諶祖江

初中階段的學(xué)生，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和意愿，好奇心求知欲都很旺盛，打好初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展好處良多。本文著力探討了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀課外書(shū)目的重要性，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高提供幫助。

一、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

語(yǔ)文是課程體系中的一門(mén)基礎(chǔ)性科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，是人們交流思想的重要工具。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅停留在在校階段，更是要用一生去體會(huì)、學(xué)習(xí)的。

語(yǔ)文作為一門(mén)“主科”在教學(xué)中備受重視，但關(guān)注度高并不意味著教學(xué)方法就一定正確，在現(xiàn)階段教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的傳授仍然停留在照本宣科階段，教師上課時(shí)與學(xué)生的互動(dòng)交流少，教授內(nèi)容僅僅停留在書(shū)本上，要求學(xué)生反復(fù)的默寫(xiě)、背誦課文。這對(duì)處于青春期，好奇心旺盛的中學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是枯燥、乏味的，學(xué)生會(huì)認(rèn)為，學(xué)好語(yǔ)文只靠死記硬背就好，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和欲望。我國(guó)正在推行的教育改革中指出國(guó)家強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)、實(shí)用的學(xué)科，成為教育改革關(guān)注的熱點(diǎn)，雖然許多學(xué)校推出了語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，但許多學(xué)校的“綜合性”學(xué)習(xí)只是停留在話語(yǔ)上，還未落實(shí)到行動(dòng)上，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)仍然停留在書(shū)本中有限的知識(shí)上，并未引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的生活天地里尋找課外閱讀書(shū)籍。

二、提高閱讀能力、提高認(rèn)知水平

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的課外延展，是教師指導(dǎo)或是學(xué)生自主閱讀的一種課外活動(dòng)，課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用是十分明顯的。通過(guò)有計(jì)劃的、大量的閱讀，可以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生形成較強(qiáng)的閱讀能力。課外閱讀在拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)方面也起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在閱讀課外書(shū)目時(shí)能提高自身的知識(shí)背景和認(rèn)知能力，通過(guò)課外閱讀積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)學(xué)得更好、更快。此外閱讀文章中的表達(dá)方法、表述技巧會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，將這方面獲得的能力運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)文能力自然而然就會(huì)提高。

閱讀課外書(shū)籍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科也是有很大益處的，課外閱讀時(shí)學(xué)生會(huì)將自己從課外學(xué)到的知識(shí)融匯到他們從課內(nèi)書(shū)籍中所獲得的知識(shí)中去，這在學(xué)生的學(xué)習(xí)中就形成一種良性的循環(huán)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都起到了極好的互助作用。

三、發(fā)展個(gè)性、因材施教

閱讀在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，可以使孩子的個(gè)性得到健康、全面地發(fā)展，初中是學(xué)生品格形成的階段，閱讀好的書(shū)刊、作品可以提升學(xué)生的素養(yǎng)和修養(yǎng)，塑造學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的心理品質(zhì)健全地發(fā)展。如果在語(yǔ)文教學(xué)中不注重對(duì)課外書(shū)籍進(jìn)行延展性閱讀，“兩耳不聞窗外事”，缺乏外來(lái)的、新鮮的知識(shí)，學(xué)生會(huì)變得視野狹窄。另外，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，因此在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，教師在推薦學(xué)生閱讀課外書(shū)目時(shí)，要充分考慮每個(gè)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)和愛(ài)好，這樣既能擴(kuò)充孩子的課外閱讀量，又能尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都形成自己的獨(dú)特個(gè)性。

在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由地選擇閱讀的類別和書(shū)目，閱讀范圍廣泛，學(xué)生在閱讀中心靈將受到洗禮，又能增長(zhǎng)知識(shí)。

四、開(kāi)闊視野、提高修養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)不單是為了考試，更是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。閱讀可以充實(shí)學(xué)生的頭腦，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思考方式更加靈活多變。在知識(shí)獲取方面，我們教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，書(shū)本不是獲取知識(shí)的唯一途徑，進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生們接受的知識(shí)往往比在課堂上更多，進(jìn)行廣泛的課外閱讀，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，在為人處世方面也會(huì)更加成熟。

大多數(shù)初中生都會(huì)在自己心中樹(shù)立一個(gè)英雄形象或?qū)W習(xí)的榜樣，相當(dāng)一部分學(xué)生是通過(guò)閱讀各類書(shū)籍認(rèn)識(shí)到許多優(yōu)秀人物，學(xué)生會(huì)將自己在現(xiàn)實(shí)中的行為與書(shū)中的英雄人物作比較，從而改變自身的行為舉止，提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)。

從上述內(nèi)容我們可以了解到，對(duì)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不但利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都有益處。中學(xué)階段是人一生中的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，讓學(xué)生接觸經(jīng)典名著，接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是十分重要的。

★作者單位：湖北隨州市曾都區(qū)萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)校。