卞瑞鶴

對(duì)于讀書(shū)，我不是一個(gè)勤奮的人，所以至今所讀過(guò)的書(shū)加在一起，也不能將空間不大的書(shū)柜填滿。但我覺(jué)得，自己還算是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，床頭總要放兩三本喜愛(ài)的書(shū)，睡覺(jué)前拿起來(lái)翻一翻，和書(shū)中歌德所說(shuō)的那些“高尚的人”交流一番，已成了多年的一個(gè)習(xí)慣。

我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，小學(xué)和初中那段懵懂的學(xué)生時(shí)光里，滿眼都是田野上吃草的牛羊和河邊碧綠的稻田。所以，被濃郁的鄉(xiāng)土氣息熏染的我，談起愛(ài)好讀書(shū)，總覺(jué)得底氣不足。

20世紀(jì)八九十年代，我上學(xué)的校園，教室破舊，課桌斑駁，癟癟的書(shū)包里，除了語(yǔ)文課本很少有其他讀物。雖然讀書(shū)條件落后，但校園里花草茂盛，特別是夏天，五顏六色的花朵把校園裝扮得異常美麗。就是在這個(gè)簡(jiǎn)陋但充滿快樂(lè)的地方，珍藏著我一段美好的讀書(shū)記憶。

那時(shí)，我上初一，哥哥上初三。每天下午，懸掛在老槐樹(shù)下的放學(xué)鐘聲敲響后不久，我們班的教室便空空如也。哥哥在畢業(yè)班，他總要待在教室里學(xué)習(xí)一會(huì)兒。作為哥哥的“小尾巴”，我自然總是屁顛屁顛地跟著他。有一次，在哥哥的課桌上，我發(fā)現(xiàn)了一本紙頁(yè)泛黃的書(shū)，雖然封面已殘破不全，但“水滸傳”三個(gè)字仍依稀可辨。無(wú)所事事的我，便模仿著他認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，裝模作樣地翻閱起這本所見(jiàn)過(guò)的最厚的書(shū)。很快，書(shū)中那些打打殺殺的字眼就吸引了我。當(dāng)老槐樹(shù)茂密的枝葉完全遮擋了落日的余暉時(shí)，哥哥也完成了作業(yè)，叫我回家，而此時(shí)，我正沉迷在書(shū)中那熱鬧的打斗場(chǎng)面?！翱茨阈值芏鄲?ài)讀書(shū)！”看我著迷的樣子，哥哥的一位同學(xué)夸獎(jiǎng)著說(shuō)。一向貪玩的我，意外得到了一句夸贊，心里那個(gè)美啊。我便硬磨著已經(jīng)起身的哥哥不讓走，非要讓陪我再多看一會(huì)兒。回到家里，母親像往常一樣問(wèn)我倆為啥才回來(lái)，哥哥說(shuō)寫(xiě)作業(yè)了，我說(shuō)在哥哥班里看書(shū)了。由于擔(dān)心母親知道自己也看小說(shuō)，哥哥這回使勁夸了我。母親忙著手里的活兒，淡淡地對(duì)我說(shuō)：“以后要多向你哥學(xué)習(xí)，多看看書(shū)，不能光想著玩?！彪m然母親沒(méi)有抬頭，但從她那有所舒展的皺紋里，看得出這是在表?yè)P(yáng)我了。

后來(lái)，哥哥把破舊得成了卷的《水滸傳》給了我。好長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)我和小伙伴們一起去放羊的時(shí)候，不識(shí)字的母親總會(huì)叮囑我?guī)线@本書(shū)。再后來(lái)，雖然這本書(shū)不知所終了，但我讀書(shū)的愛(ài)好，卻就此開(kāi)始萌芽。

相較初中，高中的校園要漂亮得多，明亮的教室里，綠色的草坪上，依依的垂柳下，繁茂的梧桐旁，都是看書(shū)的好地方。入學(xué)不久，我便結(jié)識(shí)了幾個(gè)有著共同愛(ài)好的伙伴，不管誰(shuí)弄到了好書(shū)，都會(huì)互相轉(zhuǎn)借著看。我的書(shū)最少，總要占別人的便宜。

高中的學(xué)習(xí)緊張而繁重，《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《牛虻》《荊棘鳥(niǎo)》等一些國(guó)內(nèi)外精彩著作，陪伴我度過(guò)了那段青春蕩漾的時(shí)光。而那時(shí)候，真正讓我愛(ài)不釋手的，卻是兩本在同學(xué)眼中不太受待見(jiàn)的書(shū)，一本是《唐詩(shī)》，一本是《宋詞》。

這兩本書(shū)是高二同桌的，簡(jiǎn)裝版，七八成新，書(shū)本不厚，譯注也很簡(jiǎn)單，那深藍(lán)色的封面和白色的粗體書(shū)名，我至今記憶猶新。由于其他同學(xué)不和我爭(zhēng)著看，很長(zhǎng)一段時(shí)間，這兩本書(shū)算是“歸我所有”。起初，我對(duì)這兩本書(shū)也沒(méi)有多大興趣，書(shū)中有些詩(shī)詞是學(xué)過(guò)的，覺(jué)得借此再回顧一下也不錯(cuò)。但讀著讀著發(fā)現(xiàn)，那些沒(méi)有學(xué)過(guò)的詩(shī)詞也字字珠玉。從那以后，早讀時(shí)，我便改讀課文為背誦唐詩(shī)宋詞。一段時(shí)間下來(lái)，我不僅鞏固了那些學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，許多新的詩(shī)詞也熟記于心。清楚地記得，高二下學(xué)期學(xué)校舉辦作文比賽，我以“絲絲白發(fā)兒女情”為題目寫(xiě)了一篇關(guān)于母親的作文?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！碑?dāng)我在文中引用孟郊《游子吟》中的詩(shī)句時(shí)，母親坐在縫紉機(jī)前彎曲的脊背便浮現(xiàn)在眼前，我不禁鼻頭酸楚。觸景生情，我一口氣寫(xiě)完了文章。那次，籍籍無(wú)名的我竟然和全校公認(rèn)的才女共獲一等獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)臺(tái)上，在全校師生的掌聲中，我倆相視一笑的場(chǎng)景，成了我高中時(shí)代最珍貴的記憶。

對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)一直伴隨著我進(jìn)入了大學(xué)校園，雖然讀的是數(shù)學(xué)專業(yè)，但我對(duì)讀書(shū)的興趣非但沒(méi)有減少，反而更加濃厚了。在我看來(lái)，只有體驗(yàn)了“函數(shù)”“微積分?”“拓?fù)洹钡饶切┞?tīng)起來(lái)就覺(jué)得枯燥的寫(xiě)算和推理后，才更能感受到閱讀帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。

偶爾和同學(xué)聊天談?wù)搻?ài)好，當(dāng)我說(shuō)喜歡讀書(shū)尤其喜歡古詩(shī)詞時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)蹦出一句，“真的假的??？”看著那神情詫異的面孔，我總要當(dāng)面背誦幾首以求“自證”。那時(shí)候，同學(xué)之間也相互介紹一些好書(shū)來(lái)讀，但我始終覺(jué)得，唐詩(shī)宋詞才是文字最為優(yōu)美的讀物。

時(shí)光荏苒，工作之后，我很慶幸自己還能保持讀書(shū)這一愛(ài)好，時(shí)常也會(huì)買一些新書(shū)。但每當(dāng)在書(shū)店里看到有關(guān)《水滸傳》和唐詩(shī)宋詞的讀本時(shí)，總要拿起來(lái)翻一翻，如今家中書(shū)柜里，也珍藏著幾個(gè)不同版本。然而，在中學(xué)時(shí)代那帶著青春印記的讀本，我從不曾忘懷。

灑脫狂放的李白，一詩(shī)一畫(huà)的王維，婉約浪漫的柳永，豪邁昂揚(yáng)的蘇軾，暢游在他們的詩(shī)詞當(dāng)中，品閱盛世古風(fēng)，賞看關(guān)山明月，別有一番滋味?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”散發(fā)著李白躊躇滿志的報(bào)國(guó)豪氣;“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”流露著蘇東坡孤獨(dú)清高的執(zhí)著性情……穿越歷史時(shí)空，他們起伏多變的人生況味，時(shí)常會(huì)使我內(nèi)心深處激蕩起種種別樣思緒。

每個(gè)人對(duì)讀書(shū)的感悟是不同的，有人說(shuō)讀書(shū)是進(jìn)步的階梯，有人把讀書(shū)看成是和高尚的人對(duì)話，而我更喜歡三毛的觀點(diǎn)：讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。