朱效東

【摘 要】隨著全國基礎(chǔ)教育改革的推行，各項(xiàng)制度措施方法也將隨著課程改革的深入而不斷調(diào)試和完善。在物理新課程改革的實(shí)踐中，我們已經(jīng)探索出了符合我校實(shí)際情形的基本教學(xué)模式——“主抓預(yù)習(xí)、全面評價(jià)”。但是在具體實(shí)施的過程中出現(xiàn)了一些新的問題，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就課程改革中最新出現(xiàn)的突出問題和應(yīng)對策略進(jìn)行粗淺的探索。

【關(guān)鍵詞】高中物理 新課程改革 突出問題 對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.163

新課程改革給我們的物理教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為物理教師，我們應(yīng)需要端正教育思想，提高自身的素質(zhì)，并加強(qiáng)對學(xué)生的要求，更好地適應(yīng)新課程改革，為培養(yǎng)出更多的、新型的、符合時(shí)代需要的人才而努力終生。

一、新課程改革背景下高中物理教學(xué)出現(xiàn)的突出問題

1.家長、老師及學(xué)生觀念重構(gòu)出現(xiàn)問題。自從中國恢復(fù)高考教育制度以來，教師扮演者演說家的角色，而學(xué)生就是忠實(shí)的聽眾，家長也普遍認(rèn)可了這種說教式的教育方式。

家長認(rèn)為，老師在課堂上講的越多，就是老師越負(fù)責(zé)任，可是他們卻沒有思考整節(jié)課老師都在講，究竟留給學(xué)生思考消化知識的時(shí)間有多長，學(xué)生能把老師的知識吸收給給自己嗎？許多學(xué)者專家都研究過，對于一名中學(xué)生來講，他的注意力只能集中三十五分鐘左右，老師講解的東西總有一部分是同學(xué)們很難集中精力聽的，這就導(dǎo)致學(xué)生聽課效率低下，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。

而家長卻恰恰提倡這種方式。對于學(xué)生來講，老師講了，就意味著自己學(xué)會了，因?yàn)閷⒗蠋熤v的東西全部記到了筆記本上，有些同學(xué)更是杞人憂天，我下去看筆記就行了，上課甚至可以不用認(rèn)真聽講了，其實(shí)他們根本沒有想過，這種學(xué)習(xí)方式只是將知識學(xué)到了書本上，而并沒有學(xué)到自己的腦子里面。

老師認(rèn)為，如果自己不講，心里始終不放心，怕學(xué)生有遺漏的知識點(diǎn)，在考試中吃虧，熟不知自己講的東西究竟學(xué)生掌握了多少。新課程改革的理念剛好與原來的模式背道而馳，這就很難被普遍認(rèn)可。

2.新課程改革中物理教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中存在的問題新課程改革實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺性，情感與興趣上有了較大改觀。我校做了幾次有關(guān)這方面的調(diào)查表明學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都有不同程度的改進(jìn)，但是由于課程推進(jìn)中各種各樣因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變中仍然存在很多的問題。

首先，課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的營造有些激進(jìn)化。為了在新課程改革模式下能夠讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，我校兩個(gè)年級的教師到昌樂二中學(xué)習(xí)了731高效課堂教學(xué)模式，這在一定程度上提高了我們的教學(xué)效率，但有些東西對于我校的實(shí)際情況是不適用的，就物理教學(xué)而言，學(xué)生應(yīng)該是主體，而老師只是組織者和引導(dǎo)者。

這就要求學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生首先要做好預(yù)習(xí)，這就要求加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，要求每個(gè)同學(xué)都要有足夠的硬件設(shè)施，隨時(shí)可以對預(yù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行查閱，而我們沒有足夠的條件，這樣就耽誤了大量的時(shí)間，有些實(shí)際完不成，其實(shí)并不高效。

再者，在探究點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，要求每一個(gè)學(xué)生都要積極主動(dòng)，并且有著更好地表達(dá)能力，這種能力的培養(yǎng)是有一個(gè)過程的。對于我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)而言，絕大多數(shù)的同學(xué)都來自農(nóng)村，不是不說話就是簡單的校對答案，老師們都要重新點(diǎn)評，這也浪費(fèi)了一定的時(shí)間。

3.教材容量過大課時(shí)減少物理學(xué)的教材變化非常大，不但課程結(jié)構(gòu)做了很大的調(diào)整，對教學(xué)的重點(diǎn)有所變化。新課程注重了對物理實(shí)驗(yàn)的考察，而做實(shí)驗(yàn)是比較費(fèi)時(shí)間的，再者，課本上原來的知識減了些，但高考仍然要考，這就要求老師要將這部分內(nèi)容補(bǔ)上，這也需要一定的時(shí)間。

但是，學(xué)制課時(shí)是有限的，以前物理每周四節(jié)課降為現(xiàn)在的三節(jié)課。在有限的學(xué)制，課時(shí)里，既要增加新的教學(xué)內(nèi)容，又要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)永恒的矛盾。在新教改實(shí)踐的過程中，教師們普遍感到“三多二少”：內(nèi)容多、頭緒多、涉及面廣。

二、新課程改革背景下提升高中物理教學(xué)水平應(yīng)對策略

面對上述幾點(diǎn)問題，本人覺得應(yīng)該從兩個(gè)方面著手解決。

第一，我們要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)完成。

第二，鼓勵(lì)老師繼續(xù)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的編寫，認(rèn)真研究高考的考點(diǎn)和熱點(diǎn)，盡量做到不要漏掉一個(gè)知識點(diǎn)，也不要過多地去重復(fù)一個(gè)知識點(diǎn)，選題上要選一些新題，這樣才會對高考有正確的指引。

第三，學(xué)生的評價(jià)機(jī)制一定要改進(jìn)，要拿出具體的措施，結(jié)果性要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，要讓學(xué)生感覺到有收獲感和成就感。具體措施有下：

1.講究方式方法，優(yōu)化教學(xué)過程。提倡教學(xué)過程成為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要通過培養(yǎng)學(xué)生的問題思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力，這樣就賦予了課堂教學(xué)全新的使命。“教是為了不教”，因此，教師要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡量讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的愉快，讓學(xué)生在吸收知識時(shí)像前人創(chuàng)造知識時(shí)那樣思考、發(fā)現(xiàn)或?qū)W習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識、自主創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在嘗試中體味到自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的快樂。

2.精心設(shè)計(jì)習(xí)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。對于高中物理習(xí)題，老師首先應(yīng)精選習(xí)題，刪除舊教材中繁、難、怪題和新課程不要求掌握的內(nèi)容；對經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行深入剖析和講解是很有必要的，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況改變題型，比如改選擇題為簡答題，改簡答題為開放性試題。

這樣，可以有效地提高學(xué)生對新教材的適應(yīng)能力，從而實(shí)現(xiàn)新舊教材的平穩(wěn)過渡，充分發(fā)揮試題的教育功能，啟發(fā)學(xué)生以基本題為基礎(chǔ)。

3.加大投入，配備必要的教學(xué)設(shè)備。積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的物理教學(xué)需要與之配套的實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)設(shè)備，這樣能夠以更加直觀生動(dòng)的形式展現(xiàn)物理世界的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)手段如黑板粉筆、幻燈投影片等，雖然教學(xué)手段簡便快捷，隨時(shí)可以按照課堂情況書寫內(nèi)容，方便、快捷，但其局限性顯而易見，衷心希望有關(guān)部門能夠進(jìn)一步加大對基礎(chǔ)教育的投入，讓學(xué)生能夠盡快體驗(yàn)到現(xiàn)代教學(xué)手段給他們帶來的便利。