葉瀟筠

摘要：近年來，我國愈加注重學(xué)生的素質(zhì)教育工作，特別是對中職類學(xué)生的文化教育工作。在當(dāng)前的中職類學(xué)生的文化教育工作中，英語教學(xué)是一個(gè)非常重要的方面。中職學(xué)校通過開展英語教學(xué)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生與外國人或事物的溝通、交流能力，還能讓學(xué)生了解到更多的外國文化。中職英語的學(xué)習(xí)包括著基本的英語單詞、語法和各種場景的對話交際等，教師在教學(xué)的過程中合理進(jìn)行文化導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生有效提高課堂英語教學(xué)的效果。為了幫助相關(guān)教師做好中職英語教育中的文化導(dǎo)入工作，本文結(jié)合作者多年的英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對這個(gè)問題進(jìn)行了如下的分析探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞： 中職 英語教育 文化導(dǎo)入

【分類號(hào)】H319

任何語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生都是需要在這種語言的文化環(huán)境中進(jìn)行，才能更快、更好地掌握。語言的學(xué)習(xí)是不能脫離文化而單獨(dú)存在的，它和文化密不可分，而文化對語言的學(xué)習(xí)也具有很大的促進(jìn)作用。雖然中職類學(xué)生的教育目的主要是培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力，但對其進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)我們還是要注重學(xué)生整體對英語的運(yùn)用和把握。在中職的英語課堂教育中，合理的文化導(dǎo)入需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)文化教學(xué)的原則，開展具有針對性和特點(diǎn)的文化導(dǎo)入教學(xué)。至于學(xué)生們要想真正掌握好英語，除了要掌握基本的單詞、語法和情景交際的內(nèi)容外，更要體會(huì)語言運(yùn)用背后的文化情境和社會(huì)背景內(nèi)涵。不過，現(xiàn)在的中職英語教學(xué)中還存在著一定的問題，相關(guān)教師應(yīng)該圍繞著這些問題，找尋有效的方法進(jìn)行問題解決，從而增強(qiáng)中職英語教育文化導(dǎo)入的教學(xué)效果。

1.中職英語教育過程中現(xiàn)存的若干問題

1.1 學(xué)生普遍缺乏聽、說的鍛煉

目前，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得不同國家之間人的聯(lián)系變得更加緊密，英語作為廣泛的溝通語言，它的重要性不言而喻。在當(dāng)前的中職英語課堂教育中，學(xué)生普遍缺乏聽、說的鍛煉，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是照讀書本，英語的考核也主要通過考卷的形式進(jìn)行檢測。在這種學(xué)習(xí)模式下，很多學(xué)生不僅不能夠聽懂英語，就連說都存在很大的問題。

1.2 語言環(huán)境構(gòu)造困難

由于學(xué)生普遍缺乏聽、說的鍛煉，我們在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的語言環(huán)境構(gòu)造學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)比較困難。語言環(huán)境的教學(xué)，需要學(xué)生具有一定的語言溝通基礎(chǔ)，這樣開展起來的教學(xué)效果才會(huì)比較好。語言環(huán)境中，需要適當(dāng)進(jìn)行文化導(dǎo)入，從而改變學(xué)生枯燥學(xué)習(xí)英語的傳統(tǒng)方法，讓其從文化層面上真正去了解英語，而不僅僅讓學(xué)生死記硬背，生搬硬套。

2.中職英語教學(xué)中開展文化導(dǎo)入工作的要點(diǎn)

2.1 理解文化與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系

文化廣泛，它包含著很多內(nèi)容，從人類的社會(huì)學(xué)、語言學(xué)再到文學(xué)，都是植根于文化中發(fā)展壯大起來的。一般人對文化的定義，是從廣義的民族學(xué)出發(fā)的，文化是包括著知識(shí)、信仰、道德習(xí)俗等的一個(gè)復(fù)雜整體，這個(gè)整體以習(xí)慣或能力的方式被人們所接受并遵守。文化的形成并非是一蹴而就，它是需要經(jīng)過時(shí)間、人文、傳統(tǒng)等多方面的共同催化，互相影響，最終才能形成的具有濃重的歷史氣息的社會(huì)現(xiàn)象。語言作為文化的一個(gè)突出表現(xiàn)部分，它的學(xué)習(xí)需要在文化潛移默化地影響中才能開展。語言的學(xué)習(xí)首先需要學(xué)習(xí)者在廣泛運(yùn)用這種語言的文化環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，隨著學(xué)習(xí)者對該環(huán)境的不斷熟悉，他們就能逐漸掌握這門語言學(xué)習(xí)的知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)。

2.2 文化導(dǎo)入的內(nèi)容和基本原則

當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一門語言時(shí)，其實(shí)我們就是在感受一種文化。文化導(dǎo)入的教學(xué)方法有利于不同文化之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，當(dāng)然它也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言教學(xué)的效果。在當(dāng)前的中職英語教學(xué)課堂上，教師可以進(jìn)行文化導(dǎo)入的方面有關(guān)于英語國家的歷史地理、科技人文、旅游休閑等一些知識(shí)，最好文化導(dǎo)入的都是學(xué)生們感興趣的地方，這樣學(xué)生們就容易對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先需要學(xué)生掌握一定的英語詞匯，文化導(dǎo)入的內(nèi)容可以重點(diǎn)放在詞匯上，不同國家的語言詞匯都是由該國的自然環(huán)境和社會(huì)文化共同作用的，教師在利用文化導(dǎo)入的教學(xué)方法對詞匯進(jìn)行講解時(shí)，可以借助與學(xué)生口語溝通交流的機(jī)會(huì)，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外的英語習(xí)慣用語和其他具有英語特色的詞匯。

3.做好中職英語教學(xué)中文化導(dǎo)入工作的一些建議

3.1 課堂、課外都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化體驗(yàn)

英語教學(xué)很多時(shí)候，并不能光靠教師在課堂上的教學(xué)，學(xué)生在課外也要自主探究學(xué)習(xí)，這樣才能進(jìn)一步加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效果。在課堂上，教師應(yīng)該利用課文進(jìn)行文化信息的補(bǔ)充和滲透，通過興趣引導(dǎo)和直接介紹的方法，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。比如在進(jìn)行關(guān)于顏色的單詞教學(xué)時(shí)，教師可以引入一些西方國家生活中常用的和顏色有關(guān)的日常對話。

例子：White or black？ 加牛奶的咖啡，還是不加奶？

I am green with envy！ 我非常嫉妒！

Today is a red-letter day！ 今天是一個(gè)重要的日子！

This is a white lie. 這是一個(gè)友善的謊言。

在課外，教師可以通過對學(xué)生布置一定的英語任務(wù)，讓其自主地進(jìn)行英語文化的學(xué)習(xí)和吸收。當(dāng)然，文化導(dǎo)入的重點(diǎn)還是應(yīng)該放在課外，即學(xué)生要能夠充分利用起自身的時(shí)間進(jìn)行課外的英語文化體驗(yàn)和理解工作，并能夠有效將這些課外的知識(shí)與課堂知識(shí)融會(huì)貫通，從而達(dá)到舉一反三的目的。

3.2 利用多媒體技術(shù)分層次地進(jìn)行文化導(dǎo)入

目前，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得各個(gè)國家之間的信息溝通和交流變得更加頻繁，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既可以豐富自身的教學(xué)手段，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行文化導(dǎo)入時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英語大片，并教授他們?nèi)绾巫约豪镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語方面的學(xué)習(xí)和探索。當(dāng)然，教師在英語教學(xué)初期，需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，糾正學(xué)生們對于西方文化的一些錯(cuò)誤看法。除了糾正學(xué)生中對于西方英語文化的一種錯(cuò)誤偏見外，我們還要讓學(xué)生樹立起尊重任何文化的一種態(tài)度。隨著英語教學(xué)的不斷深入，學(xué)生們對英語的了解更多之后，我們才可以進(jìn)行全面的文化導(dǎo)入工作。

結(jié)束語：

總而言之，任何語言的學(xué)習(xí)都需要植根于文化中開展。語言和文化是密不可分的，對于英語學(xué)習(xí)來說，在文化導(dǎo)入的知識(shí)補(bǔ)充和幫助理解下，語言整體的學(xué)習(xí)和使用都會(huì)顯得更加具有底蘊(yùn)、內(nèi)涵。雖然當(dāng)前在中職英語教育中的文化導(dǎo)入的教學(xué)還存在著一定的困難和障礙，但只要相關(guān)教師切實(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，積極利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，通過開展具有針對性、適用性和階段性的教學(xué)工作，我相信中職院校中一定會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全能型的英語交流人才。

參考資料：

[1]王新竹. 淺議中職英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J]. 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，06：97-99.

[2]林少娟. 淺談中職英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J]. 海峽科學(xué)，2008，09：75-76.

[3]蘇婷婷.中職英語教育中文化導(dǎo)入問題探析[J].時(shí)代教育，2014，（20）