王海娜

【摘要】 多媒體技術(shù)可以展示很多事物的內(nèi)在，化抽象為具體，能夠輔助教師輕松傳授知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適度的應(yīng)用多媒體技術(shù)，突出小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)難點(diǎn)，多元化的手段，將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)生的立場(chǎng)上制定教學(xué)教學(xué)方法，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 語(yǔ)文 多媒體 課件

小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)教學(xué)體系中具有很重要的地位，多媒體的應(yīng)用能夠直觀形象的傳授知識(shí)，遞教學(xué)信息，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，滿足小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)多元化的需求。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)教師要在揣摩教材的前提下，積極采用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展能夠起到很好的促進(jìn)作用。筆者將小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中如何合理利用多媒體技術(shù)做簡(jiǎn)單的探討。

一、小學(xué)語(yǔ)文多媒體優(yōu)化原則

首先，適度的應(yīng)用。隨著課程的改革，很多教學(xué)完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一堂課完全使用課件，出現(xiàn)整個(gè)課堂都在演示課件，小學(xué)生如同在看電視一般，嬉鬧過(guò)后卻顯得茫然無(wú)知，喪失的學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)雖然尤其突出的優(yōu)勢(shì)，但是必須把握好”度”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

其次，整合性的原則。多媒體教學(xué)要緊密貼近小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)來(lái)，在方式和方法的選擇上要以學(xué)生的立場(chǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，不要采用成人的視角去觀察和認(rèn)識(shí)事物，多媒體課件設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師必須要對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的鉆研，把握好重難點(diǎn)，才能選擇如何使用和設(shè)計(jì)多媒體課件。同時(shí)要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知程度，系統(tǒng)分析各種因素，整合多媒體技術(shù)的和小學(xué)語(yǔ)文的特點(diǎn)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

最后，引導(dǎo)性原則。在多媒體時(shí)代，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑外界事物，針對(duì)小學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要針對(duì)性的通過(guò)多媒體進(jìn)行解答，比如在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中，教師要教給學(xué)生閱讀方法，應(yīng)用課件將一些提示循序漸進(jìn)的展示出來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確閱讀的方法。

二、小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)

課堂導(dǎo)入是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)很關(guān)鍵的部分，多媒體課堂就是將聲音、圖片、視頻等通過(guò)幻燈片的形式有效的結(jié)合起來(lái)，并較好的運(yùn)用到教學(xué)中，高效的結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。除此以外，多媒體課件在教學(xué)中可以起到很好的輔助作用，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)相應(yīng)的得到提高，枯燥的小學(xué)語(yǔ)文課堂就變得比較生動(dòng)。因此，設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得比較重要，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面做起：

2.1 突出小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)難點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，句子以及段落的訓(xùn)練比較重要，如何讓小學(xué)生能夠聯(lián)系上下文把握教材中的主要內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為此，在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)突出與之對(duì)應(yīng)的情景與環(huán)境，更加形象的讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。如在課文《圓圓的沙?！方虒W(xué)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)將沙粒變成珍珠的過(guò)程充分的展示出來(lái)，這樣學(xué)生就能夠了解文章所傳達(dá)的主要思想，更能體會(huì)深層那種選定目標(biāo)，堅(jiān)定不移的實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程的深層意思。

2.2 多元化的手段優(yōu)化多媒體教學(xué)

小學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿了好奇心，善于去探究事物的本質(zhì)，多媒體技術(shù)可以展示很多事物的內(nèi)在，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化無(wú)聲為有聲。但在多媒體課件設(shè)計(jì)中，有些老師制作太死板，課件的播放和使用都比較單一，長(zhǎng)期以往會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生對(duì)事物接受和理解能力。為此，教師在進(jìn)行課件制作時(shí)要留出足夠多的靈活變動(dòng)空間，通過(guò)這個(gè)空間，教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活地變動(dòng)，讓多媒體成為小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)的重要渠道。如在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生概括文章的段落大意這些環(huán)節(jié)無(wú)法預(yù)料學(xué)生的回答，在課件設(shè)計(jì)時(shí)就要利用插入文字的功能，隨后根據(jù)學(xué)生的答案打在電腦上。

2.3 課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的多媒體應(yīng)用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用也要體現(xiàn)在課堂的延伸上，讓學(xué)生感興趣的課堂，會(huì)促使學(xué)生課下自主利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己想知道的信息，建立自己的交流群，交流自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，同學(xué)之間互相討論交流，遇到問(wèn)題與老師及時(shí)溝通。此外，可以通過(guò)設(shè)置班級(jí)博客的方式，分享學(xué)習(xí)方法，心得體會(huì)。除此以外，小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)，還需要教師自身的努力，促使教師學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電腦的操作方法，提高他們的多媒體教學(xué)能力，通過(guò)布置一些簡(jiǎn)單的資料搜集的課后作業(yè)，來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的運(yùn)用將改變以往教與學(xué)的關(guān)系，整合音視頻的方式豐富了課堂內(nèi)容，信息變得更加廣泛。但是，過(guò)多的采用多媒體會(huì)給小學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困擾，這就老師在使用多媒體的時(shí)候遵循一定的原則，做到突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，易于小學(xué)生理解和接受。