陳嵐

摘 要：在全球信息化的今天，英語已經(jīng)成為世界通用語言之一，英語教育不僅在初中、高中、大學等領(lǐng)域里被廣泛的推廣與實施，在對幼兒的教育中也逐漸占有越來越重要的地位，因此，探究如何提高幼兒英語教育的有效性，是當前充分發(fā)揮其作用的重要解決問題之一。本文從幼兒英語教育的近況開始進行分析，探究促進幼兒英語教育有效性提高的主要措施，從而提高幼兒英語教育的有效性，充分發(fā)揮英語教育對幼兒良好培養(yǎng)的優(yōu)勢與作用，提高英語教育的教學成效與教學質(zhì)量，推動英語教育本身長遠、良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 英語教育 有效性 近況 主要措施

隨著時代的不斷進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，在全球信息化的今天，英語已經(jīng)成為我們走出國門認識世界的重要語言交流工具，被譽為我國的“第二語言”，不僅具有越來越重要的地位，也越來越受到各界人士的熱情追捧與學習，同時，英語教育也成為了我國素質(zhì)教育中的重要組成部分，不僅在初中、高中、大學等各大院校中占有重要的教育地位，在我國幼兒教育中也越來越受到重視，形成了一種雙語教育的幼兒教育發(fā)展模式。而英語教育有效性的發(fā)揮與提升，對幼兒未來的良好、長遠發(fā)展有非常明顯的作用與優(yōu)勢，因此，探究提高幼兒英語教育的有效性，是當前教育迫在眉睫需要解決的問題。

一、幼兒英語教育的近況與存在問題

當前，在雙語教育的蓬勃發(fā)展趨勢下，英語教育已經(jīng)從高齡化邁進到低齡化的教育形式當中，并在幼兒教育中受到了廣泛地應用，也取得了一些顯著的成效，但是，由于我國幼兒英語教育還處在發(fā)展初期，很多教學模式、教學安排、課程設置等方面都還不太成熟，還存在著很多的問題，反而影響著英語教育的良好發(fā)展，以及英語教育有效性的發(fā)揮，其問題表現(xiàn)如下；

首先，很多幼兒園受英語熱的影響，在自身園內(nèi)紛紛增設了英語教育課程，但是對英語教育的課程設置缺乏科學、合理的安排，致使英語課程過多，不僅使幼兒對其他課程學習的時間以及玩游戲的時間被縮短，導致幼兒學習積極性的降低，還會增加幼兒學習負擔，影響學生個人未來的良好發(fā)展；

其次，幼兒英語教育實施的教師團隊素質(zhì)參差不齊，個別教師連基本的英語發(fā)音都不夠標準，大多數(shù)教師的英語水平較差，在英語課堂教學中對英語的運用過少，無法為幼兒創(chuàng)造出一個良好的語言環(huán)境和語言氛圍，影響了英語教育的有效性發(fā)揮；

再次，對英語教材的選擇不夠科學，未能以符幼兒發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，結(jié)合幼兒當前的能力、認識水平等多方面的考慮去合理的選擇英語教材，并且在英語教材內(nèi)容擴充方面也存在盲目性，從而引發(fā)了對幼兒教學目標的設定過高，增加了幼兒學習壓力，制約了幼兒的良好發(fā)展；

最后，英語教學方式存在單一性、落后性，教師還是以傳統(tǒng)填鴨式教學方式為主，致使整個英語課堂教學過程都是教師一個人獨自“表演”完成，不僅忽視了幼兒主體功能的發(fā)揮，還使得整個教學氛圍太過枯燥，影響了幼兒的學習興趣，導致幼兒在上課時注意力不集中的情況經(jīng)常發(fā)生。

二、促進幼兒英語教育有效性提高的主要措施

1.改進教學方式，培養(yǎng)幼兒對英語的學習興趣

由于教師運用的填鴨式傳統(tǒng)教學方式存在很多教學弊端，不僅不利于英語教育有效性的發(fā)揮，也不利于對幼兒學習興趣的培養(yǎng)，因此，必須從根本上著手，改進教學方式，培養(yǎng)幼兒對英語的學習興趣。改進教學方式，可以通過創(chuàng)設互動課堂、運用多媒體教學、組織英語活動等手段的運用充實教學形式。第一，創(chuàng)設互動課堂包括兩種課堂互動方式，分別是師生之間的互動和幼兒與幼兒之間的互動。在英語課堂教學中，教師可以用設定問題、解決問題的方式去引導幼兒積極參與互動，或者讓學生進行角色扮演在線英語對話情境；第二，運用多媒體教學，教師可以運用視頻、圖片、音像等多媒體課件去詮釋英語教學，從而以多方位的感官角度去調(diào)動學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性；第三，安排英語活動，教師 可以開展與英語有關(guān)的一系列活動，如英語兒歌比賽、英語歌唱比賽、英語情境表演等活動方式，不僅能夠營造良好的英語教學氣氛，為幼兒創(chuàng)造一個適宜的英語環(huán)境，還能夠強化幼兒的英語口語水平，增強幼兒的英語交流能力，對幼兒英語能力的發(fā)展有非常重要的作用。

2.科學制定英語教學課程，合理安排其教學內(nèi)容

科學制定英語教學課程必須以幼兒的良好發(fā)展角度出發(fā)，以對幼兒的能力、認知水平等多方面素質(zhì)的考慮為基礎(chǔ)，科學、合理的制定英語教學課程，要保證該課程與其他課程學習時間、幼兒正常游戲時間的平衡、不沖突，同時還要趨向小學英語課程方向，為小學英語奠定基礎(chǔ)，但是教學內(nèi)容不易過深，以清楚、淺顯易懂為主，避免幼兒英語學習負擔過重的情況發(fā)生。此外，還要明確教學目標，從而做到真正的合理規(guī)劃。

3.加強對英語教師團隊整體素質(zhì)的培訓

第一、招聘幼兒英語教師時，要考核應聘教師的英語專業(yè)知識水平、英語教學能力、教師職業(yè)道德素質(zhì)等方面，一定要做到嚴格把關(guān)；

第二、做好英語教師的培訓工作，定期安排英語教師參加英語學術(shù)交流、英語講座、英語培訓學習等，促進幼兒英語教師整體素質(zhì)水平的提升；

第三、改良與健全幼兒英語教師考核制度，從而約束教師教學行為，保障教師教學行為的有效性；

第四、建立激勵制度，提升教師對幼兒英語教育教學實施的熱情。

三、結(jié)語

探究提高幼兒英語教育有效性的措施，不僅能夠使英語教育充分教學優(yōu)勢與教學作用，還能夠提升英語教育的教學效率與教學質(zhì)量，加強對幼兒良好發(fā)展的全面培養(yǎng)，促進幼兒能夠健康、良好的成長。英語教育的有效性提升對素質(zhì)教育在幼兒教育階段的落實更具有推動作用。

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