范曉東

當前，人類社會已經(jīng)進入了以電腦、手機、互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體信息化社會時代，新媒體已經(jīng)成為人們獲取信息最重要的平臺，信息傳播呈現(xiàn)“時間上無屏障”“空間無屏障”和“內(nèi)容無屏障”的狀態(tài)，它不但改變著人們的交往方式，而且正逐步滲透到人類社會的經(jīng)濟、政治、文化和生活等方方面面。

一、大學生價值觀的現(xiàn)狀與存在問題

新媒體對大學生價值觀形成的影響是超常而巨大的，新媒體所具有的開放性、虛擬性、互動性、分享性等特點，與大學生群體思想開放、容易接受新事物等特點高度契合，符合他們網(wǎng)絡(luò)交往、人際交流等習慣。并對他們的世界觀、價值觀、人生觀等思想意識和行為習慣產(chǎn)生重要影響。

在新媒體時代，縱觀當前大學生的價值觀領(lǐng)域，現(xiàn)狀讓人喜憂參半?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機中的大量良莠不齊的信息。一方面使得大學生在基本價值取向上呈現(xiàn)理想性、精神性并富有時代氣息，大學生的獨立意識、自我發(fā)展和自我實現(xiàn)意識不斷增強，但從個體上看，相當一部分大學生的價值觀受到大量負能量信息的影響，出現(xiàn)分化、錯位和失衡等現(xiàn)象，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。

新媒體中的功利觀、利益化在嚴重腐蝕和毒化著當代大學生的思想觀念，不少大學生的價值取向呈現(xiàn)“務(wù)實性”和“功利性”趨勢。據(jù)調(diào)查，在某些問題上，學生們表現(xiàn)出了含混不清，甚至滑向錯誤的傾向。在面臨各種價值選擇時，許多大學生往往以個人的利益和需求為標準做出價值取舍和評判，例如：在政治追求上。當代大學生都以經(jīng)濟眼光和自身利益出發(fā)，政治取向更加務(wù)實，從自我發(fā)展的角度出發(fā)，把加入黨組織作為實現(xiàn)自身發(fā)展的一種途徑和未來求職的一項籌碼。學校里出現(xiàn)了一些逃課族，他們對那些以后再找工作時不能直接發(fā)生作用的課程不愿意上，甚至衍生出“專業(yè)替課”的一種怪現(xiàn)象，花費十幾元即可以請到別人來替自己上課。大學生的人際交往也更加功利化，當代大學生有意識地擴大交往范圍，對自己有用的，就主動接近，頻繁交往，對自己無用的，則能躲就躲，躲避不了的，也只是面子上的勉強應(yīng)付。在大學生中還不乏一些為了排遣孤單寂寞談戀愛、為解決生理需要談戀愛、為滿足虛榮談戀愛的學生。使友情、愛情遭受著功利化的威脅。在職業(yè)的選擇上，到國外、到北上廣和沿海城市去，而急需人才的農(nóng)村和西部落后偏遠地區(qū)則無人問津。拜金主義、物質(zhì)主義盛行，個人主義得到了強化，人情冷漠、道德淪喪，不良風氣越刮越猛，以不正當?shù)氖侄螡M足自己的需要，給高校教育工作帶來了巨大沖擊，不益于大學生健康價值觀的培養(yǎng)。

二、新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀培育路徑

習近平總書記指出“要加強社會主義核心價值觀體系建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高公民道德素質(zhì)，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚”。大學生是我國社會主義事業(yè)的生力軍和接班人。他們的思想政治素質(zhì)影響著社會主義事業(yè)的興衰成敗，所以對大學生的思想政治教育尤為重要。

個人的價值觀一旦形成就具有相對的穩(wěn)定性，在一定時間內(nèi)是不易改變的，因此，高校思想教育工作必須從現(xiàn)實的社會環(huán)境條件出發(fā)進行客觀分析，在實踐中探索加強大學生價值觀教育的新思路。引導(dǎo)大學生樹立社會主義核心價值觀。

1 與時代精神教育相結(jié)合。習近平總書記在2014年五四重要講話中強調(diào)，社會主義核心價值觀體現(xiàn)了時代精神。這一重要論斷表明。社會主義核心價值觀的形成和確立，不僅與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，更與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神相契合。大學生的價值觀培育要與時代精神緊密結(jié)合，建立當代大學生的主導(dǎo)價值觀。“中國夢”是對當今社會大學生思想政治教育內(nèi)容與形式的最佳結(jié)合?！爸袊鴫簟笔菄?、民族、社會夢想和人民大眾夢想的統(tǒng)一，是整個民族的夢，也是每個中國人的夢，更是青年大學生的共同的夢。青年大學生，要對自己負責、對他人負責、對社會負責、對國家和民族負責。這是青年人追求目標的重要標志，也是青年成長、成才的基礎(chǔ)。作為國家培養(yǎng)的當代青年大學生，應(yīng)深感使命光榮、責任重大。

依托“我的中國夢”主題教育活動，幫助師生把握中國夢的深刻內(nèi)涵。把“中國夢”的宣傳教育融入大學生政治思想教育，結(jié)合當代大學生的特點，遵循以人為本的原則，用學生喜愛的方式，通過課堂教學、校園文化和社會實踐相結(jié)合的多種平臺來增強中國夢的吸引力和感染力。

2 與自我教育相結(jié)合。充分利用新媒體的交互性，引導(dǎo)大學生開展網(wǎng)絡(luò)平臺自我價值觀教育，新媒體互動的形式和趣味的內(nèi)容都有利于增強社會主義核心價值觀學習的吸引力和傳播模式的多樣性，避免了對大學生社會主義核心價值觀培育的直接灌輸。大學生借助微博、微信、QQ等多種新媒體自由便捷地傳播信息、獲取信息和相互交往，信息傳播速度陜、互動性強、反饋即時便捷，為大學生自主學習社會主義核心價值觀提供了自我教育新平臺。自我教育是大學生核心價值觀形成的內(nèi)在推動力，在整個大學生社會主義核心價值觀培育過程中。大學生不僅是受教育的客體，同時也是主體。新媒體的廣泛參與性使大學生能夠主動參與到社會主義核心價值觀的培育中，因此，應(yīng)當充分尊重大學生的主體地位，關(guān)注他們的需求，并根據(jù)新媒體環(huán)境呈現(xiàn)的以法律規(guī)范為主導(dǎo)、依靠個體道德自律來維持秩序的空間特點，通過自我教育的方式引起大學生對價值觀教育的共鳴。加強對大學生進行社會主義核心價值觀教育必須從宏觀上進行整體性的把握，在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師的宣傳、號召、組織基礎(chǔ)上，為大學生提供各種自我教育、相互交流的平臺，引導(dǎo)他們明確自我教育的要求，激勵自我教育的動機，從而幫助其樹立正確的人生價值觀，使之主動培養(yǎng)理想人格。借助新媒體平臺，結(jié)合大學生對新型網(wǎng)絡(luò)傳媒接受能力強的特點，使大學生自覺、自愿、自主、愉快地參與社會主義核心價值觀教育活動，促使大學生認同和內(nèi)化社會主義核心價值觀，最終提高價值觀教育成效。

3 與傳統(tǒng)節(jié)慶日教育相結(jié)合。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的縮影和標志性文化現(xiàn)象，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，可以為構(gòu)建社會主義核心價值觀提供可借鑒的思想資源。有必要充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日載體和平臺的作用，為踐行社會主義核心價值觀服務(wù)。因此，當大學生個體原有價值觀與核心價值觀出現(xiàn)偏離時，借助傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化內(nèi)容和表現(xiàn)形式，對大學生進行軟約束，能在潛移默化中使其摒棄個體原有價值觀念中不合理的部分，讓其思想與核心價值觀的要求統(tǒng)一起來。逐步促成核心價值觀的內(nèi)化。傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)的團圓、忠孝、和諧、仁愛、誠信、愛國等精神內(nèi)涵與我們倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀相融相通，可以為社會主義核心價值觀的構(gòu)建提供不可或缺的思想資源和基礎(chǔ)。引導(dǎo)大學生摒棄傳統(tǒng)文化中的糟粕，吸收其精華，就能更好地促成社會主義核心價值觀的內(nèi)化。

4 與校園文化相結(jié)合。校園文化是大學生社會主義核心價值觀培育的重點，從校園精神培育、校園文化活動開展、校園文化宣傳等層面，重新塑造求真、向善、致美而有積極向上的校園文化氛圍。圍繞社會主義核心價值觀積極培育校園精神、校園文化，將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容與高校獨特的歷史風尚相結(jié)合，凝練出積極向上的校園文化精神，使大學生在進入高校的時候，不僅能品味到校園文化深深的韻味。也感知到社會主義核心價值觀的基本思想。開展豐富多彩的校園文化宣傳活動，借助于校園網(wǎng)絡(luò)、?？蟆⑿@廣播等方式培育大學生社會主義核心價值觀。通過校園內(nèi)日常的宣傳標語、政策規(guī)章等影響和約束大學生的個人行為規(guī)范，使大學生形成艱苦樸素、勤奮刻苦、健康積極的校園文化，為社會主義核心價值觀的培育奠定堅實的校園文化底蘊。