陳思敏

作為一名語文老師，我們每天都要上課，但是，不是所有的學(xué)生都熱愛語文，樂意聽好每節(jié)語文課。那么，如何讓自己的課堂更能吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)更加有效，讓學(xué)生牢記講過的內(nèi)容，并最終讓學(xué)生愛上語文，這些都需要我們老師認(rèn)真去思考。語文課程作為一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，是讓學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長的重要學(xué)科。語文教學(xué)中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。我們要創(chuàng)設(shè)能夠開啟學(xué)生智慧的，充滿生機活力的現(xiàn)代課堂，體現(xiàn)語文課堂工具性與人文性統(tǒng)一的特點。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃拥倪@句話為我們揭示了取得教學(xué)有效性的秘籍，就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣和愛好，樂于去學(xué)。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果是不一樣的。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣之后，自然會學(xué)得比別人好。學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生掌握知識起著非常重要的作用。“要我學(xué)”與“我要學(xué)”，是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容兩種截然不同的態(tài)度或感覺，其效果也會明顯不同。剛上初中的學(xué)生特別活潑好動，對身邊的一切事物都充滿了好奇。如果我們的教師在課堂上采用多種教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生一種特殊的情感，由厭學(xué)變成樂學(xué)，相信學(xué)生們會得到許多的收獲。下面，我就自己的語文教學(xué)實際，談幾點看法。

一、 創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓豐富多彩的情景走進課堂

魯迅先生曾經(jīng)說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是最好的老師，興趣可以孕育希望，可以滋生動力。為了使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，每次上課之前，我都會認(rèn)真地準(zhǔn)備自己的教學(xué)，因為老師“教”的好壞，直接影響學(xué)生對這堂課的印象，學(xué)習(xí)是否認(rèn)真、積極。因此，我重視我的課，特別是導(dǎo)入的部分，務(wù)求開始的時候能夠吸引住學(xué)生的目光和心思，讓他樂于去聽我的這節(jié)課。譬如運用故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等方法，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使他們在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高他們的語文素養(yǎng)。

在講《童趣》的時候，我會跟學(xué)生講我自己兒時的趣事，順便讓學(xué)生回憶以前他們的童年有什么好玩的事情，從而引出這篇課文的內(nèi)容，學(xué)生有了生活的經(jīng)驗，自然聽起來有滋有味。在上新聞的時候，我先把一則與學(xué)生息息相關(guān)的社會新聞投影到屏幕上，讓他們發(fā)表自己的見解，并給他們看報紙的評論，使他們對新聞產(chǎn)生興趣，讓他們切實感受什么是新聞以及新聞的價值，這樣再進行教學(xué)，學(xué)生就容易掌握新聞文體特征。有的時候，我讓學(xué)生來當(dāng)小老師，來糾錯，或者是當(dāng)場示范，使學(xué)生能更好地表現(xiàn)自己，也便于讓我們老師看到學(xué)生在課堂中所掌握知識的程度。

二、 激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們做學(xué)習(xí)的主動者

教學(xué)活動是師生的雙邊活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路;學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。我們要讓學(xué)生積極參與，啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，就能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識、形成技能。因此，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生對所講的內(nèi)容感興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，全方位參與學(xué)習(xí)。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，語文課堂才能生動活潑起來，學(xué)生就能成為學(xué)習(xí)的主動者。

我在講童話和神話這個單元的時候，由于講到了想象這個重要因素，我就在講完課文后，做了這樣的一個拓展：讓一個學(xué)生給出一個情景，讓其他同學(xué)去想象接下來會發(fā)生什么樣的事情，續(xù)編故事。同學(xué)們的好奇心都被充分激發(fā)出來，紛紛踴躍發(fā)言，講出了許多獨特的故事，能夠很好地理解想象必須遵循的條件，趁此機會，我讓學(xué)生自己歸納出什么是想象，以及需要注意的問題——想象來源于現(xiàn)實，但高于現(xiàn)實，是用一種夸張的方式來展現(xiàn)的，但是不能過度的夸大，要符合當(dāng)時的環(huán)境，而不是一味地天馬行空。學(xué)生在講述例子的同時，我們共同探討了例子中哪個更好，哪個是有問題的，而且我還趁熱打鐵，讓學(xué)生回去寫一篇想象作文，同學(xué)們都摩拳擦掌，紛紛表示會努力去寫，這是我第一次看到學(xué)生如此樂于去寫作文。看來提起學(xué)生的興趣的確非常重要，調(diào)動了他們的積極性，他們就能成為學(xué)習(xí)的主人。

三、 運用多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言的魅力

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。所謂“書讀百遍其義自見”。多讀，才能讓學(xué)生感受到課文的美。所以，我重視學(xué)生對課文的朗讀，喜歡讓學(xué)生聽朗讀示范，然后揣摩感受其中的情感。

例如：《春》《濟南的冬天》描寫了自然界的美，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生看著圖片，聽配樂朗讀，談自己的感受，并找出自己喜歡的句子，進行有感情的朗讀。讓學(xué)生充分感受自然所帶來的美，進行美的教育，讓學(xué)生享受大自然，感受祖國大好河山的美，提高學(xué)生的審美情趣。同時，我采用多種形式，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，如朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，在朗讀過程中理解內(nèi)容，積累詞句，逐步提高閱讀能力，提高寫作能力。

特別是詩歌，更是要讀得滾瓜爛熟，一是要記住詩歌的每個字，應(yīng)付各種測驗考試的需要，更深一層，多讀才能夠記住詩歌的內(nèi)容，才能理解詩歌的意思，才能把詩歌運用在自己的文章里。更上一層的是，只有多朗讀，詩歌的情感韻味才會逐漸的明白，隨著人生閱歷的豐富，詩歌便逐漸有了深刻的內(nèi)涵，每次的閱讀都會有新的感悟。特別是老師的示范，對學(xué)生有著非常大的沖擊。記得在教《望岳》的時候，我放了泰山圖片，讓去過泰山的同學(xué)，來講自己登山的經(jīng)歷和感受，然后讓他們朗讀課文，讓其他同學(xué)感受一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的霸氣。

人們常說語文教師需要一副好口才，要有精彩絕倫的語言，讓語文課堂充滿詩情畫意，讓我們的語文課堂魅力無窮。精心設(shè)計的、閃耀著智慧火花的教學(xué)語言，能把模糊的形象講得清清楚楚、明明白白;能把枯燥無味的內(nèi)容講得栩栩如生、惟妙惟肖;能把靜態(tài)的現(xiàn)象講得活靈活現(xiàn)。能啟發(fā)學(xué)生積極地去思考、去探索，使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。因此，我認(rèn)為教師的語言可以是飽含激情，可以是悅耳動聽，可以是親切溫和可以是……根據(jù)課文中不同的內(nèi)容，使語言或生動形象、或抑揚頓挫、或娓娓動聽、或富于音樂美與節(jié)奏感，使學(xué)生聽起來津津有味。我想沉浸在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會是很好的。學(xué)生能跟著我聲音的高低起伏，感受作者的情感，同時他們也會模仿我的語氣，揣摩當(dāng)中的情感，這也做了一個好的學(xué)習(xí)榜樣。我堅信書讀百遍其義自見，多讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有必要的。只有讀熟了，學(xué)生才會逐漸體會一篇文章的精彩所在，自然對學(xué)習(xí)語文就會有更濃厚的興趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”課標(biāo)中已充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣對有效學(xué)習(xí)語文的重要性，要引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的語文問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受語文與日常生活的密切聯(lián)系。我想，當(dāng)我們采用多種方法和手段激趣，給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生感到學(xué)習(xí)是沒有壓力時，一定會有我們意料之外的教育效果，這樣我們的語文課堂充滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就會提高，自然教學(xué)就會更有效果。

★作者單位：廣州市西關(guān)外國語實驗學(xué)校。