李洪琴

【摘 要】 數(shù)學(xué)學(xué)困生就是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，指智力健全僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到比較困難，但通過(guò)正確的引導(dǎo)能轉(zhuǎn)化成功的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。如果數(shù)學(xué)學(xué)困生這個(gè)問(wèn)題處理得好，平均分、及格率、優(yōu)良率均會(huì)提升，班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也可以大大提高；如果處理得不好，班級(jí)學(xué)生兩極分化就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)班級(jí)整體水平的提升是一個(gè)很大的障礙。因此，老師要特別關(guān)注和輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生。

【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)困生；輔導(dǎo)；教學(xué)；數(shù)學(xué)

關(guān)注和輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生，對(duì)實(shí)現(xiàn)仁懷三年教育攻堅(jiān)、搞好班級(jí)管理和義務(wù)教育達(dá)標(biāo)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育都有著重要的意義。數(shù)學(xué)學(xué)困生就是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，指智力健全而僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到比較困難，但通過(guò)正確的引導(dǎo)能轉(zhuǎn)化成功的學(xué)生。我認(rèn)為，沒(méi)有絕對(duì)的數(shù)學(xué)學(xué)困生，只是這類(lèi)數(shù)學(xué)學(xué)生由于年齡小、心理和智力發(fā)展不成熟，對(duì)某些知識(shí)接受起來(lái)比較困難。但隨著年齡的增長(zhǎng)，通過(guò)老師的關(guān)注和輔導(dǎo)，這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。

如何關(guān)注和輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生呢？不同的老師有不同的方法。但最終目的都是一致的，都是想讓數(shù)學(xué)學(xué)困生能夠在老師的輔導(dǎo)下跟上班級(jí)同學(xué)們的步伐，讓數(shù)學(xué)學(xué)困生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常中與其他學(xué)科間的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力等。具體如下：

一、傾注愛(ài)心，以情育人

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生老師必須傾注愛(ài)心，投入真摯的情感。這是轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的前提。親其師，信其道。因此，要培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的熱愛(ài)之情，教師就必須尊重、關(guān)愛(ài)、理解數(shù)學(xué)學(xué)困生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生有親近感、信任感、期望感，讓數(shù)學(xué)學(xué)困生感受到老師的溫暖，他們就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生喜歡、信任和仰慕之情。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，捧著一顆愛(ài)心，以真摯的情感，敏銳的觀察力，同伴式的態(tài)度主動(dòng)接近，深入了解數(shù)學(xué)學(xué)困生，小心翼翼地去觸動(dòng)他們的心靈，全面了解他們的精神世界，使他們樹(shù)立自尊心、自信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)之情。當(dāng)然，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的愛(ài)，不能是單純的、簡(jiǎn)單的愛(ài)。而應(yīng)該是愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合，即“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。

二、樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)困生的信心

教師的愛(ài)心，體現(xiàn)在細(xì)微之處。一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)期望的眼神，一個(gè)慈祥的笑容，都可以增強(qiáng)他們自我約束、改正錯(cuò)誤、不斷進(jìn)步的勇氣和信心。在教學(xué)中，我們不能說(shuō)有損于數(shù)學(xué)學(xué)困生人格和自尊心的話。如“滾”“怎么這么簡(jiǎn)單都弄不懂？”“你真笨！”“真是無(wú)可救藥了”等不利于學(xué)生自信心的語(yǔ)言，更不應(yīng)該出現(xiàn)打擊、嘲笑的語(yǔ)氣。教師美好的語(yǔ)言如點(diǎn)點(diǎn)春雨，能滋潤(rùn)每一顆心靈，萌發(fā)希望的種子，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化更是一貼妙方。所以，我們教師的語(yǔ)言要體現(xiàn)出對(duì)他們充分的信任，及時(shí)鼓勵(lì)一個(gè)小小的進(jìn)步，使數(shù)學(xué)學(xué)困生樹(shù)立信心。當(dāng)實(shí)在需要批評(píng)時(shí)，也要講究藝術(shù)和技巧。如“你要是不再打架，好好學(xué)習(xí)，老師和你父母該多高興??！”遠(yuǎn)比“你能不能不打架！”效果好。

三、在課堂中輔導(dǎo)

在課堂教學(xué)時(shí)要隨時(shí)向數(shù)學(xué)學(xué)困生提問(wèn)，隨時(shí)注意檢查數(shù)學(xué)學(xué)困生的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)輔導(dǎo)，這樣效果非常好。但因課程教學(xué)進(jìn)度的原因，在課堂上我們教師關(guān)注和輔導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)困生總是有限的。可以建立一種“下課后馬上問(wèn)”的補(bǔ)救措施，讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

四、師生面對(duì)面輔導(dǎo)

我們可以根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，將學(xué)生叫到辦公室面對(duì)面地進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣，教師能了解學(xué)生的思維過(guò)程，找出他出錯(cuò)的原因，及時(shí)糾正。這樣的輔導(dǎo)方法對(duì)計(jì)算題非常有效，記得班上有一位學(xué)生用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，不知講了多少遍，還是要出錯(cuò)。我將這位學(xué)生請(qǐng)到辦公室，叫他計(jì)算給我看，才發(fā)現(xiàn)他由于乘法口訣背錯(cuò)，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，我立即給他糾正了背錯(cuò)的口訣，后來(lái)的計(jì)算準(zhǔn)確率就都很高了。師生面對(duì)面的輔導(dǎo)只能是針對(duì)特別有困難的數(shù)學(xué)學(xué)困生，老師一天的工作非常繁忙，精力有限，在輔導(dǎo)時(shí)老師要把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題找得很準(zhǔn)，對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)收到良好的效果。

五、生生輔導(dǎo)

每個(gè)班都有一些聰明能干的學(xué)生。這部分學(xué)生學(xué)有余力，學(xué)習(xí)感到很輕松。為了使班級(jí)整體水平共同發(fā)展，可以將這部分優(yōu)生動(dòng)員起來(lái)，在班上建立一對(duì)一的幫扶對(duì)子，即一個(gè)優(yōu)生輔導(dǎo)一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)困生。每一個(gè)幫扶對(duì)子發(fā)一個(gè)輔導(dǎo)本，要求優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生每天做輔導(dǎo)，并做好記錄。老師要做好監(jiān)督，對(duì)做得好的學(xué)生提出獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，數(shù)學(xué)學(xué)困生得到了發(fā)展，優(yōu)生得到了鍛煉，老師也省下了不少精力。這個(gè)方法的好處在于優(yōu)生是從一個(gè)學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，他知道他在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)時(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)出來(lái)的方法也許更直接、更得體，更符合學(xué)生特點(diǎn)。

六、家長(zhǎng)輔導(dǎo)

家長(zhǎng)是一支重要的力量，更應(yīng)該利用起來(lái)。但我們學(xué)校農(nóng)民工子女比較多。農(nóng)民工家長(zhǎng)多數(shù)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)狀況，但為了搞好教學(xué)，必須利用好這支重要的力量。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要向家長(zhǎng)做思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)子女的重要性，家庭作業(yè)可通過(guò)家長(zhǎng)的檢查與糾正收到良好的效果。在教學(xué)乘法口訣時(shí)，家長(zhǎng)的力量就充分體現(xiàn)出來(lái)。多數(shù)家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)、監(jiān)督子女背口訣，為教學(xué)工作非常繁重、精力有限的教師減輕了負(fù)擔(dān)。

教無(wú)定法，關(guān)注和輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生的方法很多。教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中用心、用情、用思想、用責(zé)任去探索、總結(jié)、反思。

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