與記憶是需要技巧的。例如，記單詞方面，每天劃定單詞的任務量，然后將他們進行分組記憶，第二天復習后再進行第二天的單詞任務，這樣不僅不會遺忘以前記憶的，還會加深印象，如果在記憶時能自己配上一些圖文或者特殊記憶方法，就會事倍功半。所以教師應該多多和學生分享學習心得和經(jīng)驗，指引他們少走彎路，節(jié)約時間和精力。

總而言之，初中英語學習是一個逐漸積累的過程，要有持之以恒的毅力和決心，需要教師和學生高度的配合和默契，正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”。萬事開頭難，只要在一開始就不拋棄，不放棄，始終三年如一日，那么初中英語的基礎一定會根深蒂固。學習英語的目的在于應用，如果有條件和機會，學生可以擁有一個自己同齡的外國友人，經(jīng)常聊聊天，分享或者請教自己在初中英語中遇到的迷惑的問題，尋求最地道的幫助，這樣學生一定會取得更大的進步。