陳永清

摘 要：地理圖像作為地理教學(xué)的第二語(yǔ)言，在地理教學(xué)中地位不容忽視。在地理教學(xué)中，重視讀圖技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握好地理的鑰匙——讀圖技能，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過的地理知識(shí)，獲取新的地理知識(shí)，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

關(guān)鍵詞：讀圖方法；讀圖習(xí)慣；讀圖技能

1.明確地圖三要素，掌握讀圖的基本方法步驟

要學(xué)會(huì)讀圖、用圖，首先應(yīng)掌握好地圖的基本知識(shí)，讓學(xué)生懂得地圖是用什么符號(hào)表示什么地理事物，是讀懂地圖的基本前提。學(xué)生通過熟悉圖例、聯(lián)系地圖上的符號(hào)，最終達(dá)到能夠認(rèn)識(shí)具體地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間結(jié)構(gòu)。其次，引導(dǎo)學(xué)生要考慮看圖的有序性，在觀察每一幅地圖時(shí)，應(yīng)注意先看清圖名，直到地圖的主題或主要內(nèi)容；再閱讀圖例注記、比例尺和方向，知道地圖的表現(xiàn)方法；最后，要深入到地圖內(nèi)部，關(guān)注具體的內(nèi)容和信息，這樣，就可以大大提高讀圖效率。

2.問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力及析圖能力

讀圖能力的關(guān)鍵是完整而準(zhǔn)確地獲取地理圖像中的有用地理信息，并調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)對(duì)所獲取的有效信息進(jìn)行綜合、分析，最終得出結(jié)論。為更好地培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力，教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)地理圖像設(shè)計(jì)問題來引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生正確的讀圖方向。例如，對(duì)地圖可設(shè)計(jì)“在哪里”（位置、范圍）、“有什么”（地理事物）、“怎么樣”（分布特征）、“影響或意義如何”（與其他事物的聯(lián)系）、“形成原因”等問題。讓學(xué)生通過讀圖回答這些問題，一層一層地引導(dǎo)學(xué)生把讀圖引向深入，一方面把地理圖像中蘊(yùn)含的地理信息完整而準(zhǔn)確地提取出來，另一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工、重組和取舍，實(shí)現(xiàn)由圖到文的順利轉(zhuǎn)換，并運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)分析問題、解決問題，從而逐步提高讀圖、析圖能力。

3.啟發(fā)學(xué)生，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣和興趣

要讓學(xué)生多看圖，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常讀圖的習(xí)慣。首先，在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些與圖有關(guān)的問題，讓學(xué)生明白地理圖像是打開地理知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。其次，還要讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，明確地理圖像兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的特性，現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都需要豐富的地理圖像知識(shí)作指導(dǎo)，通過讀圖吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過讀圖來掌握基本知識(shí)和原理，了解地理事物和現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。

4.養(yǎng)成繪圖習(xí)慣，提高用圖水平

繪圖包括彩描黑白地圖的點(diǎn)、線、面及繪制各種分布略圖、示意圖、剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖等。養(yǎng)成繪圖習(xí)慣重在老師引導(dǎo)，繪圖有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，同時(shí)有利于發(fā)展學(xué)生的地理技能。引導(dǎo)學(xué)生繪制地圖是地理教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，是目前地理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。如近幾年地球知識(shí)這部分內(nèi)容的考查多以抽象圖出現(xiàn)，難度大，因此在地理教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生繪圖習(xí)慣的培養(yǎng)，讓教學(xué)過程離不開地理圖像，從而加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的地理技能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.通過繪圖訓(xùn)練，加強(qiáng)圖文互換和圖圖轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)

學(xué)生習(xí)慣文字的表達(dá)方式，不習(xí)慣利用圖來表達(dá)地理現(xiàn)象，更不用說在這兩者之間轉(zhuǎn)換。圖文互換和圖圖轉(zhuǎn)換是考試中常出現(xiàn)的一種題型，要求學(xué)生將文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖形語(yǔ)言，重在考查學(xué)生的“文圖轉(zhuǎn)換”能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。要突破這一教學(xué)難關(guān)，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行繪圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的圖文和圖圖轉(zhuǎn)換能力，這會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如，太陽(yáng)光照?qǐng)D中側(cè)視圖和極地圖的轉(zhuǎn)換，抽象圖和平面圖的轉(zhuǎn)換。

6.運(yùn)用多媒體等多種手段，增強(qiáng)學(xué)生形象思維能力

要提高學(xué)生的讀圖能力，需要在課堂教學(xué)中通過多種教學(xué)手段不斷地刺激，以加深學(xué)生對(duì)各種地理圖像的認(rèn)知和記憶。傳統(tǒng)的教學(xué)可以通過經(jīng)常使用教學(xué)掛圖、教師邊講邊畫、學(xué)生動(dòng)手、讀圖強(qiáng)化訓(xùn)練等手段達(dá)成目標(biāo)，現(xiàn)代教學(xué)中隨著多媒體技術(shù)的不斷推進(jìn)，多媒體教學(xué)將起著越來越重要的作用。多媒體教學(xué)可以將一些地理知識(shí)形象、生動(dòng)地展示出來，使文字知識(shí)圖像化，動(dòng)畫化，有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握。例如，在講解城市天氣受鋒面天氣系統(tǒng)的影響時(shí)，通過多媒體教學(xué)，教師可以將鋒面過境前后及過境時(shí)的天氣變化用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，收到較好的教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力既是地理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是地理教學(xué)的目的和重要任務(wù)。學(xué)生在這方面的能力提高了，就能借助地圖用自己的頭腦和眼睛去探求各種各樣的地理現(xiàn)象和它們相互間的關(guān)系，從而獲得新的知識(shí)，大大地提高地理教學(xué)的有效性。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)北海市第九中學(xué)）