賈媛媛

【摘要】高校學(xué)生社團(tuán)與大學(xué)生素質(zhì)拓展屬于相互促進(jìn)、相得益彰的互動(dòng)關(guān)系，為進(jìn)一步貫徹國家關(guān)于深化高校素質(zhì)拓展，充分發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)作用的精神，提高二者互動(dòng)關(guān)系的成效。筆者從分析高校學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生素質(zhì)拓展的概念性入手，以分析高校學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生素質(zhì)拓展中的有效性及必要性為抓手，提出基于高校學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生素質(zhì)拓展中的職能定位的可操作性分析，使學(xué)生社團(tuán)真正成為校園文化建設(shè)大軍中一支不可或缺的主力軍，成為拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體和重要途徑，以饗眾方家。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán)；素質(zhì)拓展；分析；定位

近年來伴隨著高校擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，高校學(xué)生社團(tuán)亦相應(yīng)步入高速發(fā)展期，呈現(xiàn)數(shù)量、規(guī)模激增的態(tài)勢(shì)。在當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展過程中所出現(xiàn)的新問題成為當(dāng)前研究的新課題，高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中的重要載體，屬于相互促進(jìn)、相得益彰的互動(dòng)關(guān)系，其結(jié)果直接影響到大學(xué)生素質(zhì)拓展的質(zhì)量?jī)?yōu)劣。

一、基于高校學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生素質(zhì)拓展的概念性分析

高校學(xué)生社團(tuán)，是高校學(xué)生基于共同的興趣愛好、志向等因素自發(fā)組成的學(xué)生群眾團(tuán)體，是學(xué)生自我塑造、自我管理、自我服務(wù)的有效形式。作為校園文化的具體表現(xiàn)形式之一，它對(duì)豐富學(xué)生課余生活、提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要作用。自2002年以來，共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)就共同頒發(fā)了《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見》等一系列文件，明確定位高校學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生素質(zhì)拓展中的重要作用，并把其列為大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要平臺(tái)。

大學(xué)生素質(zhì)拓展的基本內(nèi)容是“著眼于大學(xué)生人力資源，益于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的各類活動(dòng)和項(xiàng)目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與支援服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)全面人才”。

高校學(xué)生社團(tuán)與大學(xué)生素質(zhì)拓展屬于相互促進(jìn)、相得益彰的互動(dòng)關(guān)系。高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生為培養(yǎng)各種能力，開拓知識(shí)面，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘潛能，發(fā)揮個(gè)人興趣愛好和特長(zhǎng)，以自愿方式組成的學(xué)生群體組織。既滿足了學(xué)生發(fā)展的需要，又是課堂教學(xué)在實(shí)踐中的延伸和補(bǔ)充，它補(bǔ)償并發(fā)揮著課堂教學(xué)所不能起到的作用。它對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、繁榮校園文化、加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作、推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化都具有積極的促進(jìn)作用。

二、基于高校學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生素質(zhì)拓展的有效性分析

（一）、培育良好品性，促進(jìn)全面發(fā)展

高校學(xué)生社團(tuán)通過創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，努力為成員發(fā)展提供條件。社團(tuán)成員間的素質(zhì)相互促進(jìn)、社團(tuán)與校園社會(huì)環(huán)境的相生相長(zhǎng)，為大學(xué)生培育良好品性奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校課堂教育的有效補(bǔ)充，因?yàn)槠鋵I(yè)的交叉性、活動(dòng)的實(shí)踐性、組織的社會(huì)性而具有實(shí)踐和教育的功能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺(tái)，學(xué)生通過開展各種形式的有益的活動(dòng)，在活動(dòng)過程中進(jìn)行著潛移默化的自我教育、自我管理，從而培養(yǎng)其自律自控的能力，逐步形成高度的自覺性、強(qiáng)烈的事業(yè)心、緊迫的責(zé)任感和高尚的道德情操。社團(tuán)活動(dòng)的開展，有利于大學(xué)生開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（二）增強(qiáng)能力拓展，創(chuàng)新實(shí)踐能力

高校社團(tuán)為學(xué)生增強(qiáng)能力拓展提供了良好平臺(tái)，能力拓展是當(dāng)前大學(xué)生面向社會(huì)生存發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。社團(tuán)內(nèi)部廣大同學(xué)在工作上各抒己見、兼容并包，能夠積極促進(jìn)社團(tuán)組織群策群力、集中力量辦事的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了大家在思維上敢想、在行動(dòng)上敢為。高校社團(tuán)還為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力活動(dòng)提供了良好的保障，通過科學(xué)研究、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等課外科技文化活動(dòng)提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

通過高校學(xué)生社團(tuán)搭建的良好平臺(tái)，經(jīng)由組織學(xué)術(shù)性活動(dòng)、服務(wù)性活動(dòng)、科研創(chuàng)新活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們獨(dú)立工作的能力，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使他們的組織能力、應(yīng)變能力得到相應(yīng)鍛煉、提高，從而縮短學(xué)校教育和社會(huì)需要的差距，及早去了解認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉自己，為將來個(gè)人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、基于高校學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生素質(zhì)拓展的必要性分析

（一）、外部影響因子

1、管理模式落后，重視程度欠缺

近年來，在高校學(xué)生社團(tuán)快速發(fā)展的同時(shí)，存在著管理模式落后、重視程度欠缺的問題。其主要表現(xiàn)在：一是一些高校社團(tuán)管理部門對(duì)學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)識(shí)不明確，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理往往表現(xiàn)為兩個(gè)極端：要么對(duì)學(xué)生社團(tuán)統(tǒng)得過死，社團(tuán)所有活動(dòng)都由管理部門親自過問或組織，社團(tuán)缺乏自主性；要么將學(xué)生社團(tuán)的管理全權(quán)交給學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)生社團(tuán)采取不聞不問的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展比較盲目。

2、主體地位缺失，缺乏有效引導(dǎo)

當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)面臨缺乏自由度和靈活度，社團(tuán)活動(dòng)的吸引力不足，學(xué)生參與性不高的現(xiàn)狀，導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)成員主體地位的嚴(yán)重缺失。另外伴隨著學(xué)生社團(tuán)的種類和數(shù)量逐漸增多，參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生也會(huì)越來越多，龐大的有組織的學(xué)生團(tuán)體必須要有專門老師進(jìn)行專職指導(dǎo)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)社團(tuán)出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

（二）、內(nèi)部影響因素

1、管理制度混亂，阻礙健康發(fā)展

當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理亦存在制度混亂的現(xiàn)狀。有些學(xué)生社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)松散，會(huì)員流動(dòng)量大，缺乏組織紀(jì)律約束，隨意性大；有些學(xué)生社團(tuán)缺乏社團(tuán)骨干，成員僅憑興趣湊集，其活動(dòng)往往沒有任何計(jì)劃；還有些學(xué)生社團(tuán)組建程序不規(guī)范，沒有社團(tuán)章程，也沒有健全的工作制度。以上這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

2、質(zhì)量層次較低，缺乏發(fā)展后力

當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量眾多而活動(dòng)較少，或根本不開展活動(dòng)，社團(tuán)成了空架子，名存實(shí)亡；或者雖開展一些社團(tuán)活動(dòng)，但許多社團(tuán)活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃，缺乏老師指導(dǎo)，只是一些低水平的重復(fù)活動(dòng)，不能很好結(jié)合社團(tuán)的特點(diǎn)，社團(tuán)的風(fēng)采難以展示，其影響力和凝聚力大打折扣，這些情況嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生社團(tuán)的形象，影響了社團(tuán)的穩(wěn)定發(fā)展。

此外，學(xué)生社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展問題也未得到足夠重視。如一些學(xué)生社團(tuán)輕視新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，不注重社團(tuán)資料和活動(dòng)檔案的留存，以至于經(jīng)常出現(xiàn)一些學(xué)生社團(tuán)在前幾年活動(dòng)還轟轟烈烈而近幾年就銷聲匿跡的現(xiàn)象。

四、基于高校學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生素質(zhì)拓展的可操作性性分析

1、加強(qiáng)管理，提升素養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的管理工作，首先引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)準(zhǔn)確定位，有針對(duì)性地開展活動(dòng)，加大對(duì)其建設(shè)投入，提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)扶持，積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)按照各自章程，獨(dú)立自主地開展相關(guān)活動(dòng)；再者，要將提升學(xué)生素養(yǎng)確定為素質(zhì)拓展的目標(biāo)之一，將學(xué)生發(fā)展和導(dǎo)師指導(dǎo)進(jìn)行有效結(jié)合，提升管理水平，提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，努力把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為大學(xué)生素質(zhì)拓展的實(shí)踐平臺(tái)。

2、深化內(nèi)涵，培育精品

通過打造有內(nèi)涵、有深度的學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生充分利用這一良好載體來培養(yǎng)興趣愛好、展示智慧才華。發(fā)揮精品社團(tuán)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行潛移默化的教育與影響，通過意識(shí)塑造、能力拓展等途徑綜合提升學(xué)生素質(zhì)。既通過精品學(xué)生社團(tuán)讓學(xué)生汲取養(yǎng)分，提升自我，又通過精品社團(tuán)活動(dòng)拓展視野，提高專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維，順利完成大學(xué)生素質(zhì)拓展。

高校學(xué)生社團(tuán)與大學(xué)生素質(zhì)拓展屬于相互促進(jìn)、相得益彰的互動(dòng)關(guān)系，為進(jìn)一步深化高校素質(zhì)拓展，充分發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)作用的精神，提高二者互動(dòng)關(guān)系的成效，使學(xué)生社團(tuán)真正成為校園文化建設(shè)大軍中一支不可或缺的主力軍，成為拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體和重要途徑，我們開展大學(xué)生素質(zhì)拓展的過程中，進(jìn)一步密切二者關(guān)系，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)開展活動(dòng)，發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓高校學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生素質(zhì)拓展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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