曹韻秋

【摘要】低碳這一詞是全世界都所矚目的，因為它與我生活的家園所息息相關(guān)。地球是人類和其他物種的共同家園，然而由于人類常常采取亂砍濫伐、竭澤而漁等不良發(fā)展方式，地球上物種滅絕的速度大大加快。所以世界環(huán)境日為每年的6月5日，它的確立反映了世界各國人民對環(huán)境問題的認(rèn)識和態(tài)度，表達(dá)了人類對美好環(huán)境的向往和追求。我們作為教育者也要更好的去培養(yǎng)幼兒良好的低碳意識，共創(chuàng)美麗家園。

【關(guān)鍵詞】低碳教育；環(huán)保意識；低碳生活

一、從生活中的點滴，引導(dǎo)幼兒熟悉“低碳”

愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，低碳意識應(yīng)該從小開始培養(yǎng)。幼兒剛?cè)胗變旱韧谝粡埌准?，需要老師去引?dǎo)他們將自己的世界繪畫的五彩斑斕。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。”幼兒的環(huán)保意識和行為將決定未來我國的環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程，所以說培養(yǎng)幼兒的低碳意識是多么重要。

生活中我們教師首先從區(qū)域角，幼兒最喜歡的一個游戲活動著手。每個區(qū)域角我們都是廢物利用，發(fā)揮想象力將物品進(jìn)行包裝來制成一件操作材料。如建構(gòu)區(qū)，我們請家長將自己家廢舊的鞋盒或者牛奶盒帶到幼兒園，老師將盒子的外觀進(jìn)行包裝，就成了一個個“磚頭”供幼兒搭建自己喜歡的物品，鍛煉幼兒的想象力等。在“我愛我家”的娃娃家扮演區(qū)域角中，我們利用了小朋友小時候的衣物，來裝飾區(qū)域角，豐富區(qū)域角材料。幼兒區(qū)域角活動評價時，我會告訴他們不要小瞧這些廢棄物，如果合理利用起來作用還是大大的。幼兒隨手收集，班級按需利用，這充分體現(xiàn)了低碳生活從點滴做起的理念。家園一體化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的環(huán)保行為得到了持續(xù)發(fā)展，家長的教育理念和行為也得到了轉(zhuǎn)變。

記得有一名幼兒第一次進(jìn)入美工區(qū)繪畫時，他會間隔性的來找我說“老師我畫完了，你在給我一張新的畫紙吧”，后來我走過去一看，發(fā)現(xiàn)他繪畫的物體較大，所以一張畫紙很容易被畫完，我就引導(dǎo)他，“你可以將畫紙反過來在畫，你看，這不反面還是干干凈凈的么，而且你畫的這么好看，如果你能耐心的幫他穿上漂亮的衣服就更好了”后來我觀察他，他先將畫紙的兩面都畫完了，然后自己選擇了一面很有耐心的在涂顏色。從一件小小的事情也可以很自然的去引導(dǎo)他們怎么去節(jié)約用紙，并且對幼兒進(jìn)行低碳教育。

幼兒的一日生活中會經(jīng)常接觸到水，電這之類，在幼兒洗手時會提醒他們節(jié)約用水，光線充足時，會在適當(dāng)?shù)臅r間斷電。我們也將幼兒這些節(jié)約用水用電用紙的行為拍成照片，當(dāng)掛飾進(jìn)行展示。這些生活中的點點滴滴都在培養(yǎng)幼兒一個良好的低碳意識，讓他們接觸“低碳”，認(rèn)識“低碳”，給予幼兒一個正確的引導(dǎo)，“循環(huán)利用”、“變廢為寶”的健康生活方式，是培養(yǎng)孩子倡導(dǎo)低碳生活的第一課。

二、在多樣化的形式中滲透低碳教育開展低碳活動，加強低碳教育

以“十二五”課題為中心，我們針對不同年齡段的幼兒和家長設(shè)計了問卷調(diào)查，然后做了相關(guān)結(jié)果的分析，大部分幼兒有淺顯的低碳意識，但不明確，而且不同學(xué)歷、年齡段的家長對低碳的了解也不同。所以我們充分的利用6月5日世界低碳日，和“六一”兒童節(jié)，針對課題研究結(jié)果分析和這兩個節(jié)日，我們開展了“低碳親子六一嘉年華”活動。

1、親子作品“變廢為寶”

活動開展前期，請每位家長和幼兒利用身邊的廢棄物制作成一個精美的作品，然后在當(dāng)天進(jìn)行展示，家長和幼兒都是積極配合?！?/p>

2、低碳長卷畫“綠色家園”

在“六一”活動當(dāng)天我們請幼兒與家長一起進(jìn)行低碳繪畫長卷畫活動，讓幼兒和家長共同發(fā)揮想象力，用心繪制我們幸福家園，并且一起簽低碳箴言。

3、其樂融融，親子游戲

“六一”活動是以親子游戲的形式進(jìn)行的，但是游戲都是與我們的低碳有關(guān)的，如，垃圾分類的丟球游戲，一次性的紙杯壘壘樂等。

4、小小記者團(tuán)

我們的小記者團(tuán)帶著低碳的抽題箱，請各位幼兒抽題進(jìn)行回答，答對有獎。著項活動既鍛煉了小朋友的社會能力和語言表達(dá)能力，又讓其他家長和幼兒得到了“小驚喜”。

家長和幼兒都在游戲中玩的不亦樂乎，在這些活動中，家長也理解了低碳環(huán)保教育的重要性，盡可能地減少使用一次性物品，增強物品循環(huán)使用的意識。

通過這一系列的活動，也讓孩子意識到低碳，其實就在我們的周圍。并且孩子深刻地知道：“低碳生活其實離我們并不遙遠(yuǎn)，它需要的是我們的一種生活習(xí)慣。當(dāng)我走入低碳生活，其實一個小小的動作，一句簡單的話語都能讓我們輕松走進(jìn)低碳的生活?！?/p>

三、讓低碳走進(jìn)生活，一起行動起來

1、鼓勵幼兒低碳生活

生活教育中可以隨機抓住教育事例與幼兒分享，在日常生活中注意及時引導(dǎo)孩子養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣，這種直觀性堅強的更容易被幼兒接受。如繪畫時可以雙面使用，或者請條件允許的家長每天早起10分鐘，和寶寶走路 到幼兒園，不開車、不騎電動車、用洗過衣服的水可來沖廁所，提醒幼兒外出活動時帶上裝有白開水的小水壺，不使用一次性杯，不喝飲料等，教育孩子們平時一定要關(guān)好水龍頭，避免水龍頭自由流水、盡量少開空調(diào)、少坐電梯等等。

2、請父母為孩子們做好榜樣

幼兒的模仿能力很強，父母是孩子們最親密的人，家長的舉手投足，家長的低碳意識和行為習(xí)慣，對幼兒有潛移默化的影響，只有將幼兒家長的低碳教育與幼兒低碳教育進(jìn)行接軌，才能真正實現(xiàn)幼兒低碳意識的 培養(yǎng)目標(biāo)。幼兒低碳意識的培養(yǎng)，學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。由于家長的文化程度、工作種類和幼兒的監(jiān)護(hù)也許是老一輩的爺爺奶奶，這些多種因素融合在了一起。所以，向家長宣傳低碳知識是很重要、很必要的。比如，引導(dǎo)家長不要過多地攀比孩子的穿著和生活條件，部分玩具、衣物、書籍用二手的就很好；少開私家車多步行或者坐公交車和騎自行車就是為創(chuàng)設(shè)低碳環(huán)境作貢獻(xiàn)，不僅可以逐步消除坐 私家車帶來的優(yōu)越感，也是一種良好的低碳生活方式，水的再次利用，垃圾分類等。我們也要向家長多做宣傳工作，科普低碳生活小常識，鼓勵家長與孩子一起進(jìn)行低碳生活。

幼兒是未來的希望，我們要為他們創(chuàng)建一個美好的家園，不光是我們要行動起來，也讓我們帶動身邊人的行動起來吧。問一問他們，“今天，你低碳了嗎？”

參考文獻(xiàn)：

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